22、富饒的西沙群島

1、實驗小學電子教案（三）年級 （ 語文）學科 （上）冊學科: 語文 班級: 三（10） 授課人: 陳俊 時間： 2014 年 12 月 1 日課題22、富饒的西沙群島課型 精讀教學目標1 光十23 感情4認識 10個生字，會寫 13 個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富五 色”等 21 個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想。 摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。重點難點1. 有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。2. 欣賞文中優(yōu)美的語句，認識西沙群島的美麗、富饒；增強環(huán)保意識。3、了解一些構段的知識。課前準備學生： 1、搜集有關

2、西沙群島的圖片、文字資料。2、預習課文。課時2 課時第一課時課時目標讀通課文，了解課文主要內容。掌握生字詞。學小情 境 導 入1激趣導入，多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們， 你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖， 誰能從地圖上找到西沙群島的位置？2板題，齊讀。讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）組 目 標 教 學 法 流 程預學目 標 任 務1 按照字詞句段篇，朗讀加拓展的方法預習課文，完成字詞 教學交流三合1學生自由用自己喜歡的方式預習課文，邊讀邊思考問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。學2.疑難處小組合作。小作組探目究標互教學法1、檢查朗讀課文。2、識字：

3、識記、組詞。流學交寫字：識記、組詞、知道重點筆順筆畫。 點撥：懶、狀、程威武流3、詞語朗讀、理解。點4、課文主要寫了西沙群島的什么特點？課文是圍繞哪一句話撥寫的？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產豐富5、文中介紹了西沙群島的哪些地方？引導概括，隨機板書：海水、海底、海灘、海島評價拓1、小組評價。2、小組交流收集的西沙群島的資料1、學生寫字。2、抄寫詞語表中列出的本課的詞語課時第二課時課時目標1、理解西沙群島的美麗、富饒。2、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。學 小 組 目 標 教 學 法 流 程預學情 境 導 入1、欣賞西沙群島圖片導入。2、回顧課文主要內容。目 標 任 務朗讀課文，說說你最想

4、去西沙群島的什么地方？為什么想去？試著讀一讀相關語句。學 小 組 目 標 教 學 法 流 程互學合 作 探 究1、自讀自悟，勾畫批注。2、小組交流自己的想法。交流點撥預設：1、我想去看看西沙群島的海水： 西沙群島一帶海水五光十 色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊， 一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷， 海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。點撥：（ 1）、這段寫了海水有哪些顏色？顏色多就叫五光十色嗎？ 你還見過五光十色的什么？（ 2）那你知道海水五光十色， 瑰麗無比的原因嗎？誰能用課 文中的話說說。句式訓練：因為所以（ 3）一起來看看這樣五光十色， 瑰麗

5、無比的海水吧?。ㄕn件） 美嗎？ 這么美，誰想用朗讀來贊美這么美的海水。預設：2 、我想潛入西沙群島的海底看看： 海底的巖石上長著各種 各樣的珊瑚正像人們說的那樣， 西沙群島的海里一半是水， 一半是魚。點撥：讀了這段你有什么感覺？（ 1）你從哪里看出來魚多的？ （成群結隊、數不清、一半 一半）這里的魚真的和水各占一半嗎？（夸張） （2）你從哪里看出來魚種類多（魚美）的？（體會 4 個有的 句式）看圖（課件），喜歡嗎？讀出你的喜歡?？磮D背誦。 （3）教師小結： 海底真是個大寶庫， 有同學們喜歡的請把你們的喜歡之情讀出來！3、我想到海灘去看看。貝殼“奇”，海龜“趣”。4、我登上海島看看。西沙群島的鳥

6、給你留下怎樣的感覺呢？你從哪些詞語體會到 “鳥多”？誰能把鳥的多“讀”出來？評評 價 拓 展1、師總結。引導學體會總分總的結構和首尾照應的寫法。2、小組評價。3、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。學練 測 反 饋1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。背誦自己喜歡的句段。2、小練筆：操場上真熱鬧。有的，有的 ，還有的 。板書 設 計22、富饒的西沙群島風景優(yōu)美海水美麗海底物產豐富海灘富饒海島教學 反 思同時，在教學過程中，努力強化文章的感情色彩，引導學 生體會語言中的“意味” 。課文中所蘊含的感情必須通過朗讀 傳達出來。所以，首先讓學生邊看錄像邊聽課文的配樂朗誦， 給學生們以美的享受，充分調動學生的感官，使其感悟到文章 中形象的美和意境的美。在整個地學習過程中， “讀”貫穿了 全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、 互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么， 而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情