句子在文中的作用---知識匯編(精)

1、句子在文中的作用 -知識匯編1.關(guān)鍵語句在文中的作用與含義關(guān)鍵句在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析 ,而“含義 ”一般側(cè)重從主 題方面分析 ,也就是說 ,作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵。請看例題 : “孔乙己是這樣使人快活 ,可是沒有他別人也便這么過。 ”請說說這句 話在文中的作用。對 “作用”的解答,我們從三個方面 :一是結(jié)構(gòu)上 ,承上啟下 ;二其內(nèi)容 上 ,說明他是一個可有可無、可笑可憐的人 ;三是主題上 ,說明當(dāng)時社會的人與人之間 的冷漠無情。如果將文題改為 “這句話在文章中的含義 ”可,答為 “從孔乙己的可有可 無、可笑可憐的地位來看 ,說明當(dāng)時社會土人與人之間的冷漠無情 ”。從結(jié)構(gòu)上

2、考慮 ,涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概 念 ,就從其管轄的區(qū)域 ,應(yīng)聯(lián)系上下文 ,結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。從句子中的修飾性定語進(jìn)行研究 ,它們在一定程度上揭示句子的內(nèi)涵 ;有些句子 的定語限定或規(guī)定了句子所要表現(xiàn)的范圍和內(nèi)涵。暫時寫到這里 ,以后陸續(xù)增加新的內(nèi)容或體會。從句子的修飾作用進(jìn)行理解 ,分析時要從修飾作用入手 ,追本溯源 ,理解句子的實 在意義 .這其實是考察表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式,結(jié)合上下文 ,將修辭手法的作用在文章中表達(dá)的意義要表現(xiàn)出來。有專家說 ,賞析句子的作用 ,其實還是從表現(xiàn)手法這個角度進(jìn)行考核的 ,主觀賞析 是無法進(jìn)行考

3、核的 ,因為 1000個觀眾,就有 1000個哈姆雷特。所以 ,文學(xué)概念和表現(xiàn) 手法在文章的中作用才是考核的本質(zhì)。 起始句首句往往有提示、概括、總起的作用。 主旨句它的位置不一 ,或開頭或中間或結(jié)尾 銜接句這種句子有承上啟下作用 深化句在語段中起畫龍點睛的作用 ,有升華主題深化主旨的作用。 警示句它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。 矛盾句有些句子從字面上看自相矛盾 ,但作者寄托了深刻的寓意。 情感句它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚抑。 引用句名言名句表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵 ,也常作設(shè)題點。 比喻句用比喻的方法說理抒情。 總結(jié)句或總結(jié)概括 ,或留有余地 ,或飽蘸筆墨抒情。1、 句子在文章結(jié)構(gòu)上所起

4、的作用。一般情況下 ,統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用 ,結(jié)論 句起歸結(jié)全文的作用 ,轉(zhuǎn)承句（過渡句起承上啟下的作用 ,還需注意的是有的情況下 , 尾句還會起到揭示主題 ,點明中心的作用。這需要根據(jù)不同情況來區(qū)分。2、 句子在文章內(nèi)容上所起的作用。這類題主要考查對作者思想感情的理解。因為任何一篇文章都是作者為了表達(dá) 自己的思想 ,抒發(fā)自己的感情而寫的 ,所以字里行間一定充滿了作者的思想感情 ,是作 者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思 想來理解句子在文章中所起的作用。3、 句子在文章中所起的藝術(shù)效果。這類題有這么幾類 ,如運用修辭手法的效果 :比喻、擬人、夸張等使表達(dá)

