原地雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計

1、原地 雙手胸前傳接球 教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本課依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以 “健康第一 ”為指導(dǎo)思想，結(jié)合“在體育教 學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識” 的課題，進行原地雙手胸前傳接球和運球接力 教學(xué)設(shè)計。教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，通過層層遞進的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促 進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。采用自主練習(xí)的形式，并運用合作等學(xué)習(xí)方式，關(guān)注個體 差異，保持學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的興趣，促其個性發(fā)展，滿足學(xué)生的心理需求 , 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、 協(xié)作的意識，激發(fā)學(xué)生對籃球興趣，提高學(xué)生的籃球運動技能 , 達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)內(nèi)容 : 北京版 五年級1. 籃球：原地雙手胸前傳接球 2.

2、 游戲：換位運球三、單元課次 :“原地雙手胸前傳接球”單元計劃共 4 課次，本課是第 1 課次。四、教學(xué)背景分析 :1. 教學(xué)內(nèi)容分析 :雙手胸前傳球是籃球運動中隊員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法， 是組織進攻的紐帶。 準(zhǔn) 確、及時、隱蔽、多變的傳球不僅表現(xiàn)一個隊員的傳球技巧，也是成功組織戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。 接球是傳球的基礎(chǔ)，也是投籃、運球的基礎(chǔ)。會接球，善于接球，使自己始終處于主動的 姿勢和位置不僅可以減少失誤， 也可以為進攻得分創(chuàng)造更多的機會。 學(xué)生在傳接球中要根 據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng)，改變動作方式、方向和速度，因而能促進兒童思維、身體靈 敏性和動作反應(yīng)速度的發(fā)展， 培養(yǎng)堅強意志， 同時強化了集體

3、協(xié)同合作的社會意識和社會 適應(yīng)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識，并享受籃球游戲的樂趣。通過本次課教學(xué)，進一步發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高積極主動、機 智果斷、競爭和自我表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣和合作意識，體驗籃球運動的 樂趣。2. 學(xué)生情況分析 : 本班學(xué)生已學(xué)過原地運球，籃球基礎(chǔ)較弱。但本班學(xué)生課堂常規(guī)較好，便于組織和管 理，學(xué)生身體素質(zhì)較好，對籃球又有濃厚的興趣，通過多次練習(xí)，學(xué)生的可以提高學(xué)生合 作傳接球的能力，為籃球?qū)崙?zhàn)奠定了基礎(chǔ)，鍛煉了學(xué)生的機智、勇敢、特別是提高了反應(yīng) 快捷。學(xué)生在活動中，學(xué)會了觀察、判斷、合理反應(yīng)等一系列的活動，適應(yīng)了環(huán)境變化。 在活動中由于學(xué)生

4、情緒高漲，控制力不強，有時容易出現(xiàn)安全隱患，教師應(yīng)及時給予正確 的引導(dǎo)，采用相應(yīng)的對策解決上述問題。原地 雙手胸前傳接球 課時教學(xué)計劃教學(xué) 內(nèi)容一.籃球： 原地 雙手胸前傳接球二.游戲：換位運球教學(xué)顯性目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí) 原地 雙手胸前傳球動作方法， 發(fā)展學(xué)生的力量、 靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高籃球技能。目標(biāo)隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣和合作意識，體驗籃球運動的樂趣。結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容時間次數(shù)教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程教學(xué)組織與場地一、隊長整隊1.教師根據(jù)見習(xí)生1.站隊做到快、靜、齊；組織：四列橫隊開報告人數(shù)具體情況安排其做認(rèn)真聽課堂內(nèi)容安排和要師生問好適當(dāng)?shù)木毩?xí)；求；始二、宣布內(nèi)容4提出要求分部安排見習(xí)

