南州六月荔枝丹正用

1、種類：種類：事物說明文事物說明文 事理說明文事理說明文方法：方法：打比方打比方 舉例子舉例子 列數(shù)字列數(shù)字 作作比較比較 引資料引資料 下定義下定義 作詮釋作詮釋 分分類別類別 畫圖表畫圖表 摹狀貌摹狀貌順序：順序：時間順序時間順序 空間順序空間順序 邏輯順序邏輯順序語言：語言：平實(shí)性平實(shí)性 生動性生動性 準(zhǔn)確準(zhǔn)確性性、嚴(yán)、嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)性性說明文說明文南州六月荔枝南州六月荔枝丹丹賈祖璋賈祖璋o 南州：荔枝的產(chǎn)地，指我國的南方地區(qū)南州：荔枝的產(chǎn)地，指我國的南方地區(qū)o 六月：陰歷六月也就是陽歷七月，荔枝的盛六月：陰歷六月也就是陽歷七月，荔枝的盛產(chǎn)期產(chǎn)期o 荔枝：是本文的說明對象荔枝：是本文的說明對象o

2、丹：鮮荔枝的色彩，絢麗如丹丹：鮮荔枝的色彩，絢麗如丹題目中的詞各自包含了哪些要點(diǎn)呢？題目中的詞各自包含了哪些要點(diǎn)呢？解題：解題：南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹體裁說明1、本文是一篇科學(xué)小品。、本文是一篇科學(xué)小品。 2、科學(xué)小品：文藝性說明文，多用文藝性筆、科學(xué)小品：文藝性說明文，多用文藝性筆調(diào)介紹科學(xué)知識和闡述科學(xué)道理，使人獲得調(diào)介紹科學(xué)知識和闡述科學(xué)道理，使人獲得科學(xué)知識的同時還能得到某種思想感情的陶科學(xué)知識的同時還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受的一種文體。冶和藝術(shù)上的享受的一種文體。 3、特點(diǎn)：知識性、趣味性、通俗性。、特點(diǎn)：知識性、趣味性、通俗性。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、理清文章

3、說明的思路，、理清文章說明的思路， 把握說明的順序。把握說明的順序。 賈祖璋，浙江海寧人，生于賈祖璋，浙江海寧人，生于1901年，年，著名生物科普作家。自著名生物科普作家。自1921年起，年起，60多多年中他創(chuàng)作了許多科普作品。據(jù)不完全年中他創(chuàng)作了許多科普作品。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他創(chuàng)作、編著、翻譯了統(tǒng)計(jì)，他創(chuàng)作、編著、翻譯了20多種科多種科學(xué)知識讀物。他最擅長寫生物小品，是學(xué)知識讀物。他最擅長寫生物小品，是我國老一輩科普作家中勞績卓著的一位。科學(xué)專著有我國老一輩科普作家中勞績卓著的一位?？茖W(xué)專著有鳥類研鳥類研究究、普通鳥類普通鳥類等。收入中學(xué)課本的有等。收入中學(xué)課本的有花兒為什么這樣花兒為什么這樣

4、紅紅、南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹（均選自（均選自生物學(xué)萃生物學(xué)萃）。）。作者介紹作者介紹 zngmxiorngllojnjing nngxundnnzh zzhxingdngpcmng nijdn正音說明文閱讀的主要方法說明文閱讀的主要方法1.抓住說明事物的主要特征抓住說明事物的主要特征2.識別各種說明順序（空間、時間、邏輯）識別各種說明順序（空間、時間、邏輯）3.識別分析說明方法識別分析說明方法4.分析說明性語言的準(zhǔn)確性分析說明性語言的準(zhǔn)確性文章開頭寫文章開頭寫“幼年趣事幼年趣事”有什么作用？有什么作用？用幼年時對荔枝的疑問用幼年時對荔枝的疑問引出引出說明的對象，提出要說明的說明的對象，提

5、出要說明的問題，具有引人入勝的作用，問題，具有引人入勝的作用，親切而自然。親切而自然。（1）根據(jù)文段說明的內(nèi)容完成圖表。）根據(jù)文段說明的內(nèi)容完成圖表。（ 2）這幾段文字使用了什么說明順序？）這幾段文字使用了什么說明順序？閱讀閱讀210段，段， 完成下列題目。完成下列題目。介紹荔枝的原產(chǎn)地和栽培史。（產(chǎn)地）（產(chǎn)地）介紹我國的荔枝譜。（品種）（品種）介紹荔枝的移植歷史，說明荔枝北移不易。（移植）（移植）提出發(fā)展荔枝生產(chǎn)的建議和期望。（發(fā)展）（發(fā)展）11段12段14段13段閱讀1114自然段這幾段分別寫了什么內(nèi)容？按什么順序來說明的？ 殼如紅繒殼如紅繒“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃

