九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.1原子的構(gòu)成教案(1) 人教新課標(biāo)版

1、課題1 原子的構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解原子是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成。初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。了解原子的實(shí)際質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量的意義。1. 能力目標(biāo)充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、歸納的方法在微觀世界和宏觀世界之間架起一座橋梁。初步教學(xué)生運(yùn)用形象的比喻減少對(duì)微觀世界的神秘感。2. 情感目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。逐步培養(yǎng)量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)原子構(gòu)成。相對(duì)原子質(zhì)量教學(xué)難點(diǎn)1. 核電荷數(shù)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系。2. 相對(duì)原子質(zhì)量概念的形成。教學(xué)模式課

2、堂討論法教學(xué)設(shè)備電腦投影儀課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問1. 什么是分子？用分子的知識(shí)解釋空氣是混合物，氧氣是純凈物。2. 什么是原子？原子和分子有什么本質(zhì)的區(qū)別？學(xué)生回答（將學(xué)生分成七組，每組六人其中一人是發(fā)言，另一人補(bǔ)充。）學(xué)生甲：分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子，空氣是由氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等物質(zhì)組成的，而氧氣僅由氧氣組成的。學(xué)生乙：“不對(duì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子?！睂W(xué)生丙：“還不行，要從分子的角度來解釋：空氣是由氧氣、二氧化碳等多種分子構(gòu)成，而氧氣僅由氧氣一種分子構(gòu)成所以說空氣是混合物氧氣是純凈物?！睂W(xué)生丁：“原子是化學(xué)變化中最小粒子，分子在化學(xué)變化中可以分成原子而原子不能再分

3、成更小的粒子?！痹u(píng)價(jià)并小結(jié)各位同學(xué)講的很不錯(cuò)！通過上一單元學(xué)習(xí)我們一知道物質(zhì)是由分子原子構(gòu)成，分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中最小粒子，如水通電分解（見投影）。那么你們對(duì)原子還有哪些問題？學(xué)生討論 學(xué)生1：“我想知道原子究竟能不能再分？”學(xué)生2：“原子是不是實(shí)心的球體？”學(xué)生3：“原子有沒有質(zhì)量？”學(xué)生4：“原子和分子哪個(gè)大？” 引入新課為了搞清楚這些問題，在本單元我們將進(jìn)一步探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。本節(jié)課我們首先探索原子的構(gòu)成板書并投影第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1原子的構(gòu)成講述原子到底能不能再分？能分，它又是哪幾部分構(gòu)成的？帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)問題原子的構(gòu)成。板書一

4、.原子的構(gòu)成學(xué)生學(xué)生閱讀課本68頁內(nèi)容原子的構(gòu)成，在閱讀的基礎(chǔ)上討論問題。投影打出下列討論題：1. 原子是由那幾部分構(gòu)成的？2. 原子核是由哪些粒子構(gòu)成的？這些粒子有什么不同？3. 原子核和核外電子都帶電，為什么整個(gè)原子不顯電性？4. 不同類原子內(nèi)部構(gòu)成有什么不同？學(xué)生帶著問題認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，然后小組之間討論。教師巡視，并適時(shí)參加討論。 學(xué)生回答學(xué)生5回答問題1：原子由 原子核和 電子構(gòu)成的，所以說原子由原子核和核外電子兩部分構(gòu)成；學(xué)生6補(bǔ)充：原子是由中心的原子核和核外電子構(gòu)成；學(xué)生7補(bǔ)充：應(yīng)該是中央帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子所構(gòu)成。評(píng)價(jià)并發(fā)問好！三位同學(xué)講的很具體。那么原子核居于原子