5、內(nèi)容生 動形象;排比,反問增強(qiáng)表達(dá)力量等。再如句子對文章技法上產(chǎn)生的效果 ,如有的設(shè)懸 生疑,有的對比映襯 ,有的烘托渲染 ,有的欲揚先抑 ,有的情景交融 ,有的小中見大 ,有的 升華深化 ,有的象征寓意等。有的題型就是考查對句子的藝術(shù)效果的理解 ,這就要求 我們把握好各種藝術(shù)效果的表達(dá)方式 ,做到心中有數(shù) ,有備無患 .總之 ,我們在分析句子在文章中作用時 ,應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)效果三方面考慮 作用 ,然后逐一排除 ,切準(zhǔn)某一方面具體分析。另外 2、3 兩點在分析時往往可結(jié)合起來。例在在烈日和暴雨下中有這樣一句 : “祥子一口氣跑回了家 .抱著火 ,烤了一 陣 ,他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉 ”。

6、首先觀察此句運用了比喻修辭 ,再結(jié)合主題分析其在 內(nèi)容上所起的作用。此文的主題是反映以祥子為代表的老北京底層小人物的悲劇命 運,揭露和控訴社會的黑暗和殘酷的 , 所以接著分析為 ,此句既寫出了祥子當(dāng)時全身哆 嗦的狀況 ,也暗示勞動人民的命運像風(fēng)雨中的樹葉飄搖不定 ,主宰不了自己的命運 （反 映了底層小人物的悲劇命運。1.為下文寫作鋪墊 （ 打基礎(chǔ)、作伏筆2、承上啟下的過渡作用3、為渲染氣氛 ,烘托人物心情4、襯托 （正襯、反襯5、（首尾呼應(yīng) ,總結(jié)全文6、（照應(yīng)開頭 ,深化或提示主題7、（設(shè)置懸念 ,總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文8、起強(qiáng)調(diào)作用 ,進(jìn)一步突出9、（畫龍點睛 ,點明中心10、開門見山 ,點題

7、11、總領(lǐng)上文句子的作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三個方面來分析評價1.從內(nèi)容看 :在記敘文性的文章中 ,從內(nèi)容來分析的話 ,句子的作用主要是點明主旨或表達(dá)作者的主要感受 ;在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨 可以分為 :1 表現(xiàn)人物的品質(zhì) （寫人的文章2 揭示某種道理 （記事的文章3 抒發(fā)某種感情 （寫人或記事的文章4 反映某種社會現(xiàn)象 ,表現(xiàn)某種主題 （記事的文章實例分析問:在文章誰是最可愛的人第 3 段中的他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚 ,他 們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng) ,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜 ,他們的胸懷是那樣 的美麗和寬廣 .這句話有什么意思 ?答:作者用排比的方式直抒胸臆 ,熱情

8、歌頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)和精神。2.從結(jié)構(gòu)看 :在文章不同的位置 ,句子所起的作用是不同的。1在文章的開頭 ,總領(lǐng)全文 ,開門見山,點明中心 ;或者設(shè)置懸念為下文埋下伏筆 ;2 在文章的結(jié)尾 ,總結(jié)全文 ,點名題旨 ,水到渠成 ; 或者與開頭前后呼應(yīng) ,突出文章主 匕 旨。3在文章語段中間 ,承上啟下 ,使文章層次緊湊連貫。實例分析問:在文章驛路梨花的最后一句 ,作者用陸游的詩句結(jié)束全篇 : 驛路梨花處 處開 這樣寫在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么好處 ?答:從結(jié)構(gòu)上看 ,題文相應(yīng) ,形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚、升華了主 題。注意 :回答這樣的問題不能就句論句 ,要聯(lián)系原文 ,理解文章的中心意

9、思3.從表現(xiàn)力來看 :應(yīng)該結(jié)合修辭手法和表達(dá)方法來分析。表達(dá)方式可以分為五 類,不同的表達(dá)方式在記敘文中的作用不同 ,在讀懂記敘文 表達(dá)篇中 ,我們已 經(jīng)詳細(xì)講過了不同表達(dá)方式在記敘文中的特殊作用 ,這里不再贅言。我們主要講的 是修辭 ,我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結(jié):(1比喻。答題：把比作，更形象生動地寫出了事物 的特點。(2擬人:把擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明,更生動地寫出了事物(人和物的相似性的特點。(3夸張:夸大或者縮小事物的本來面貌 ,目的在于突出事物某方面的特點 ,個別夸 張包含著作者的情感 ,如:那座山遠(yuǎn)看似乎直入云霄 ,這里表現(xiàn)了作者對于這一奇景