6、花雨后嬌雨后嬌” 膜膜如如紫紫綃綃殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜飛飛焰焰欲欲橫橫天天紅云幾萬重紅云幾萬重心臟形、卵圓形或圓形心臟形、卵圓形或圓形果形果形大小大小通常是直徑三四厘米，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。重十多克到二十多克。瓤肉瑩白瓤肉瑩白如冰雪如冰雪長圓形，表面光滑，棕褐色。長圓形，表面光滑，棕褐色。少數(shù)為綠色。少數(shù)為綠色。核（種子）核（種子）荔枝荔枝_（9段）（7段）（6段）（5段）（4段）（3段）（2段）外形外形果實(shí)果實(shí)果殼果殼顏色顏色果形果形大小大小膜膜果肉果肉內(nèi)核內(nèi)核（表）（表）（里）（里）（10段）_花兒花兒瓤肉瑩白瓤肉瑩白如冰雪如冰雪果皮果皮

7、假種皮假種皮 果肉果肉果核果核花型小，綠白色或淡黃色花型小，綠白色或淡黃色荔枝十花一子荔枝十花一子南州六月荔枝丹荔枝荔枝生態(tài)生態(tài)荔枝荔枝生產(chǎn)生產(chǎn)(11-14)形態(tài)形態(tài)(2-5)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)(6-10)外殼外殼 顏色顏色形狀形狀 大小大小產(chǎn)地產(chǎn)地花花核核肉肉膜膜發(fā)展發(fā)展移植移植品種品種由表到內(nèi)由由主主到到次次從古到今從古到今南州六月荔枝南州六月荔枝賈祖璋賈祖璋第二課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、分析說明方法及其作用、分析說明方法及其作用2 2、體會說明文語言的特點(diǎn)。、體會說明文語言的特點(diǎn)。并掌握規(guī)范的答題格式。并掌握規(guī)范的答題格式。3 3、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明事物。

8、事物。速讀課文，舉例說說文中運(yùn)用了速讀課文，舉例說說文中運(yùn)用了哪些說明方法，并分析其作用哪些說明方法，并分析其作用JDL合作探究舉例子打比方列數(shù)字引資料下定義再讀課文，品味說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性荔枝大小，荔枝大小，通常通常是直徑三四厘米。是直徑三四厘米。句中句中紅色紅色的詞語能否刪去，為什么？的詞語能否刪去，為什么？答題格式答題格式答答(1)不能刪去。不能刪去。(2)因?yàn)橐驗(yàn)椤巴ǔＭǔ！币鉃橐话闱闆r，即意為一般情況，即普通的荔枝大小大多是直徑三四厘米，但不包括所有，普通的荔枝大小大多是直徑三四厘米，但不包括所有，(3)如刪去則太絕對，與事實(shí)不符。如刪去則太絕對，與事實(shí)不符。(

9、4)這體現(xiàn)了說明這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。成熟的荔枝，成熟的荔枝，大多數(shù)大多數(shù)是深紅色或紫色。是深紅色或紫色。瀏覽課文，找出文中的說明特例，并思瀏覽課文，找出文中的說明特例，并思考如果去掉這些特例，效果怎樣？考如果去掉這些特例，效果怎樣？ 特例特例 又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。 （第（第3段）段） 現(xiàn)在海南島有無核荔枝，核就更加退化了。現(xiàn)在海南島有無核荔枝，核就更加退化了。（第（第9段）段） 效果效果 如果去掉這些特列，文章內(nèi)容不夠豐富，說如果去掉這些特列，文章內(nèi)容不夠豐富，說明不夠周密、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確明不夠周密、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。 飛焰欲橫

10、天 紅云幾萬重 （第3段） 盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。（第6段） 3一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。 （第8段）6密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。（第13段）4長安回望繡成堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（第8段）8羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。（第14段）引資料：5、荔枝十花一子 （第10段）7、仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗。（第13段）文中大量引用古詩文有什么作用？大量引用古詩文，在說明相關(guān)知識大量引用古詩文，在說明相關(guān)知識的同時，又使文章的同時，又使文章詩意蔥蘢，趣味詩意蔥蘢，趣味盎然盎然，既，

11、既增強(qiáng)了說服力增強(qiáng)了說服力，又，又增強(qiáng)了增強(qiáng)了文藝性。文藝性。荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“一日而色變，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。去矣?！迸e例子作用：如第五段如第五段“20世紀(jì)世紀(jì)60年代年代；則說大的重六十克。則說大的重六十克。”這里運(yùn)用了舉例子的說明方法，通這里運(yùn)用了舉例子的說明方法，通過舉過舉廣東、四川產(chǎn)的荔枝的重量廣東、四川產(chǎn)的荔枝的重量的的實(shí)例對實(shí)例對荔枝的大小荔枝的大小進(jìn)行說明，使說進(jìn)行說明，使說明更明更具體，具體，更具有更具有說服力說服力荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的荔枝也有

