孩子,我寧愿相信你大器晚成

1、1 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考孩子，我寧愿相信你大器晚成【導(dǎo)讀】這是一位父親在家長會上的發(fā)言， 這位父親還是一 位教育工作者，看看他的發(fā)言，也許會帶給你一些啟發(fā)和思考。老師，各位朋友，大家好！今天各位家長朋友一定是分別代表不同的層次， 我大概是代表那 些比較落后， 但正在進(jìn)步的孩子家長講幾句話， 所以我的講話的前半 部分可能更像是檢討。我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)， 也付出很多， 但這不是個 愉快的過程。我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀察，多鼓勵，多引導(dǎo)的原則， 2 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考堅持不在外邊報班

2、，相信自己的教育。結(jié)果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點。于是，終于放棄原先的理念，開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里 就充斥了呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你 缺意志力；不怕你學(xué)不會，就怕你沒有一個緊湊、 自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁， 黔驢技窮時我也打孩子， 有時下手 很重。每當(dāng)打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看 到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每當(dāng)看到這個平時 那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對抗， 僅僅因為學(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，

3、而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明說3 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫的文章，還是感覺很對 不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。爸爸對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。比如在孩子小的時候， 最需要打一個古典文化的底子的時候， 我 連續(xù)兩年的寒暑假，哪里也不去，陪孩子背論語，背三字經(jīng)，背千字 文，他背我也背，當(dāng)時沒有看到什么效果，現(xiàn)在孩子再看電視時，特 別愛看文化類節(jié)目， 看到經(jīng)典內(nèi)容有一種親切， 有一種自豪，我知道， 當(dāng)年的功夫起了作用。去年帶他和朋友的幾個孩子一起去旅游，別的孩子愛去游樂場，

4、我的孩子喜歡跟我欣賞名園，能安靜的喝茶，默默的欣賞蘇州評彈，去伍子胥死難的胥門，他有憑吊的憂傷。這些細(xì)微的變化，別人不可 能注意到，每當(dāng)此時，我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰，仿 佛也是一種收獲。4 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考孩子二年級時候，開始寫作文，寫作文特別吃力，一憋就是半天， 過上半小時去看看， 本子上也寫不了一行字， 怎么辦呢？每到他有作 文的作業(yè)，我都如臨大敵地緊張。 后來在寫作文之前，我先給孩子聊， 確定作文的素材，聽他聊活動的經(jīng)歷，感興趣的場景，往往繪聲繪色， 充滿童趣，有時對某個細(xì)節(jié)的關(guān)注，出乎大人的預(yù)料，往往又讓我欣 喜快慰。我告訴孩子，你說的話就是很妙的一

5、篇作文。結(jié)果，想不到的是，寫出來還是干巴巴，寥寥幾行，我意識到孩 子的語言能力和書寫能力， 沒有協(xié)調(diào)發(fā)展， 說話的時候好歹有我的目 光我的問話給他鼓勵和引導(dǎo)， 當(dāng)他獨立寫作時， 書寫的速度趕不上語 言的流動，等寫到那里時， 已經(jīng)忘了剛才想的什么了。如果學(xué)校進(jìn)行的是說作文，而不是寫作文，他的作文一定是出色的，但是，我們怎 么能改變學(xué)校的傳統(tǒng)呢？5 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考后來實在沒有辦法，再給孩子聊的時候，我用鉛筆悄悄的記錄，由于匆匆記錄，書寫潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新謄寫，寫 完讀給孩子聽的時候，孩子十分興奮，根本就想不到，他能構(gòu)思出這 么好的文章。告訴孩子這就是你的作文

6、，完全是自己的創(chuàng)造，一字不 落的抄下來，交給老師一定會讓老師滿意的。如我所料想的一樣， 課堂作文評點時， 破天荒的被老師在全班范 讀，直到放學(xué)回家孩子的興奮勁都沒有消退。這樣堅持了一年，他的 作文一直保持了很高的范讀率， 后來即使我不再干預(yù)， 也沒有明顯的 退步。在遇到老師規(guī)定的題目， 他感到無處下筆時， 我會搬著我的手提電腦坐在他的旁邊， 約定他用鋼筆在本子上寫， 我用鍵盤在電腦上寫， 然后互相交換閱讀， 看能否有啟發(fā)。 我的有幾篇能拿得出去的散文就 是在這種情況下寫成的。6 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考我的孩子現(xiàn)在雖然在寫作上比很多更優(yōu)秀的孩子比并不見得有 優(yōu)勢，但畢竟不再怕寫作

