中職生音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)

1、中職生音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn) 摘 要 ：一個(gè)人可以不會創(chuàng)作音樂，但是一定要會欣賞音樂。音樂 欣賞其實(shí)是一門充滿藝術(shù)性的課程，不僅在于教會學(xué)生欣賞音樂，更重要 的是要提高學(xué)生的欣賞水平。精神生活的豐富對于學(xué)生品行的影響將是事 半功倍的效果。音樂欣賞教學(xué)首先必須充分把握音樂的本質(zhì)，才能去塑造 具體的教學(xué)方式方法，并預(yù)測其效果。本文著重講述了中職音樂欣賞教學(xué) 的基本情況與其可以采取的方式方法，以幫助學(xué)生更好的學(xué)好音樂欣賞這 門課程。 關(guān)鍵詞 ：中職音樂欣賞 引導(dǎo) 教學(xué)效果一、中職音樂欣賞教學(xué)概況音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，在音樂欣賞教 學(xué)中，教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生用審美的態(tài)度來

2、欣賞音樂，并在這個(gè)過程 中提高學(xué)生的音樂欣賞能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。特別是中職的音樂欣 賞教學(xué)不再像是中小學(xué)的欣賞教學(xué)純粹是滿足學(xué)生的新鮮感，在中職階 段，學(xué)生的思維正是從具體思維到抽象思維的過渡階段，此時(shí)的音樂欣賞 材料需要涉及面更為廣泛，比如有鮮明音樂形象的交響童話彼德與狼 描繪大自然美好景色的 藍(lán)色多瑙河 ；表現(xiàn)個(gè)人英雄氣概的貝多芬的 五交響曲；歌頌愛情的中國作品梁山伯與祝英臺等，以便于培養(yǎng)學(xué) 生對音樂欣賞的興趣，也可以挖掘音樂方面的人才。另外，音樂類型不僅 有藝術(shù)歌曲、京劇、戲曲，還有交響曲、協(xié)奏曲等，音樂的多樣性、廣泛 性更能提高學(xué)生對音樂的喜愛。二、中職音樂欣賞教學(xué)的意義 很多人

3、可能會誤以為音樂欣賞教學(xué)就是放一段音樂，放一段視頻打發(fā) 課堂時(shí)間，沒有任何實(shí)際意義，這種看法是完全錯誤的。因?yàn)橐魳方虒W(xué)實(shí) 際上包括兩大塊的內(nèi)容：音樂的自我進(jìn)行和音樂的他人欣賞，而音樂欣賞 就是后者的內(nèi)容， 其主要目的是通過欣賞音樂， 提高中職學(xué)生的文化品位、 審美情趣和人文素養(yǎng)， 建立人與人、 人與自然、 人與社會之間的和諧關(guān)系， 具備感受美和創(chuàng)造美的審美能力，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備良好的言行舉止 及行為習(xí)慣。另外，從音樂欣賞中不僅能提高自己的音樂鑒賞能力，也能 為自己的音樂創(chuàng)作找尋靈感，具體的包括以下三個(gè)方面的意義：1. 學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生欣賞其他優(yōu)秀的作品與音樂，一方面 使沉悶的音樂

4、理論教學(xué)課得到改善，使學(xué)生獲得了感官上的愉悅，使他們 對音樂的看法得到改觀；另一方面，在欣賞到前輩的優(yōu)秀作品后，容易使 學(xué)生提高對音樂的興趣。有了這個(gè)興趣作為風(fēng)向標(biāo)，學(xué)生會提高對音樂方 面的關(guān)注度，有著良好的音樂素養(yǎng)是個(gè)人修養(yǎng)中一個(gè)很有魅力的因素。2. 學(xué)生樂感能力的培養(yǎng)。長期耳濡目染在各種音樂中，沉浸在音樂的 世界里，對學(xué)生樂感能力的培養(yǎng)是一個(gè)很好的磨練。良好的樂感是進(jìn)行其 他音樂活動的前提。音樂是一種聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)。音樂欣賞就是 人們感知、體驗(yàn)和理解音樂藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動。馬克思說過： “對于不 懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。 ”所以培養(yǎng)學(xué)生的樂感能力是至 關(guān)重要的一個(gè)任務(wù)，