5、三、隊列練習(xí)鐘2. 提示隊列的正確2.精神振奮、口號宏亮、隊分1.向后轉(zhuǎn)走。動作與方法及動作形整齊。2.跑步走。規(guī)格。要求：按節(jié)奏練習(xí)。一、徒手操1.組織學(xué)生成體操1.學(xué)生成體操隊形組織：四列橫隊（ 4 8 拍 ）隊形1.伸展運動2. 教 師 口 令 并 示2. 看教師示范，聽教師口準(zhǔn)2.體側(cè)運動范。令.3.體轉(zhuǎn)運動43.與學(xué)生共同完成3.學(xué)生練習(xí)。備4. 踢腿運動分準(zhǔn)備活動；要求：動作有力， 活動充分。5.下蹲運動鐘部6. 腹背運動7.跳躍運動分8.活動腕踝關(guān)節(jié)。二、熟悉球性1. 教師口令。1.學(xué)生練習(xí)。學(xué)校：蘭州中川鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級人數(shù)： 45 人教師： 郁文亮2一 . 籃球 原地雙手胸

6、前傳接球。1.教師講解方法。2.與學(xué)生合作示范。3.組織學(xué)生徒手練1.學(xué)生傾聽老師講解。2.學(xué)生觀察示范。3.學(xué)生徒手練習(xí)。組織：四列橫隊基習(xí)。重點： 傳球手1型正確， 傳球4.組織學(xué)生 2 人一4.學(xué)生分組合作練習(xí)。準(zhǔn)，力度適8當(dāng)。組合作練習(xí)。分難點：鐘5.請學(xué)生示范。5.學(xué)生示范。動作協(xié)調(diào)6.教師評議。6.學(xué)生傾聽評議。連貫。7.組織學(xué)生傳接球7.學(xué)生練習(xí)。分小組練習(xí)練習(xí)。本8.組織學(xué)生討論。8.學(xué)生討論。9.組織學(xué)生分組 （多9.學(xué)生分組合作練習(xí)。人合作）練習(xí)。10.教師巡視輔導(dǎo) ,關(guān)10.學(xué)生分組合作傳球練習(xí)。注個別生。組織：如圖所示二.游戲：運球接力111. 教師評議。11.學(xué)生傾聽

7、老師評議。01.教師講解游戲方1.學(xué)生傾聽老師講解，觀看分法、規(guī)則與要求；教師示范。XX部鐘2. 組織學(xué)生 2 人一2學(xué)生 2 人一組合作練習(xí)組合作練習(xí)換位運換位運球。球，提示規(guī)則。XXXXXX3學(xué)生展示，教師3學(xué)生展示。評價。.4.組織學(xué)生分組4學(xué)生分組（多人）合作分（多人）合作練習(xí)練習(xí)換位運球。換位運球。5.組織學(xué)生比賽。5.學(xué)生合作比賽。6.教師評價。6學(xué)生聽講評。3一、放松。4二、教師總分結(jié)。鐘三、收器材。結(jié) 束 部 分1.組織學(xué)生放松2.教師進行小結(jié)3.組織學(xué)生還球1. 學(xué)生放松；2. 聽教師小結(jié)3. 學(xué)生還球。組織：四列橫隊預(yù)計生理曲線：場地器材： 籃球 44 個預(yù)計練習(xí)密度： 3

8、545安全措施：1.教育學(xué)生遵守規(guī)則，巡視發(fā)現(xiàn)安全隱患及時提示或處理。2.教師控制練習(xí)節(jié)奏，及時調(diào)控運動量3. ，再準(zhǔn)備一個小小急救箱，已備不時之需五）學(xué)習(xí)效果評價分析1，自我評價：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及在集體活動中自己的表現(xiàn)進行 自我評價。評價方式：自我鼓勵。2，同伴評價：在合作練習(xí)過程中，學(xué)生之間根據(jù)自己及對方的表現(xiàn)，進行相互評價， 評價方式：選出在本課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)突出以及進步最大的同學(xué)進行展示；3，教師評價：在學(xué)習(xí)過程中，教師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并及時評價。 評價方式：教師通過觀察、個別輔導(dǎo)、語言激勵以及為全班同學(xué)進行展示，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性。（六）本教學(xué)設(shè)計特點 :1在這堂課的教學(xué)中 , 主要體現(xiàn)了“在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識”的課題， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律， 課上運用同伴之間的