小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會2.doc

1、精品文檔語文教師統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會張志會8 月 31 日和 9 月 1 日，我參加了全鎮(zhèn)小學(xué)語文教師統(tǒng)編教材培訓(xùn)，聆聽了何安萍老師和羅向陽主任 統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的體系構(gòu)建、編排創(chuàng)新及育人價值的培訓(xùn)對四年級和六年級教材的深刻解讀。雖然只有短短一兩天時間， 但這次培訓(xùn)讓我對部編版統(tǒng)編小學(xué)語文教材的編排特點有了些認(rèn)識，真的是意猶未盡，收獲良多。新教材中體現(xiàn)出來的新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓(xùn)， 它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時， 更注重語文課的人文性， 注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。新教材以整合的方式組織教材內(nèi)容， 教學(xué)時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之

2、間的聯(lián)系。 我們首先要吃透教材， 才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。 統(tǒng)編教材采用 “雙線組織單元結(jié)構(gòu)” ，怎樣的雙線？這就要我們自己進(jìn)行梳理， 所以在使用教材的同時， 我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題， 這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。平時的教學(xué)過程中， 我們要牢固樹立生活語文的理念， 將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀，要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書” ，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。其次，教學(xué)中要強調(diào)“精講” ，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。 如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的.精品文檔時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間， 窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。 生活即課堂，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐， 反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，我們要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀， 生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會?？偠灾?，在新的教材、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要我們引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里， 教師和學(xué)生將共