彈力教學(xué)設(shè)計.doc

1、彈力教學(xué)設(shè)計一、教材分析彈力是我們生活中一種常見的力，本課主要學(xué)生身邊的活動設(shè)施的使用原理進(jìn)行討論，通過觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道生活中存在彈力。本課主要是組織學(xué)生通過交流研討的方式和對身邊幾個簡單的物體進(jìn)行觀察和動手操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、動手制作的過程中了知道有的物體有彈性的。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手的能力。本課以一個“讓學(xué)生說說彈彈床為什么能把人彈得很高”的研討活動引入主題。因此，除了創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察和動手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)他們分析、討論，找出什么物體具有彈性，以及了解彈力在生活中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析彈簧等物體產(chǎn)生的彈性、彈力現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見怪的，他們可能根據(jù)

2、自己日常生活經(jīng)驗(yàn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對這種力的現(xiàn)象進(jìn)行過解釋，但是他們還不能通過比較系統(tǒng)的、比較完整的探究活動來認(rèn)識彈性和彈力。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：1知道在生活中存在著彈力。2了解彈力在生活中的應(yīng)用。3學(xué)習(xí)制作簡易測力計。能力培養(yǎng)：1培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生收集信息和動手制作的能力。情感態(tài)度價值觀：1認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。2樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識生活中存在彈力。難點(diǎn)：區(qū)分物體的彈性和彈力。五、評價任務(wù)1玩橡皮筋和彈簧感受彈性和彈力。2能斷物體是否具有彈性。3舉例說明彈力在生活中的應(yīng)用。六、教學(xué)準(zhǔn)備任務(wù)驅(qū)動頁圖片；小彈簧、橡皮筋、尺子、衣夾、圓珠筆

3、、圓筒測力計等材料。七、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入展示：課本主題圖：公園一角。問題：你們玩過了嗎？感覺是怎么樣的？目的：讓孩子通過回憶生活現(xiàn)象，感受彈力，以培養(yǎng)學(xué)生多觀察和善于觀察身邊事物的良好習(xí)慣。（二）活動一：彈性與彈力實(shí)物：橡皮筋。談話：拉一拉橡皮筋，你看到什么現(xiàn)象？拉長橡皮筋的過程中，你的手有什么感覺？目的：讓學(xué)生在活動中感受彈力的作用。小結(jié)：說說橡皮筋在我們用手拉長前、拉長著、拉長后松手，這三個過程中，它的變化和我們的手的感覺是怎么樣的？目的：讓學(xué)生知道橡皮筋在這三個過程中的變化，感受彈力。（三）活動二：什么物體有彈性談話：有什么方法知道物體具有彈性？活動： 1. 設(shè)計研究計劃和實(shí)驗(yàn)。

4、2. 小組討論，挑選實(shí)驗(yàn)材料，并修整實(shí)驗(yàn)方案。 3. 分小組活動并做好活動記錄。知道哪些物體有彈性，哪些物體沒有彈性。小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)活動，你知道了什么？目的：讓學(xué)生通過自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試，激發(fā)孩子們的探究精神和大膽動手的能力。（四）活動三：彈力在生活中的應(yīng)用實(shí)物：教師讓學(xué)生拿出自己帶的有彈性的文具。目的：讓孩子用學(xué)到的知識去判斷平時不曾留意的物體是否有彈性，有利于培養(yǎng)孩子平時就多觀察、多思考的良好習(xí)慣。談話：生活中還有許多利用了彈性的例子的，你能再舉出例子嗎？目的：讓孩子回憶身邊見過的利用物體彈性的例子，有利于培養(yǎng)孩子平時仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。（五）拓展：制作簡易測力計演示：出示幾種測力計的

5、圖片或?qū)嵨?。指?dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種測力計。觀察：小組觀察測力計的外形和結(jié)構(gòu)。匯報：測力計主要由拉環(huán)刻度、彈簧、指針、掛鉤等部分組成。教具：出示制作簡易測力計的工具與材料。討論：根據(jù)書中制作、方法，小組討論哪些材料可能代替測力計的某個部分，進(jìn)行組員分工，明確各自的任務(wù)?；顒樱焊餍〗M制作簡易測力計，并記錄自制測力計與標(biāo)準(zhǔn)測力計的差異。匯報：制作過程中遇到的問題，及實(shí)驗(yàn)后的對比結(jié)果。拓展：是什么影響了測力計的準(zhǔn)確度？（六）教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計基本落實(shí)到位，學(xué)生參與較積極，教學(xué)互動較好，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。課堂上，我注重發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，以學(xué)生主體，盡可能地調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，與老師互動。我先播放蹦床視頻引出課題，使學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)到課堂上來，于是我從這一實(shí)際提問，學(xué)生們非常積極，踴躍，齊聲回答問題。這樣，我花很少時間引入了課題。在課堂教學(xué)中，我利用彈簧，橡皮筋，讓學(xué)生初步了解彈性的存在。讓學(xué)生親自動手感知物體的彈性，了解在外力的作用下，彈簧和橡皮筋會發(fā)生形變，當(dāng)撤銷外力后，彈簧與橡皮筋的形狀又會恢復(fù)，這種現(xiàn)象說明了什么？本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，區(qū)分哪些物體有彈性，哪些沒有彈性？以及知道彈力在生活中的應(yīng)用。我先讓學(xué)生