中班數(shù)學(xué)動(dòng)物園里教案反思

1、1/ 4中班數(shù)學(xué)動(dòng)物園里教案反思中班數(shù)學(xué)動(dòng)物園里教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備， 活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鞏固 10 以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)，能對(duì) 10 以?xún)?nèi)數(shù)量比 多少，理解多與少的相對(duì)性，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看 動(dòng)物園里教案吧。設(shè)計(jì)思路：在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此 濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的 教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提 到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于

2、是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼 兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)動(dòng)物園里?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鞏固 10 以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。2、能對(duì) 10 以?xún)?nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖比一比（練習(xí) 10 以?xún)?nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)）1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動(dòng)物園）2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物有幾個(gè)？把數(shù)量記在心里。3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。2/ 4小結(jié)：原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)

3、字卡片來(lái)表示。二、學(xué)習(xí)與操作： “多還是少 ”（學(xué)習(xí)比較多少）1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（猴子）2、馬的數(shù)量是多少？3、馬比誰(shuí)多？比誰(shuí)少？了解多少具有相對(duì)性。 小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。三、操作比較：（進(jìn)一步感知比多少）1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多？哪個(gè)動(dòng)物少呢？ 小結(jié)：原來(lái)，多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比，就像鴕鳥(niǎo)和大象比，鴕鳥(niǎo)多。但是，鴕鳥(niǎo)和山羊比，鴕鳥(niǎo)又少了。四、游戲活動(dòng) “找個(gè)朋友比一比 ”（鞏固練習(xí)比多少） 1、每人拿數(shù)字卡，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少： “找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量

4、多的站起來(lái)，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。 ”2、數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比 多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。活動(dòng)反思：成功之處：1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi)，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，注意力 非常集中，能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。3/ 42、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，默默地記在了 心里，然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè) 小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。不足之處：1、幼兒的操作

5、材料缺乏適宜性。首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒(méi)有適合的位置擺放。孩 子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前，孩子 們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的 現(xiàn)象。改進(jìn)措施：將 1 -10 數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將 10 個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè) 活動(dòng)井然有序。其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)?活動(dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作 “比一比 ”記錄表 時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 來(lái)看是不便捷的。改進(jìn)措施：將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們 在上面記錄比較動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù) 量，同時(shí)，也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的 地方就一句話帶過(guò) “這張好像不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么？ ”隨后，就急匆匆 地進(jìn)行了小結(jié)。改進(jìn)措施：4/