說(shuō)明文的標(biāo)題、和句段作用(三)

1、 說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)三說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)三 （是否借助擬人、打比方、設(shè)問(wèn)等方法，達(dá)到生動(dòng)形象或設(shè)是否借助擬人、打比方、設(shè)問(wèn)等方法，達(dá)到生動(dòng)形象或設(shè)疑激趣的效果，從而引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。疑激趣的效果，從而引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）【答案展示答案展示】1.1.點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象“奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴”。（。（點(diǎn)明了點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容是什么說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容是什么） 2.2.“追風(fēng)追風(fēng)”修飾修飾“戰(zhàn)靴戰(zhàn)靴”，“飛人飛人”點(diǎn)出奔跑，運(yùn)用點(diǎn)出奔跑，運(yùn)用夸張的手法，表明跑鞋對(duì)奔跑速度影響很大，形象點(diǎn)夸張的手法，表明跑鞋對(duì)奔跑速度影響很大，形象點(diǎn)明高科技跑鞋的作用

2、明高科技跑鞋的作用 。（。（判斷運(yùn)用什么手法，怎樣地判斷運(yùn)用什么手法，怎樣地說(shuō)明了什么特點(diǎn)說(shuō)明了什么特點(diǎn)） 3.3.引起讀者的閱讀興趣。引起讀者的閱讀興趣。 （注意：前兩點(diǎn)都要把內(nèi)容寫(xiě)具體。）注意：前兩點(diǎn)都要把內(nèi)容寫(xiě)具體。）【示例1】 奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴 以以“奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴”為標(biāo)題，有什么作用？為標(biāo)題，有什么作用？示例示例2 2： 把玉米穿在身上把玉米穿在身上：本文以：本文以“把玉把玉米穿在身上米穿在身上”為題，有怎樣的表達(dá)作用？為題，有怎樣的表達(dá)作用？答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)也起到了引出對(duì)以玉米

3、為原料的趣；同時(shí)也起到了引出對(duì)以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。方法提示：方法提示：1 1、分析語(yǔ)言修辭特點(diǎn)、分析語(yǔ)言修辭特點(diǎn) 2 2、說(shuō)明作用：、說(shuō)明作用：A A、吸引讀者引起思考吸引讀者引起思考 B B、引出全文內(nèi)容引出全文內(nèi)容中考總復(fù)習(xí)中考總復(fù)習(xí)P100：動(dòng)物也在動(dòng)物也在“計(jì)劃生育計(jì)劃生育”第第14題。題?！菊n堂演練】【方法指津】【答案展示答案展示】 表明本文的說(shuō)明內(nèi)容，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。表明本文的說(shuō)明內(nèi)容，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。一、說(shuō)明文標(biāo)題的作用：一、說(shuō)明文標(biāo)題的作用：（1）點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明對(duì)象的特征。）點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明對(duì)象的特征。 （事理說(shuō)明文標(biāo)題作用一

4、般是概括文章的說(shuō)明內(nèi)容，寫(xiě)具體事理說(shuō)明文標(biāo)題作用一般是概括文章的說(shuō)明內(nèi)容，寫(xiě)具體）（2）考慮運(yùn)用了什么手法，怎樣地說(shuō)明了事物什么特點(diǎn)。）考慮運(yùn)用了什么手法，怎樣地說(shuō)明了事物什么特點(diǎn)。 （說(shuō)明方法、修辭手法說(shuō)明方法、修辭手法） （3） 引起讀者閱讀興趣的作用。引起讀者閱讀興趣的作用。 （是否借助擬人、打比方、設(shè)問(wèn)等方法，達(dá)到生動(dòng)形象是否借助擬人、打比方、設(shè)問(wèn)等方法，達(dá)到生動(dòng)形象 或設(shè)疑激趣的效果，從而引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱或設(shè)疑激趣的效果，從而引起讀者思考，激發(fā)讀者的閱 讀興趣。讀興趣。）二、二、說(shuō)明說(shuō)明文文某段或某句的作用某段或某句的作用 答題技巧：答題技巧：結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上上：照應(yīng)題目；照應(yīng)題