10、 的驚嘆之情。(4反復(fù),反復(fù)包含間隔反復(fù)和直接反復(fù) ,所謂間隔反復(fù) ,就是在文中不斷出現(xiàn)一個 相同的句子 ,但是中間有間隔 ,在散文或者議論文中 ,這樣的反復(fù)多半是為了強(qiáng)調(diào)作者 的觀點 ;無間隔反復(fù)則表現(xiàn)為呼吁型的 ,通常使語言更具有號召力和感染力。(5對偶:句式工整,語言凝練,表意深刻 ,給人深刻印象。(6反問:有問無答,答在問中。比陳述句語氣更強(qiáng)烈 ,更能引起共鳴。(7設(shè)問:有問有答,一問引起讀者思考 ,一答更能引發(fā)共鳴。(8排比:句式工整,便于吟詠;加強(qiáng)語勢 ,層層遞進(jìn)（9反語，褒詞貶用，加強(qiáng)諷刺意味，批評;或貶詞褒用，（答題時注意找出貶義詞 對應(yīng)的褒義詞來答 ,如:我以孩子的 狡猾的眼

11、光,這里狡猾是貶義詞 ,實際上寫出了孩 子的聰明、善解人意。我們經(jīng)常遇到這樣的題目 : 這句話使用了什么修辭手法 ,在文章當(dāng)中有什 么作用。這樣的題目我們要三步走 :第一步回答使用了什么修辭手法,這一步很容易被判斷 ;第二步分析這種修辭手法的常見好處,比如說比喻就是更形象生動啊 ;第三步 ,結(jié)合文章的意思來分析這個修辭放在文章當(dāng)中的具體的 意思。這篇文章我們從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)力 （主要是修辭三個方面來總結(jié)了常見的句 子理解的題型以及針對這樣的題型的答題技巧,對于長久以來對如何答題深感頭疼的同學(xué),相信我們總結(jié)出來的模式一定對你有所幫助。如何分析句子在文章中的作用 ?答:如何分析句子在文章中的作用

12、 :含義深刻的句子一般有這樣幾類 :1、含義深刻的句子 ,深沉含蓄有哲理 ;2、 言約意豐的句子 ,讀后讓人回味不已 ;3、 表現(xiàn)中心的句子 ,畫龍點睛 ,揭示本質(zhì)。理解這些句子可以用下面幾種方法。一、抓住句子中的關(guān)鍵詞語理解句子抓住一句話中的關(guān)鍵性詞語理解句子 ,這是閱讀文章的基本方法之一。采用這 種方法 ,首先要熟讀句子 ,了解句子的基本內(nèi)容 ,并在閱讀中找出句子的關(guān)鍵詞語。弄 清關(guān)鍵詞的本義及其在具體語言環(huán)境中的意思,從而理解句子的深刻含義。如十里長街送總理一課中有這樣一句話 : “一位滿頭銀發(fā)的老奶奶 ,雙手拄著拐杖 ,背靠 著洋槐樹 ,焦急而又耐心地等待著。 ”我們可以抓住 “焦急

