七年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、七年級(jí)期中考試復(fù)習(xí)方案導(dǎo)語(yǔ)：不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是 對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí) 過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視 了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 穩(wěn)固課本中的根本知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線， 織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初一數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會(huì)如 何積極應(yīng)對(duì)。3. 逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如考試應(yīng)對(duì)能力等。4. 在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法。5. 鼓勵(lì)學(xué)生多復(fù)習(xí)。只有多復(fù)習(xí)，才可以減少對(duì)考試的 恐懼，也會(huì)很快改變 已往小學(xué)的那種學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)期

2、中考試前局部，包括根底知識(shí)、 書(shū)本例題、練習(xí)題等。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：根底知識(shí)的掌握的不牢固，局部學(xué)生考試作答不理想， 數(shù)學(xué)思維能力較差 ; 幾何沒(méi)有做題網(wǎng)絡(luò)化策略，許多主觀性 的題目不敢作答 ; 思路不清晰。復(fù)習(xí)策略：1、主陣地在課堂內(nèi)，充分利用好45 分鐘的上課效率2、課下加強(qiáng)根底知識(shí)的識(shí)記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問(wèn)以穩(wěn)固其識(shí)記結(jié)果?？傊趶?fù)習(xí)中我們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致，有方案、 有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和考試 的能力，希望通過(guò)這幾天時(shí)間的努力可以在期中考試中取得 滿意的成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的 積極性。不知不覺(jué)的開(kāi)學(xué)已經(jīng)是近兩個(gè)多月

3、了，檢驗(yàn)初一學(xué)生這 一段時(shí)期學(xué)習(xí)效果的期中考試很快就要來(lái)臨了。我應(yīng)該如何 合理安排時(shí)間，以保證我每一科都復(fù)習(xí)到位了呢 ?第一，過(guò)于犧牲休息時(shí)間。第二，過(guò)于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。第三，過(guò)于寄希望于運(yùn)氣。當(dāng)然還有少局部學(xué)生對(duì)于期 中備考并不重視，指望考前幾天的突擊?？记罢J(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)的前提，而有針對(duì)性的復(fù) 習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵?？荚囍耙褜W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系 統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再 加工的過(guò)程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保存在頭腦中。系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、 單元、階段學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整理， 相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層 次的學(xué)習(xí)過(guò)程。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的根本

4、要求與任務(wù)是： 一 首先要作好思想準(zhǔn)備 不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己 學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中 的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你 就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。 二 制定的復(fù)習(xí)方案 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案， 對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有 數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn) , 攻克難點(diǎn) , 側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏 補(bǔ)缺。 三 復(fù)習(xí)的方法多種多樣 不同的方法也許適用于不同的人 , 我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中 找到適合自己的復(fù)習(xí)方法 , 同時(shí)應(yīng)注意不斷

5、地變換自己的復(fù) 習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少 學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在 腦海里的時(shí)間性。 四 適當(dāng)做些綜合題 綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)?一門學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做 得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比擬 完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算 題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法那么和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng) 你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。 五 堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí) 要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的珍貴，不能輕易浪費(fèi)，所 以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松 情緒。 六 強(qiáng)化記憶

6、，查漏補(bǔ)缺 在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi) 容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，到達(dá)完美無(wú) 缺。 七 融會(huì)貫穿、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)，是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的， 這就難免顯得分散和凌亂， 通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)， 可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地串起來(lái)。這樣，串起來(lái)的 知識(shí)就比擬系統(tǒng)了。在串的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再 認(rèn)識(shí)過(guò)程， 重新學(xué)多一次， 再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。復(fù)習(xí)目的：1、 穩(wěn)固課本中的根本知識(shí)點(diǎn)，主要是生字詞方面和語(yǔ) 言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí) 系統(tǒng)。2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)

7、與模式，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)3、逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題 方法等。4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：包括根底知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解 題、作文訓(xùn)練等等。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：根底知識(shí)的掌握的不牢固，局部學(xué)生考試 作答不理想，語(yǔ)言組織能力較差 ; 閱讀理解沒(méi)有做題方法， 不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答; 寫(xiě)作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己的 真情實(shí)感，喜歡編造了事。復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評(píng)析法。復(fù)習(xí)方案： 根底知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)、部 分課文的背誦， ，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當(dāng)?shù)?/p>

8、 點(diǎn)撥。課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重 點(diǎn)在文言文。重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人 間真摯而美好的感情 ; 同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒。練習(xí)穩(wěn)固：復(fù)習(xí)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)講解，反應(yīng)學(xué)生 的掌握情況。作文指導(dǎo)：老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行有重 點(diǎn)的指導(dǎo)，主要是寫(xiě)景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、 欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ)，以及修辭手法的運(yùn)用，在自己 的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。復(fù)習(xí)學(xué)案的分工 : 字詞局部 : 丁潔 古文局部 : 張敏 默寫(xiě)局部 : 王長(zhǎng)豐 名著賞析 : 印松 應(yīng)對(duì)重難點(diǎn)的策略：1， 課下加強(qiáng)根底知識(shí)的識(shí)記，把學(xué)生按程度分小組， 互幫互助，課堂加強(qiáng)提問(wèn)以穩(wěn)固其識(shí)記結(jié)果。2， 拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多 做針對(duì)性練習(xí)。3， 鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，并敢于抒發(fā)自