5、目； 引出下文引出下文說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容； 承上啟下承上啟下； 總結(jié)全文總結(jié)全文或前文?；蚯拔?。內(nèi)容上：內(nèi)容上：通過(guò)什么手法，怎樣地說(shuō)明了什么。通過(guò)什么手法，怎樣地說(shuō)明了什么。 （設(shè)問(wèn)、舉例子、打比方等）（設(shè)問(wèn)、舉例子、打比方等）效果上：效果上：引發(fā)閱讀興趣。引發(fā)閱讀興趣。（通過(guò)講故事、神話傳說(shuō)，引用古詩(shī)文、謎語(yǔ)，使文章（通過(guò)講故事、神話傳說(shuō)，引用古詩(shī)文、謎語(yǔ)，使文章富有詩(shī)意，增強(qiáng)文學(xué)趣味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）富有詩(shī)意，增強(qiáng)文學(xué)趣味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。） 【示例示例】 堰塞湖：不期而至的湖泊堰塞湖：不期而至的湖泊 19331933年年2 2月月2525日四川茂縣疊溪地區(qū)

6、突然發(fā)生里氏日四川茂縣疊溪地區(qū)突然發(fā)生里氏7.57.5級(jí)級(jí)地震，頃刻間，疊溪四周峰塌坡裂，岷江三處水流受阻，地震，頃刻間，疊溪四周峰塌坡裂，岷江三處水流受阻，水位疾升水位疾升300300余米，形成余米，形成1111個(gè)海子。其后，一個(gè)海子突然決個(gè)海子。其后，一個(gè)海子突然決口，沿岸村寨全被吞噬。這里的口，沿岸村寨全被吞噬。這里的“海子海子”就是堰塞湖。就是堰塞湖。 堰塞湖是河道因山崩、地震、滑坡、冰磧物、泥石流堰塞湖是河道因山崩、地震、滑坡、冰磧物、泥石流或火山熔巖阻塞而成的湖泊或火山熔巖阻塞而成的湖泊最新的堰塞湖則是最新的堰塞湖則是20082008年年5 5月月1212日汶川大地震中形成的。日汶

7、川大地震中形成的。第段敘述在全文中起什么作用第段敘述在全文中起什么作用?【課堂演練課堂演練】中考指南中考指南P101： 高山上的守望者高山上的守望者岳樺岳樺【方法指津方法指津】結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上上：照應(yīng)題目照應(yīng)題目 引出下文引出下文說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容； 承上啟下承上啟下； 總結(jié)全文總結(jié)全文或前文?；蚯拔?。內(nèi)容上：通過(guò)什么手法，怎樣地說(shuō)明了什么。內(nèi)容上：通過(guò)什么手法，怎樣地說(shuō)明了什么。 （設(shè)問(wèn)、舉例子、打比方等）（設(shè)問(wèn)、舉例子、打比方等）效果上：引發(fā)閱讀興趣。效果上：引發(fā)閱讀興趣。 （通過(guò)講故事、神話傳說(shuō)，引用古詩(shī)文、謎語(yǔ)，使文章（通過(guò)講故事、神話傳說(shuō)，引用古詩(shī)文、謎語(yǔ)，使文章富有詩(shī)

8、意，增強(qiáng)文學(xué)趣味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）富有詩(shī)意，增強(qiáng)文學(xué)趣味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）【展示答案展示答案】找出：找出：中中 心心 句句中心句：中心句：指的是一段中表述段的中心意思的句指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般情子。常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。一般情況下一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。況下一段只有一個(gè)中心句，且以短句居多。中心句的位置中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中。極少數(shù)在段中。 加點(diǎn)的加點(diǎn)的“它它”，“這這”指代指代的內(nèi)容是什么？的內(nèi)容是什么？ 一般是在指代詞的前面找，一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句找到之后，再放在指代詞所