5、這個(gè)重任就歸置于音樂欣賞教學(xué)之中了。3. 其它學(xué)科的意義。 音樂教學(xué)不同于其它的科目， 是一門表現(xiàn)的藝術(shù)， 是一門融感情、想象于一體的藝術(shù)，特別是在音樂欣賞教學(xué)過程中，需要 有足夠的想象力與感知力去理解作品的感情與內(nèi)涵，而在此過程中積累起 來的想象與感知能力同樣適用于其它科目的運(yùn)作。另外，經(jīng)過一天的客觀 知識的學(xué)習(xí)，通過一堂音樂欣賞課，可以讓學(xué)生的精神得到適當(dāng)?shù)胤潘桑?就當(dāng)做是寓教于樂了。在欣賞各國、各種類型的音樂作品中，也擴(kuò)大了學(xué) 生的視野，陶冶了情操。三、當(dāng)今中職音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)今的中職音樂欣賞教學(xué)，是沒有受到應(yīng)有的重視的。這是由多方面 原因致使的，首先要?dú)w宿于中小學(xué)階段的應(yīng)試教育體制

6、，學(xué)校音樂課極不 規(guī)范，很多學(xué)校只是搬出一通枯燥的音樂理論搪塞學(xué)生，很少正規(guī)地讓學(xué) 生欣賞作品，也就很難有好的音樂欣賞教學(xué)了，使得學(xué)生在這種課堂氛圍 中感受不到音樂的魅力，喪失了對音樂的興趣。其次，中職學(xué)生一般自控 能力不太好，學(xué)習(xí)方法上也欠佳，課堂中很難做到專心一致，而音樂欣賞 需要專心的用心來聆聽，學(xué)生不能做到也就不能很好的去感受音樂，逐漸 會失去興趣，也就失去了良好的音樂欣賞課堂氛圍，必然導(dǎo)致課堂紀(jì)律較 差，教師也失去了上好這門課程的信心與耐心。這種現(xiàn)象在普通中職學(xué)校 的音樂課堂上比較普遍，必須得到改觀。四、中職音樂欣賞的教學(xué)方法就中職學(xué)校音樂欣賞的現(xiàn)狀而言，課堂的局面是非常尷尬的，應(yīng)該

7、采 取什么樣的方法來挽救這種頹廢的趨勢，是當(dāng)下之務(wù)。在思索方法之前， 首先必須了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的喜惡來確定課堂的內(nèi)容，第一 堂課的效果是至關(guān)重要的，第一堂課時(shí)便可以用學(xué)生當(dāng)下非常流行的一首歌曲來做素材。曾有一位老師就用了一首在學(xué)生當(dāng)中廣為流傳的死了都 要愛作為欣賞素材，學(xué)生都非常高興，聽完后便問學(xué)生為什么喜歡這首 歌，有的說歌曲的節(jié)奏很震撼人心，高潮部分很有激情；也有的說： “他 們唱的歌很有京腔的味道，高音唱的很輕松” ，于是老師便隨著學(xué)生的回 答思路給學(xué)生講授了樂器中伴奏樂器的特點(diǎn)，引出民族樂器的知識，學(xué)生 聽得都很認(rèn)真，一堂課下來都沒覺得枯燥。因此必須跟學(xué)生的興趣點(diǎn)相切 合，

8、找到共鳴了才能達(dá)到預(yù)想的目的。具體說，在欣賞課中可以采取的方 法有以下三種：1. 聆聽法。通過讓學(xué)生聆聽優(yōu)秀的作品來感受作品的內(nèi)涵，此時(shí)尋找 作品的感情元素是主要目的，聆聽過后可以讓學(xué)生展開討論，鼓勵學(xué)生大 膽說出自己聆聽以后的感受，即使所說的感受膚淺，不著邊際，也不要加 以駁斥，而是啟發(fā)他們進(jìn)行交流，使各自不同的感受在相互交流的過程中 升華。2. 歌唱法。聆聽過后，可以讓學(xué)生動口吟唱，在動口吟唱方面中職生 應(yīng)當(dāng)是善于表現(xiàn)自我的，在吟唱中引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茏髌分械囊糍|(zhì)美、律動 美、意境美，達(dá)到與作品中感情的共鳴。3. 師生互動法。欣賞完一段作品，學(xué)生對之的感受都很深刻的話，可 以師生合作試著演奏一段，老師用鋼琴彈奏，學(xué)生吟唱，若是純音樂，條 件