五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課《我的“長(zhǎng)生

1、1/ 5五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課我的 “長(zhǎng)生果”教案學(xué)習(xí)過(guò)程一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是 “我愛(ài)讀書(shū) ”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著 有趣地對(duì)話。竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū) 的熱愛(ài)與渴望;小苗與大樹(shù)的對(duì)話通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我 們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解 ;走遍天下書(shū)為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與 書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮 ;提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所 獲;今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書(shū)課題）齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題 ?（我的“長(zhǎng)生果 ”是什么?為什么把書(shū)叫做我的 “長(zhǎng)生果 ”?）二、初讀

2、課文，整體感知1.帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎?2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3.參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍， 再旁邊做批注。4.小組交流讀書(shū)情況。三、細(xì)讀課文，深入理解班級(jí)交流（1）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事 ?從中悟出了什么道理 ?看香煙人小畫(huà)片 ;看連環(huán)畫(huà) ;2/ 5重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先 構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的 “鮮味 ”才好。作文，要寫(xiě)真情實(shí)感 ;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人 心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(2)反

3、復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的 ?你在 自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法 一博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記， 會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、 精讀課文，體會(huì)情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作 “長(zhǎng)生果” 了嗎?長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為 “長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神 食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí) 與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀

4、讀課文，你是從哪里 感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的 ?(通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫 做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書(shū)籍時(shí)的 不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng) 養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。 )看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品啊 !即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣 讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧。五、 品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文 ;把握主要內(nèi)容 ,體會(huì)作者悟出的道理3/ 53、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方

5、法。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容 ,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題1、有一種果子叫長(zhǎng)生果 ,你們見(jiàn)過(guò)嗎 ?（板書(shū):長(zhǎng)生果 ）2、說(shuō)實(shí)話 ,老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò) ,不過(guò)在神話中聽(tīng)說(shuō)這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不 老呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文 一我的3、 齊讀課題。4、 課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào) ,可見(jiàn)它并不是指真的長(zhǎng)生果 ,那指的是什么 呢 ?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。二、初讀課文 ,整體感知1、 快速默讀課文 ,思考:課題中 課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的 _和_的幾件事。2、 遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。3、交流。 （板書(shū):讀書(shū)作文 ）三、

6、自讀自悟。教學(xué)目的：4/ 51、會(huì)寫(xiě)本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握 課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。2、能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思 ;3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的部分;把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理 ;4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法，繼續(xù)開(kāi)展閱讀的 綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。5、背誦課文中優(yōu)美的片段。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)方法：朗讀感悟?qū)W法指導(dǎo)：利用課文中的讀書(shū)方法，進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí) ;課前準(zhǔn)備：搜集整理一些關(guān)于讀書(shū)的名言。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí) 我的 “長(zhǎng)生果 ”2、板書(shū)：我的 “長(zhǎng)生果 ”二、學(xué)習(xí)課文1、題目中的 “長(zhǎng)生果 ”為什么要加引號(hào) ?2、指名學(xué)生朗讀課文，體會(huì)：“我”是怎樣“吃”長(zhǎng)生果的 ?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)句作答。3、快速默讀課文，思考：a、 “我 ”吃長(zhǎng)生果的好處有哪些 ?5/ 5b、你從中受到了什么教益？4、交流文中含意深刻的句子。 書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的 “長(zhǎng)生果 ”。 我讀得很快，囫圇吞棗，大有 “不求甚解 ”的味道。 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的 “鮮味 ”才好。 小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母 似的發(fā)揮了作用。