7、文，前幾天在寫一篇關(guān)于魯迅的文章時，雖 然只要求寫六百字，他居然洋洋灑灑千余言，直到?jīng)]有地方可寫，成 就感溢于言表，反復(fù)問： “爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎？至 少能跟你這么大的時候比了吧？”對孩子的寫作的輔導(dǎo)，已經(jīng)取得的效果，讓我認(rèn)識到，孩子未必 是很差，他只是跟別人不同？可是我沒有更多的時間教育， 他也沒有 更多的時間接受適合他的教育， 難道不是我們這個成人世界對不起他 嗎？在千萬個不如意中， 能使我稍感欣慰的是， 我與孩子的交流沒有 太大的障礙，我們可以一起散步，他入睡前，如果我有時間，能坐在 他的床邊說會話， 他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好， 周末一 家人，擺上功夫茶，漫不經(jīng)

8、心的閑聊也是我們交流的方式。雖然呵斥還是有，但更多的還是提醒：當(dāng)說話不愛聽的時候，我就寫了放在他的書包邊，放假時，寫張7 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考小條提醒制定他學(xué)習(xí)和娛樂的計劃；當(dāng)跟同學(xué)、老師有沖突時，請他問問自己，為什么是我，怎么總是我？當(dāng)他認(rèn)為別人在踐踏他的自尊的時候，我告訴他： “尊嚴(yán)，是自己用行動長期樹立的，不是哭著叫著給別人要的。 ”當(dāng)在玻璃板下的座右銘堆成堆，他已經(jīng)熟視無睹時，我寫信、我 寫文章，也會就聽來的新聞，看到的報紙有意思的信息，彼此深度交 換看法，有時他的見解也會高于我的認(rèn)識， 這樣就能形成我對他欣賞 的文章，我的博客上就有這樣的篇目。孩子能看的進(jìn)去我的文章

9、， 爸爸會寫文章也算是他的一點小驕傲， 這恐怕不是因為爸爸寫得多好， 也不是爸爸講了多少道理， 而是里面 不僅有我對他的失望和無奈， 也有孩子帶給我的快樂以及我對他的真 正的賞識。8 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考近來，我切實感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是 他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒 有能力趕上，他需要的是具體的幫助。關(guān)于作業(yè)，我們從小就要求，注意整齊、潔凈，要求多少年，他 不潔凈、不整齊多少年，是因為聽的時候知道，做的時候忘記。要求務(wù)必把老師指出的錯誤及時改正， 又能做到幾回呢？是因為 其實要么課上沒聽懂，要么沒有好好聽，總之沒有能力改

10、，做了多少 年無效的作業(yè)！于是這個學(xué)期我改變了策略，從每天的作業(yè)抓起。他的數(shù)學(xué)、物 理作業(yè)，他做完后，我一定要重新做一遍，給他一一指正，什么地方 應(yīng)該加細(xì)節(jié)，什么地方應(yīng)該完善步驟給他圈注出來；講給他聽，讓他 重做，重做的結(jié)果是，第二天的課堂講評，他反應(yīng)比別人快，經(jīng)常獲 9 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考得代替老師給別人講的機(jī)會， 這對他又是鞏固的機(jī)會， 他也從這里收 獲快樂。半個學(xué)期以來，我?guī)缀鯖]有一天耽誤，一直堅持著，即便是有非去不可的應(yīng)酬，我也要讓孩子把作業(yè)放到桌子上，先睡覺，我回去再 批改，讓他次日早起再訂正。現(xiàn)在孩子有了些進(jìn)步， 我在意的不是名次的變化， 而是他有了堅 定的追求

11、。地理、生物結(jié)業(yè)考試，我告訴他要考到 B 等，才能有升高中的機(jī) 會，孩子想了一會說：“爸爸，我不能把目標(biāo)定為 B,那樣有考到C 的危險，把目標(biāo)定為A,努上力，最壞也是個B”。作為孩子的爸爸， 經(jīng)過了這樣的一些艱難歷程，還有比聽到這樣的表述更高興的嗎？10 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考我急切地給楊老師發(fā)短信，表達(dá)我的喜悅。一直以來，我都非常 真誠的感謝楊老師，是她一直在忍受、在鼓勵、在不放棄他。于是我在飯桌上給孩子說： “你楊老師多好，不管你過去多差、多討厭、多麻煩，都沒有放棄過你。等你長大成人后，我不管你怎么 想，反正，我跟你媽媽要跟楊老師保持聯(lián)系，要成為好朋友。 ”沒有想到，孩子立