13、”、“耐心”這兩個關(guān)鍵詞去理解課文。這兩個詞看起來似乎矛盾 ,但卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車 ,以 及不見到靈車絕不離去的那種對總理無比熱愛的感情。二、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子有些句子含義與上下文有著密切的聯(lián)系 ,理解這種句子不能脫離語言環(huán)境,只有聯(lián)系上下文 ,多問幾個 “為什么”從,課文的內(nèi)在聯(lián)系入手 ,才可以理解句 子的深刻含義 ,明確該句在文中的作用。例如草原一文中有一句話 : “這種境界 ,既使人驚嘆 ,又叫人舒服 ;既愿久立四 望 ,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 ”如果從句子本身看 ,我們會認(rèn)為這句話是寫作者 初次看到草原美景時的心情的。但我們只要聯(lián)系上下文認(rèn)真讀一讀,就會

14、明白 ,這種理解雖然正確 ,但卻很膚淺、籠統(tǒng)。草原的景色奇異而美麗 , 是作者從未見過的 ,景色 的美麗出乎他的意料 ,所以他才感到驚訝 ,由衷地贊嘆這美麗的景色。 “愿久立四望 ” 反映了作者想盡情欣賞的心情 ,此時作者的感情已由初見草原時的激昂豪放轉(zhuǎn)為細(xì) 膩深沉 ,心中充滿了遐想 ,他被這 “奇麗”的美景陶醉了 ,所以“低吟”一首小詩最能表現(xiàn) 此時的心境 ,而不再是 “高歌”一曲。通過貫穿前后 ,上下聯(lián)系 ,就會由淺層次的認(rèn)識發(fā) 展到深層次的理解 ,準(zhǔn)確地把握句子的含義以及其在文中所起的作用。三、內(nèi)外聯(lián)系 ,通過聯(lián)想來理解句子的含義。所謂“內(nèi)外聯(lián)系 ”是指在理解句子意思時要圍繞句子的關(guān)鍵點

15、 ,將課文內(nèi)容和生 活實際相聯(lián)系 ,進(jìn)行必要的思維補(bǔ)充 ,產(chǎn)生具體感覺 ,領(lǐng)悟句子含義。例如 :我的戰(zhàn) 友邱少云一文中有這樣一句話 : “這位偉大的戰(zhàn)士 ,直到生命的最后一刻 ,也沒挪動 一寸地方 ,沒發(fā)出一聲呻吟。 ”我們可以聯(lián)想自己被沸水或火星燙著時迅速地把手縮 回來以及劇烈疼痛的情景 ,而邱少云在烈火燒身達(dá)半個小時之久卻能做到紋絲不動 , 足見他的高度紀(jì)律性及為革命勇于獻(xiàn)身的偉大精神。這樣一聯(lián)系更讓我們覺得遵守 紀(jì)律、意志堅強(qiáng)在平時學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。四、通過修辭理解句子的含義如果從結(jié)構(gòu)方面考慮 :領(lǐng)起下文有些句子可以通過分析作者修辭手法的運行進(jìn)行理解 ,這些句子一般都要首先了解文章

16、的寫作背景 ,然后結(jié)合文章的寫作背景來理解句子的含義。 如我的伯父魯迅先生一文中有這樣一句話 : “四面黑洞洞的 ,還不容易碰壁嗎 ?”作 者用“黑洞動 ”形容就社會非常黑暗 ,用“碰壁”比喻革命者沒有自由 ,到處受迫害。這 是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、抨擊舊社會的黑暗。理解含義深刻的句子 ,要掌握理解含義深刻句子的步驟和順序。一般來說理解 含義深刻的句子可分以下四步 :1、分析句子的字面意思。 2、分析重點詞語 ,從句子 的內(nèi)容出發(fā) ,理解詞語在特定環(huán)境中的特殊意思和感情色彩 ,為理解句意打基礎(chǔ)。 3、 分析句子的層次 ,領(lǐng)會語言內(nèi)部的邏輯關(guān)系。有些句子邏輯關(guān)系比較復(fù)雜 ,還需要分 層次

