《地圖就是一幅畫》教案3

1、地圖就是一幅畫教案多姿多彩的地圖世界教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解不同種類的地圖。過(guò)程與方法：知道不同種類的地圖有不同的作用。教學(xué)準(zhǔn)備1 1、 教師搜集一些不同種類的地圖。2 2、 課前讓學(xué)生也搜集一些不同種類的地圖。教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入。前兩天，我在外地的哥哥來(lái)某某看我，他想自己出去看看某某市的美景，向我要地圖， 我在家里找出一張地圖給了他，哥哥拿著地圖就出發(fā)了， 但他回來(lái)后對(duì)我大加埋怨，說(shuō)給他的地圖沒(méi)用，害得他費(fèi)了好的勁兒才買到一張新的地圖，大家猜猜看，為什么我給他的地圖會(huì)沒(méi)有用呢？生發(fā)表自己的看法。師：大家的猜測(cè)都有一定的道理，那天因上班太急，慌亂中隨手拿了一份，結(jié)果是一張某某省的地圖（課件

2、出示某某省地圖），這張地圖范圍太大，沒(méi)有某某市的一些道路，單位等的具體出示，那大家說(shuō)說(shuō)看，我哥哥又買的是什么樣的地圖？說(shuō)說(shuō)你的理由（某某市交通圖，某某市旅游地圖等等）師：有了這張地圖，哥哥能很快找到要去的地方。二、 引入新課。1 1 師導(dǎo)語(yǔ)：師：你或你熟悉的人在什么情況下使用過(guò)地圖？師：看來(lái)地圖與我們的生活息息相關(guān)，地圖的歷史很悠久，傳說(shuō)人類在發(fā)明文字以前就有地圖了。請(qǐng)看大屏幕，課件出示：手繪金華府輿圖、手繪黃河圖。師：“手繪金華府輿圖”是古代人手工繪制的彩色地圖，和大家前面自己畫的地圖有些 類似，它非常細(xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)金華府的駐軍狀況，現(xiàn)被英國(guó)國(guó)家圖書館收藏。師：“手繪黃河圖”則是描繪了我們

3、的母親河黃河的壯麗景觀，現(xiàn)被美國(guó)收藏。你們知道緯2 2、 小組活動(dòng)：探究與討論。師：隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的地圖，從而滿足人們的不同需求，課前我讓大家收集了地圖，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們都收集到了什么樣的地圖？師：相信大家在收集的過(guò)程中，已經(jīng)了解了關(guān)于地圖的許多知識(shí)， 請(qǐng)小組對(duì)收集到的地 圖在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你們都了解到哪些有關(guān)地圖的知識(shí)？ 1.1.記錄員要做好記錄，不重復(fù)不遺 漏，2.2.小組長(zhǎng)要對(duì)小組成員的合理安排。 3.3.比一比哪個(gè)小組記錄最快，記錄的知識(shí)點(diǎn)最多。3 3、 全班交流。各小組向全班介紹自己小組的發(fā)現(xiàn)。（不同種類的地圖相應(yīng)的主要用途，師進(jìn)行引導(dǎo)匯報(bào)）交通圖、旅游圖、政區(qū)圖讓

4、學(xué)生說(shuō)。三、 師補(bǔ)充介紹，開(kāi)闊學(xué)生眼界。師：看來(lái)大家在課前對(duì)地圖的知識(shí)都進(jìn)行了調(diào)查學(xué)習(xí)，那老師也在課下進(jìn)行了研究，想看看我的調(diào)查嗎？地形圖、軍事地圖的用途：中國(guó)有句諺語(yǔ)：大將運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。意思就是說(shuō)大將軍只在大帳中根據(jù)軍事地圖來(lái)進(jìn)行指揮打仗，但卻能讓千里之外的戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。正因?yàn)檐娛碌貓D如此重要， 無(wú)論在古代和現(xiàn)代軍事地圖都屬于國(guó)家機(jī)密，一般情況我們?cè)谏钪惺强床坏降?。中?guó)地形圖：紅色部分代表高原，淺綠色部分代表平原，根據(jù)上北下南，我們能清楚的看到我國(guó)的地勢(shì)是西高東低的。綠能電動(dòng)車的20072007年某某省售后網(wǎng)絡(luò)分布圖：你覺(jué)得這張地圖有什么樣的用途？（電動(dòng)車壞了可以找到維修

5、的市縣，也是綠能電動(dòng)車公司對(duì)自已公司的宣傳。）師：隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，又產(chǎn)生了許多的地圖。請(qǐng)看大屏幕（出示觸覺(jué)地圖）師：如果讓你設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)出什么樣的地圖？師：看來(lái)同學(xué)們都具備科學(xué)家的頭腦了，而且有些同學(xué)的設(shè)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，比如：（觸覺(jué)地圖，電子地圖、三維遙感影像圖等等）四、 實(shí)際應(yīng)用，回歸生活。師：看到這些高科技地圖，想不想和它親密接觸接觸：由學(xué)生或老師實(shí)際操作使用地圖。師：我們是優(yōu)勝路小學(xué)的學(xué)生，那我們來(lái)看看這張地圖對(duì)不對(duì)（操作）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我 們優(yōu)勝路小學(xué)的具體位置？（勞衛(wèi)路與優(yōu)勝北路的交叉口）師：我是緯四路小學(xué)的老師，我想請(qǐng)你們有空的時(shí)候來(lái)我所在的學(xué)校坐客,四路小學(xué)在哪兒?jiǎn)幔窟@張某某市電子地圖可以告訴你它的位置（現(xiàn)場(chǎng)操作）師：那怎樣從我們學(xué)校到緯四路小學(xué)呢？這張地圖也可以告訴你（現(xiàn)場(chǎng)操作），地圖上顯示路線（讓學(xué)生運(yùn)用方位來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何去走？）師：希望大家有空來(lái)我所在的學(xué)校坐客。師：看完和聽(tīng)完我的介紹后，這么多的地圖展現(xiàn)在你的面前，你想說(shuō)些什么？（地圖世界可真是多姿多彩）。五、教師全面總結(jié)。師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地圖的種類還會(huì)愈來(lái)愈多，幾乎所有的行業(yè)