12、刻糾正我：“也要跟陳老師、 常老師保持聯(lián)系， 他們都很好?！焙⒆诱f的對，老師們真的很好，他們幾乎每天都跟我 或者孩子的媽媽發(fā)短信，不是群發(fā)的那種，提醒作業(yè)，表揚(yáng)他的一點 點進(jìn)步，孩子終于懂得感受了。都說十三四的孩子叛逆，欣慰的是這 個時候的我的孩子內(nèi)心已經(jīng)知道感恩了。誰說我的教育沒有收獲，這可能也算是一種收獲吧！11 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考最后，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：一、接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來，無論什么樣的現(xiàn)在和將來， 但你總要按最大的努力去教育他。不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子， 就像平常的父母也一樣可 能有與眾不同的孩子， 要不這個人類社會也太不公平， 這

13、個社會的結(jié) 構(gòu)也太穩(wěn)定； 不是所有的好習(xí)慣都是父母給的， 要不為什么同一對父 母的孩子也可能有天壤之別， 也不是所有的壞毛病都是因為父母教育 不當(dāng)，我的經(jīng)歷就是一個例證。老天爺給了你什么，你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。 有遺傳就會有變異， 一切可能的現(xiàn)在都在上帝能夠忍受的正常的范圍 內(nèi)，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世 界，我們就只能最愛她（他） ，給他你能夠給他的最好的教育。二、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，12 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心，老

14、師夸你教子有方， 你自己也覺得很有成就，你的確很幸福；但也可能有另外的情況， 記得我讀書的時候， 我的同伴只能在本 村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可 是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福， 當(dāng)我每周背上煎餅要離 開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學(xué)習(xí)好、有出 息，將來可是要在外邊工作，媽見你的時候就少了。媽媽的這句話不幸一言成讖， 媽媽去世的時候， 我們沒有在她的 身邊。這不是詛咒，這是一種可能。如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復(fù)教育，你要耳鬢 廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為所有的天倫就在 13 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為

15、學(xué)習(xí)參考于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會就少了，在他未成年的時候， 比對別人多一點時間跟孩子在一起， 也許就是幸 福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥、和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷 害，而且長久。三、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面；孩子做不到有時候 不是態(tài)度，是能力。沒有誰因為孩子身高比不上別人， 天天打孩子； 沒有誰因為孩子 跑不過劉翔，天天罵孩子，因為外表的差異看得見，我們承認(rèn)，升學(xué) 率也沒與這些， 學(xué)校不因為這個而歧視， 但偏偏因為學(xué)習(xí)你咽不下這 口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？看不見的差異也是存在的，

16、要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢？為 孩子的未來努力是應(yīng)該的，別為孩子的未來太擔(dān)心，大樹可以參天，14 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考小草也能成綠為什么會丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不?。空f 了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢？家長朋友們， 很可能不是因為態(tài)度，就像學(xué)不會、長不高、跑不快一樣他做不到， 我們只有幫助他進(jìn)行時間管理， 和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃， 用表格、 用小結(jié)幫他，而沒有辦法怪他。四、問題不要定性，解決事情；道理不要多講，孩子需要具體幫 助；不用空談方法，一切技巧都在于做一個個具體的事情，做具體的 題目的過程和積累中。這一點，之前我似乎已經(jīng)說透。 其實

17、大家都知道孩子已經(jīng)知道太 多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒有震撼和 說服，只能轉(zhuǎn)化為反感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣15 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考我特別想說一句，孩子們報的輔導(dǎo)班，有沒有效，是不是要想想？ 我是覺得如果他在學(xué)校聽不進(jìn)去， 他能在外邊聽進(jìn)去么？而且， 一周 一次，間隔太長，內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致，得不到 鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且互為鞏 固，一個大學(xué)生就可能做到。當(dāng)然，沒有任何一個方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣， 況且，我也離成功遠(yuǎn)著呢！五、教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。對孩子的教育和幫助， 我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備， 做好了剛見好轉(zhuǎn)就有反復(fù)的準(zhǔn)備，做好了一直不見效的準(zhǔn)備。沒有辦法，就是因為他是我的孩子16 / 18_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門，這根本 就不是謙虛，真是這樣。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什 么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱， 我們還沒有學(xué)會， 它就銷聲匿跡了 呢？盡管我準(zhǔn)備好了堅持， 但