5、中心，它在原子中的體積如何？學(xué)生思考七組同學(xué)都答原子核比原子要小很多。原子核居于原子中心，但比原子小很多，原子核的半徑只有原子半徑的幾萬分之一。但原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。原子很小，一個(gè)原子跟一個(gè)乒乓球體積之比，相當(dāng)于乒乓球與地球體積之比。原子核比原子有小的多，如果把原子核比作一個(gè)龐大的體育場(chǎng)，而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻。教師對(duì)！同學(xué)們說的很好，可還是比較抽象，接下來我們來看幻燈片“原子的構(gòu)成和原子的體積”。放幻燈片原子的構(gòu)成示意圖和原子的體積很小圖。教師同學(xué)們看過后說出自己的想法。學(xué)生陳述學(xué)生甲：從幻燈片的圖中我知道了原子并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的不可分割的實(shí)心球體，而是由原子核和核外電子構(gòu)成。學(xué)生

6、8：原子已經(jīng)很小了，原子核更小它的半徑只有原子的半徑的幾萬之一，原子真太神秘了！學(xué)生丙：原子這么小，在化學(xué)變化中已是不能再分了，那么原子的構(gòu)成又是如何發(fā)現(xiàn)的呢？教師同學(xué)們的想法談的很好！特別是同學(xué)丙的想法，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要不斷地質(zhì)疑。原子是化學(xué)變化中最小的粒子，是說用化學(xué)方法不能對(duì)原子進(jìn)行分割，而用物理方法可以分。我們來看看原子的結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。投影原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。教師同學(xué)們現(xiàn)在了解了原子構(gòu)成的發(fā)現(xiàn)。知道了原子中央是非常小的原子核，原子里很大的空間，電子就在這個(gè)空間里做高速運(yùn)動(dòng)。投影原子的結(jié)構(gòu)示意圖。教師觀察這幅圖后，第二組同學(xué)來回答問題2。學(xué)生同學(xué)朱：回答：?jiǎn)栴}2原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，區(qū)別：1

7、個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的正電荷，中子不帶電。相同點(diǎn)：質(zhì)子中子的質(zhì)量幾乎相等。教師既然原子核、質(zhì)子、核外電子都帶電，而整個(gè)原子不顯電性呢？學(xué)生學(xué)生?。弘m然原子核和核外電子都帶電，但原子核帶的正電荷，核外電子帶的是負(fù)電荷，所以原子不顯電性。學(xué)生6補(bǔ)充：還要原子核帶的正電荷和核外電子帶的負(fù)電荷電量相等，電性相反， 整個(gè)原子才不顯電性。教師這樣就完整了 。現(xiàn)在同學(xué)們來做課本習(xí)題2。學(xué)生 第一小組文同學(xué)搶答：因?yàn)檠踉雍藥У恼娕c原子核外電子所帶的負(fù)電相同。教師啟示學(xué)生：對(duì)于一個(gè)具體原子要具體分析。學(xué)生同學(xué)夏：我知道了，要先分析氧原子核的構(gòu)成，它是由8個(gè)質(zhì)子和8中子構(gòu)成，核外有8個(gè)電子，每個(gè)質(zhì)子帶一單位正電荷

8、，中子不帶電，每個(gè)電子帶一單位負(fù)電荷，所以整個(gè)原子不顯電性。教師對(duì)！講的非常正確。現(xiàn)在原子不顯電性的原因我們知道了吧！教師提問：1.原子核所帶的正電荷從何而來？2.質(zhì)子數(shù)與原子核所帶的正電荷數(shù)有什么關(guān)系？3. 電子數(shù)與原子核所帶的正電荷有什么關(guān)系？學(xué)生思考、討論。學(xué)生第二 組同學(xué)回答：1.原子核所帶的正電荷來自質(zhì)子所帶的電荷。由于中子不帶電，所以原子核所帶的正電荷就是質(zhì)子所帶的電荷。2.原子核所帶的正電荷數(shù)稱為核電荷數(shù)。因?yàn)樵雍怂鶐У恼姾扇考性谫|(zhì)子上，一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的正電荷，所以，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)。3.因?yàn)樵雍怂鶐У恼姾珊秃送怆娮铀鶐У呢?fù)電荷電量相等，電性相反，一個(gè)電子帶一個(gè)單

