“跟崗學(xué)習(xí)”總結(jié)黃尹

1、我的“跟崗學(xué)習(xí)”（2016）學(xué)習(xí)總結(jié)貴州省黔西南州貞豐縣第二中學(xué) 黃尹2016年3月，我跟隨魏敏老師帶領(lǐng)的名師工作室到北京跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)很短暫，但是很扎實(shí)，讓我有了脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。在培訓(xùn)中，聆聽了專家、教授的講座，觀摩了四所中學(xué)的一線教師的優(yōu)秀課例，傾聽他們對(duì)教育教學(xué)的理解和新的教育理念，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。雖然只是一個(gè)星期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深感收獲巨大，也讓我感到離一名優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下一些收獲和感悟： 一、轉(zhuǎn)變思想，提

2、高能力 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。 培訓(xùn)中趙謙祥、張思明等專家的講座讓我收獲頗豐。他們的精彩講座，讓我看到了自己欠缺的實(shí)在是太多太多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專家、老師的教學(xué)從一堂課的開始，就做了細(xì)心的準(zhǔn)備。精心制作的課件，富有趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)不展現(xiàn)著老師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來(lái)不起眼的細(xì)節(jié)，卻成了他們教學(xué)的有

3、利陣地，可謂是教學(xué)的有心人。相對(duì)比自己的教學(xué)，我所做的真的是太過(guò)于枯燥。所以我想：如果我也能做個(gè)有心人，用心去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，那么我的教學(xué)也會(huì)像他們一樣流光溢彩，我的學(xué)生也會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更大的興趣，課堂效率也會(huì)更高。二、主要收獲 1 、看到了差距。 這次跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我們可以直接與專家學(xué)者、特級(jí)老師課堂互動(dòng)交流，既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能與各位同仁自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還不足，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺

4、很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！ 2、 學(xué)到了方法。 我參加工作十多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說(shuō)實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，從專家的授課中悟到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我做好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“領(lǐng)路人”的的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的教練。 3、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。 從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是

5、自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)；學(xué)期始還要規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理

6、論，這便是做一名教師的最高境界了。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)全新課堂。 聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教無(wú)定法，貴在得法。如果我們?cè)诮虒W(xué)方法上多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多用點(diǎn)心去備課，多總結(jié)，多反思，那么相信我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。 5、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。 “要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì)背景下，我們不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長(zhǎng)流水?！蔽覀円K身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。 通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名教師，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中