彈力教學(xué)設(shè)計.doc

1、彈力教學(xué)設(shè)計一、教材分析彈力是我們生活中一種常見的力，本課主要學(xué)生身邊的活動設(shè)施的使用原理進行討論，通過觀察、實驗，引導(dǎo)學(xué)生知道生活中存在彈力。本課主要是組織學(xué)生通過交流研討的方式和對身邊幾個簡單的物體進行觀察和動手操作，讓學(xué)生在實驗操作、動手制作的過程中了知道有的物體有彈性的。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手的能力。本課以一個“讓學(xué)生說說彈彈床為什么能把人彈得很高”的研討活動引入主題。因此，除了創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察和動手實驗，引導(dǎo)他們分析、討論，找出什么物體具有彈性，以及了解彈力在生活中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析彈簧等物體產(chǎn)生的彈性、彈力現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見怪的，他們可能根據(jù)

2、自己日常生活經(jīng)驗和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對這種力的現(xiàn)象進行過解釋，但是他們還不能通過比較系統(tǒng)的、比較完整的探究活動來認(rèn)識彈性和彈力。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：1知道在生活中存在著彈力。2了解彈力在生活中的應(yīng)用。3學(xué)習(xí)制作簡易測力計。能力培養(yǎng)：1培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生收集信息和動手制作的能力。情感態(tài)度價值觀：1認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。2樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題。四、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識生活中存在彈力。難點：區(qū)分物體的彈性和彈力。五、評價任務(wù)1玩橡皮筋和彈簧感受彈性和彈力。2能斷物體是否具有彈性。3舉例說明彈力在生活中的應(yīng)用。六、教學(xué)準(zhǔn)備任務(wù)驅(qū)動頁圖片；小彈簧、橡皮筋、尺子、衣夾、圓珠筆

3、、圓筒測力計等材料。七、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入展示：課本主題圖：公園一角。問題：你們玩過了嗎？感覺是怎么樣的？目的：讓孩子通過回憶生活現(xiàn)象，感受彈力，以培養(yǎng)學(xué)生多觀察和善于觀察身邊事物的良好習(xí)慣。（二）活動一：彈性與彈力實物：橡皮筋。談話：拉一拉橡皮筋，你看到什么現(xiàn)象？拉長橡皮筋的過程中，你的手有什么感覺？目的：讓學(xué)生在活動中感受彈力的作用。小結(jié)：說說橡皮筋在我們用手拉長前、拉長著、拉長后松手，這三個過程中，它的變化和我們的手的感覺是怎么樣的？目的：讓學(xué)生知道橡皮筋在這三個過程中的變化，感受彈力。（三）活動二：什么物體有彈性談話：有什么方法知道物體具有彈性？活動： 1. 設(shè)計研究計劃和實驗。

4、2. 小組討論，挑選實驗材料，并修整實驗方案。 3. 分小組活動并做好活動記錄。知道哪些物體有彈性，哪些物體沒有彈性。小結(jié)：通過實驗活動，你知道了什么？目的：讓學(xué)生通過自主設(shè)計實驗，大膽嘗試，激發(fā)孩子們的探究精神和大膽動手的能力。（四）活動三：彈力在生活中的應(yīng)用實物：教師讓學(xué)生拿出自己帶的有彈性的文具。目的：讓孩子用學(xué)到的知識去判斷平時不曾留意的物體是否有彈性，有利于培養(yǎng)孩子平時就多觀察、多思考的良好習(xí)慣。談話：生活中還有許多利用了彈性的例子的，你能再舉出例子嗎？目的：讓孩子回憶身邊見過的利用物體彈性的例子，有利于培養(yǎng)孩子平時仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。（五）拓展：制作簡易測力計演示：出示幾種測力計的

5、圖片或?qū)嵨铩Ｖ笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種測力計。觀察：小組觀察測力計的外形和結(jié)構(gòu)。匯報：測力計主要由拉環(huán)刻度、彈簧、指針、掛鉤等部分組成。教具：出示制作簡易測力計的工具與材料。討論：根據(jù)書中制作、方法，小組討論哪些材料可能代替測力計的某個部分，進行組員分工，明確各自的任務(wù)?；顒樱焊餍〗M制作簡易測力計，并記錄自制測力計與標(biāo)準(zhǔn)測力計的差異。匯報：制作過程中遇到的問題，及實驗后的對比結(jié)果。拓展：是什么影響了測力計的準(zhǔn)確度？（六）教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計基本落實到位，學(xué)生參與較積極，教學(xué)互動較好，基本達成了教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。課堂上，我注重發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，以學(xué)生主體，盡可能地調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，與老師互動。我先播放蹦床視頻引出課題，使學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)到課堂上來，于是我從這一實際提問，學(xué)生們非常積極，踴躍，齊聲回答問題。這樣，我花很少時間引入了課題。在課堂教學(xué)中，我利用彈簧，橡皮筋，讓學(xué)生初步了解彈性的存在。讓學(xué)生親自動手感知物體的彈性，了解在外力的作用下，彈簧和橡皮筋會發(fā)生形變，當(dāng)撤銷外力后，彈簧與橡皮筋的形狀又會恢復(fù)，這種現(xiàn)象說明了什么？本節(jié)課的重點是讓學(xué)生動手實驗，區(qū)分哪些物體有彈性，哪些沒有彈性？以及知道彈力在生活中的應(yīng)用。我先讓學(xué)生