9、位的負(fù)電荷，所以，核電荷數(shù)=核外電子數(shù)。得：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)教師很好?，F(xiàn)在我們看下面表格來對(duì)構(gòu)成原子的幾種粒子進(jìn)行全面的了解。投影展示表格（填空）構(gòu)成原子的粒子的電性和電量粒子的種類電性質(zhì)量質(zhì)子一個(gè)單位正電荷1.67261027中子不帶電1.67491027電子帶負(fù)電質(zhì)子質(zhì)量的1/1836幾種原子的構(gòu)成原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對(duì)原子質(zhì)量氫101碳666氧888鈉111211鐵263026氯171817請(qǐng)學(xué)生說出從表格中可得到哪些信息學(xué)生學(xué)生張：質(zhì)子和電子帶相反的電荷，中子不帶電。學(xué)生王：質(zhì)子和中子的質(zhì)量差不多，電子的質(zhì)量只有質(zhì)子的質(zhì)量的1/1836。學(xué)生李：不是所有原子都有

10、中子，如氫原子的中子數(shù)為零。學(xué)生陳：在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，質(zhì)子書和中子數(shù)在有的原子中相等而在另一些原子中又不相等。教師通過剛才的討論我們應(yīng)該清楚了原子的構(gòu)成，那么原子的種類由誰來決定呢？學(xué)生學(xué)生彭：不同種類原子，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，（核外電子數(shù)也不同）。教師現(xiàn)在同學(xué)們借助想象在自己的畫圖板上畫出你認(rèn)為正確的原子的構(gòu)成示意圖，或用一個(gè)比喻來描述一下電子在核外運(yùn)動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生在畫圖板上畫原子構(gòu)成示意圖，教師巡視。然后請(qǐng)每組亮出所畫的示意圖。教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)每組同學(xué)的示意圖?，F(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮砜匆恍＜宜嫷氖疽鈭D。投影 部分原子結(jié)構(gòu)示意圖。教師從圖中我們可得出電子在核外怎樣運(yùn)動(dòng)的情況？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本7

11、2頁“核外電子的排布”再回答。學(xué)生閱讀討論。投影電子在核外運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)生爭(zhēng)答：電子在核外分層運(yùn)動(dòng)。講解這里的層是電子經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域，科學(xué)家稱為電子層。電子在不同的電子層內(nèi)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫電子分層排布?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)元素原子核外電子最少的有1層，最多的有7層，最外層電子數(shù)最多8個(gè)（只有第一層最多2個(gè)）電子排布時(shí)，總是最先排布在離核較近的能量較低的電子層，然后再依據(jù)能量高低逐漸向外層排布。投影并板書1排布特點(diǎn)小結(jié)通過大家閱讀、思考、討論，我們知道了原子的構(gòu)成：板書并講解1.原子的構(gòu)成 質(zhì)子（帶一個(gè)單位正電荷） 原子核原子 中子（不帶電） 核外電子（帶一個(gè)單位負(fù)電荷 ）2.核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)3.不同

12、原子，核電荷數(shù)不同、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同。注意原子的種類是由核電荷數(shù)決定的。構(gòu)成原子有三種粒子：質(zhì)子、中子、電子。但不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如氫原子中只有質(zhì)子和電子，沒有中子。原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)，如，鈉原子核內(nèi)11個(gè)質(zhì)子，12個(gè)中子。4.核外電子在核外分層運(yùn)動(dòng)，也叫分層排布，可用原子結(jié)構(gòu)示意圖將電子在核外排布形象地表示出來。課堂練習(xí)1.組成一切原子所不可缺少的粒子是（ ） A 核外電子 B 質(zhì)子、電子 C 質(zhì)子、中子、電子 D 質(zhì)子、中子 2.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種新元素，它的原子核內(nèi)有111個(gè)質(zhì)子，161個(gè)中子，則該原子的核外電子數(shù)是多少？ （ ）A 111 B 161 C 5