12、淡紅色的，如廣東產(chǎn)的“三月紅三月紅”和和“掛綠掛綠”等。等。打比方：打比方：作用：作用：第四段第四段“荔枝呈心臟形荔枝呈心臟形”這里運(yùn)用了這里運(yùn)用了打比方打比方的說明方法，將的說明方法，將荔枝荔枝比比作作心臟心臟，形象生動的說明了，形象生動的說明了荔枝的形狀荔枝的形狀。細(xì)長如指形的細(xì)長如指形的“龍牙龍牙”列數(shù)字列數(shù)字：作用：作用：如第五段如第五段“荔枝大小荔枝大小重達(dá)四五十克。重達(dá)四五十克?！边@里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用這里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)據(jù)對具體的數(shù)據(jù)對荔枝的大小荔枝的大小加以說明，加以說明，使說明使說明更準(zhǔn)確，有說服力。更準(zhǔn)確，有說服力?，F(xiàn)經(jīng)研究證實(shí)，溫度保持在現(xiàn)經(jīng)研究

13、證實(shí)，溫度保持在11到到5 5 ，可貯藏三十天左，可貯藏三十天左右。右。下定義：下定義：“荔枝殼表面荔枝殼表面特稱龜裂片。特稱龜裂片?！?、“兩兩側(cè)側(cè)有一條溝，叫做縫合線。有一條溝，叫做縫合線。”（第（第2、4段）段）（科學(xué)、概括地揭示事物的特征和事理（科學(xué)、概括地揭示事物的特征和事理 ，簡明準(zhǔn)確）簡明準(zhǔn)確） 閱讀科普說明文應(yīng)注意閱讀科普說明文應(yīng)注意1 1、理清說明思路，明確說明順序。、理清說明思路，明確說明順序。2 2、理解掌握并學(xué)會分析說明方法的、理解掌握并學(xué)會分析說明方法的作用。作用。3 3、把握科普說明文的特點(diǎn)：融科學(xué)性、把握科普說明文的特點(diǎn)：融科學(xué)性、準(zhǔn)確性、知識性、文學(xué)性、趣味性準(zhǔn)確

14、性、知識性、文學(xué)性、趣味性于一體。于一體。課堂小結(jié)課堂小結(jié)練練筆練練筆 我國地域遼闊，物產(chǎn)豐富，許多地方都我國地域遼闊，物產(chǎn)豐富，許多地方都有自己的特產(chǎn)。就我們常吃的有自己的特產(chǎn)。就我們常吃的香蕉香蕉，作，作一簡要而生動的說明介紹。一簡要而生動的說明介紹。要求：要求： 1、注意說明順序，做到條理清楚。、注意說明順序，做到條理清楚。 2、最好穿插引用一點(diǎn)有關(guān)的詩文、最好穿插引用一點(diǎn)有關(guān)的詩文、 傳說傳說 或其他資料?；蚱渌Y料。 3、適當(dāng)運(yùn)用說明方法。、適當(dāng)運(yùn)用說明方法。附：香蕉的有關(guān)知識附：香蕉的有關(guān)知識1、香蕉，古稱甘蕉。其肉質(zhì)軟糯，香甜可口。傳說，、香蕉，古稱甘蕉。其肉質(zhì)軟糯，香甜可口。傳

15、說，佛教始祖釋迦牟尼由于吃了香蕉而獲得了智慧，因佛教始祖釋迦牟尼由于吃了香蕉而獲得了智慧，因而被譽(yù)為而被譽(yù)為“智慧之果智慧之果”。2、 香蕉還能快速補(bǔ)充能量，其中的糖分可迅速轉(zhuǎn)化香蕉還能快速補(bǔ)充能量，其中的糖分可迅速轉(zhuǎn)化為葡萄糖，立即被人體吸收，是一種快速的能量來為葡萄糖，立即被人體吸收，是一種快速的能量來源。香蕉中富含的鎂還具有消除疲勞的效果。源。香蕉中富含的鎂還具有消除疲勞的效果。 3、香蕉雖好，但并非人人皆宜?；加屑甭阅I炎、香蕉雖好，但并非人人皆宜?；加屑甭阅I炎、腎功能不全者，都不宜多吃香蕉腎功能不全者，都不宜多吃香蕉 。4、一葉遮天扇綠蔥，黃金滿樹滿金風(fēng)。、一葉遮天扇綠蔥，黃金滿樹

16、滿金風(fēng)。彎彎金月蕉林笑，如畫如詩怡夢中。彎彎金月蕉林笑，如畫如詩怡夢中。果形、顏色、大小果形、顏色、大小飛焰欲橫天 紅云幾萬重盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌。3一日而色變，二日而香變，三日而味變，四 五日外，色香味盡去矣。4羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。荔枝殼膜的荔枝殼膜的形狀和顏色形狀和顏色果實(shí)成熟時荔枝林的顏色和形態(tài)果實(shí)成熟時荔枝林的顏色和形態(tài)荔枝不耐貯藏荔枝不耐貯藏古人對荔枝古人對荔枝美味的贊頌美味的贊頌課文中引用了許多古詩文來說明有關(guān)荔枝的課文中引用了許多古詩文來說明有關(guān)荔枝的知識，試指出下列引詩的具體說明對象知識，試指出下列引詩的具體說明對象1、荔枝也有淡紅色