17、,弄清前后幾個句子的內(nèi)在聯(lián)系。 4、分析句子表達(dá)的意圖 ,一要聯(lián)系篇章或段落 的整體 ,二要從結(jié)構(gòu)內(nèi)容實際出發(fā)。表達(dá)、寄托思想情感 ; 襯托人物形象; 烘托環(huán)境氣氛 ; 在內(nèi)容上具有提示性或?qū)?引性; 結(jié)構(gòu)上起鋪墊、照應(yīng)或承上啟下的作用。在現(xiàn)代文閱讀中 ,那些點明題旨、起承轉(zhuǎn)合的句子 （如相互照應(yīng)的句子和起承上 啟下作用的過渡句、總結(jié)全文的句子、議論、抒情的句子常常出現(xiàn)在文章或語段的 特定位置 ,比如開頭和結(jié)尾 ,這就提示我們 ,要準(zhǔn)確理解語句 ,可以根據(jù)句子所處的位置 去推敲。這里就介紹一下本人的一次句子專題復(fù)習(xí)課學(xué)會根據(jù)句子所處的位置去 推敲句子在文中的作用的主要內(nèi)容。（一文章開頭的句子

18、:1.敘述性的作品中 “交代事件 ”的:如:故鄉(xiāng)我冒了嚴(yán)寒 ,回到相隔二千余里 ,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。如果從內(nèi) 容方面考慮 :這句話交代了回故鄉(xiāng)這一主要事件和回故鄉(xiāng)時的天氣一試身手:從結(jié)構(gòu)方面考慮 :領(lǐng)起下文蠟燭 1944年 9月19日,貝爾格萊德實際上已經(jīng)拿下來了。只有薩伐河上的 一座橋和那個小小的橋頭堡還在德國人受里。從內(nèi)容方面考慮 :開篇交代事件發(fā)生的背景 （交代故事發(fā)生的時間、地點、事情 發(fā)生時的具體情況從結(jié)構(gòu)方面考慮 :為故事的展開埋下伏筆 （作鋪墊2.文學(xué)作品 （小說、散文中交代寫作對象的如:臺階父親總覺得我們家的臺階低。從內(nèi)容方面考慮 :表面寫父親覺得我們家臺階低 ,實際上是寫

19、父親不甘于低人一 等。從結(jié)構(gòu)方面考慮 :開篇點題 ,領(lǐng)起下文。一試身手:A、 云南的歌會云南本是詩歌的故鄉(xiāng)，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回 卻更加豐富了我的見聞。從內(nèi)容方面考慮 :寫云南是詩歌的故鄉(xiāng) ,云南歌舞聞名全國。從結(jié)構(gòu)方面考慮 :全文的總起。B、 從百草園到三味書屋我家的后面有一個園，相傳叫做百草園?，F(xiàn)在是早 已并屋子一起賣給朱文公的子孫了 ,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年 ,其中似乎 確鑿只有一些野草 ,但那時卻是我的樂園。從內(nèi)容方面考慮 :回憶百草園的原由 ,點出百草園是我的樂園。3.文學(xué)作品中抒情性的句子。例:風(fēng)箏北京的冬季 ,地上還有積雪 ,灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中 , 而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動 ,在我是一種驚異和悲哀。從內(nèi)容方面考慮 :寫作者看到北京冬末天空中的風(fēng)箏 ,禁不住涌起驚異和悲哀之 情。 （奠定全文的感情基調(diào) ,深深的反思和自責(zé)從結(jié)構(gòu)方面考慮 :開篇點題 ,設(shè)置懸念 ,引起下文。 背影我與父親不相見已二年余了 ,我最不能忘記的是他的背影。 如果從內(nèi)容方面考慮 :表達(dá)對父親的思念 ,為全文定下感情基調(diào) ,又提示全文內(nèi)容 核心。 （開篇點題如果從結(jié)構(gòu)方面考慮 :突出背影 ,使讀者產(chǎn)生懸念。（二文章中間的句子 :轉(zhuǎn)承句過渡,承上啟下 ,承接上