13、0 D 272作業(yè)課本習(xí)題第一題，基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)1、2、3、4。第二課時(shí)提問原子、質(zhì)子、 中子、電子有沒有質(zhì)量？回答有！講解因?yàn)樵邮怯稍雍撕秃送怆娮觾刹糠謽?gòu)成，原子核又分為質(zhì)子和中子所以原子的質(zhì)量應(yīng)等于質(zhì)子質(zhì)量、中子質(zhì)量、電子質(zhì)量之和。不同的原子所含質(zhì)子、中子、電子數(shù)目不同，所以它們的質(zhì)量也不同。如1個(gè)氫原子質(zhì)量為1.671027Kg，1個(gè)氧原子的質(zhì)量為2.6571026Kg。提問如果用原子的質(zhì)量，要大家記住原子的質(zhì)量，能記住嗎？學(xué)生回答記不住。追問為什么？學(xué)生回答這些數(shù)字太難記了。講解這樣小的數(shù)字，在書寫、記憶、使用等方面都不方便，就象用噸作單位來表示一粒米的質(zhì)量。我們可以選一種與原子

14、的質(zhì)量相近的“砝碼”來表示原子的質(zhì)量，就是相對(duì)原子質(zhì)量。板書二.相對(duì)原子質(zhì)量引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相對(duì)原子質(zhì)量?jī)?nèi)容，然后回答什么叫相對(duì)原子質(zhì)量，如何表示相對(duì)原子質(zhì)量？學(xué)生閱讀后回答。小結(jié)相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比值，并不是原子真正質(zhì)量，是原子真實(shí)質(zhì)量與作為標(biāo)準(zhǔn)的碳原子質(zhì)量的1/12相比所得的比值。板書相對(duì)原子質(zhì)量的概念：一一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它作比較所得的比值，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量（符號(hào)為Ar）。它的單位是1。講解相對(duì)原子質(zhì)量是通過艱難的測(cè)定過程計(jì)算出來的，我國科學(xué)院院士張青蓮教授為測(cè)定相對(duì)原子質(zhì)量做出卓越的貢獻(xiàn)。大家閱讀課本資料，了解有關(guān)張青蓮教授的事跡。提問我們現(xiàn)在

15、怎么知道相對(duì)原子質(zhì)量呢？組織活動(dòng)現(xiàn)在看誰又塊又準(zhǔn)地把上面表中的五種原子的相對(duì)原子質(zhì)量查出。學(xué)生活動(dòng)填寫查閱結(jié)果氫1 碳12 氧16 鈉23 氯35.5 鐵 56提問同學(xué)們觀察表中數(shù)字看相對(duì)原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)的關(guān)系？學(xué)生思考、討論。質(zhì)子數(shù)中子數(shù) 相對(duì)原子質(zhì)量小結(jié)相對(duì)原子質(zhì)量是由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)共同決定的。一般化學(xué)計(jì)算多采用近似值，精確的相對(duì)原子質(zhì)量有效數(shù)字可高達(dá)八位。講解因?yàn)楦|(zhì)子、中子比電子質(zhì)量很小，所以，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。質(zhì)子和中子的質(zhì)量跟相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相比教，均約等于1。小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)重點(diǎn)是原子的構(gòu)成和相對(duì)原子質(zhì)量，認(rèn)真原子內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)。應(yīng)該知道：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由 質(zhì)子和中子構(gòu)成，其中核外電子帶負(fù)電，質(zhì)子帶正電，中子不顯電性。2.原子質(zhì)量很小書寫、記憶、使用都極不方便，采用相對(duì)原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量。課堂練習(xí)P70題1、2作業(yè)P70題3、4；基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)。設(shè)計(jì)思路 本課題包括原子的構(gòu)成、相對(duì)原子質(zhì)量?jī)刹糠謨?nèi)容。第一部分重點(diǎn)介紹原子的構(gòu)成，同時(shí)介紹了原子不顯電性的原因，然后又形象的介紹了原子的大小以及原子各部分的大小和運(yùn)動(dòng)情況。第二部分介紹相對(duì)原子質(zhì)量。由于原子很小，它的質(zhì)量也很小，所以書寫和使