初中計算機教學的有效方法與途徑研究

1、精品文檔（可編輯）值得下戦1 / 5初中計算機教學的有效方法與途徑研究【摘要】隨著科技的進步，計算機的應用遍布于生活 的各個領域。因此，加強計算機教學、提髙學生應用計算機 的能力，對他們在當今社會的生存與發(fā)展具有重要意義。相 對于理論課而言，初中計算機課程的最大特點就是實踐性 強。因此，在初中計算機教學中，應該培養(yǎng)學生動手操作計 算機的能力?！娟P鍵詞】計算機教學；有效方法；初中在初中，開展計算機這門課程的主要目的是從小培養(yǎng) 學生學習和使用計算機的興趣，從而提髙其運用計算機的能 力。但是，當今初中計算機教學的效果并不樂觀。因此，如 何提高初中計算機教學的質量刻不容緩。鑒于此，本文主要 探討了計算

2、機教學的有效方法與途徑，希望對提髙初中計算 機教學的質量盡微薄之力。一、提高初中計算機教學的有效方法為了提高初中計算機的教學效率，在課堂上可嘗試運 用抽象比喻法、興趣驅動法與自身實踐法。1.抽象比喻法不同于一些具有感情色彩的文科，初中計算機課程中 精品文檔（可編輸）值得下載2 / 5大部分的理論知識是枯燥、乏味的。而且，一些專業(yè)詞匯很 難理解。這時，為了學生能理解和牢記這些知識，可運用抽 象比喻法將一些專業(yè)詞匯進行抽象化、比喻成我們日常生活 中所熟知的事物。例如，在學習域名或IP地址的概念時， 為了更好的區(qū)分這兩個專業(yè)詞匯，可形象的比喻成一個人的 名字和身份證號。通常，由于名字具有簡單、明了的

3、特點， 因此常用名字來指定某人。同理，域名或IP地址都能用來 區(qū)分不同的計算機，但是由于IP地址的記憶比較繁瑣，大 家都習慣用域名來區(qū)分網絡中不同的計算機。通過形象的比 喻，學生很容易就能把域名和IP地址區(qū)分開來。2.興趣驅動法俗話說：“興趣是最好的老師”。在初中計算機教學中 引入“興趣驅動法”，有助于提髙學生的學習效率。在課堂 上，教師要以學生為主體，將“興趣驅動法”貫穿于整堂課 當中。下面將以“學習C語言為例”來加以說明。在教授C 語言時，老師要從以下幾個步驟進行。第一，老師要講解學 習C語言的必要性以及簡單易學性。學生只有知道了學習C 語言的意義以及簡單易學的前提下才會認真學習，從而在學

4、 習中產生興趣。第二，在講完理論知識后，為了進一步調動 學生的學習熱情，老師要在課堂上給學生演示操作C語言編 輯的程序，比如一些計算數(shù)學問題的小程序，讓學生親身體 精品文檔（可編輸）值得下載3 / 5會到計算機的強大本領。通過此番學習一定會調動學生的學 習熱情，為今后更好的學習計算機技能打下堅實的基礎。3.自身實踐法其實學習計算機理論大部分是為了更好的操作計算 機，因此計算機教學的重點就是上機操作。對于一些偏遠地 區(qū)的孩子來說，計算機是陌生而神秘的。只有將計算機乃至 計算機的操作展示給他們，才會讓他們感受到計算機離他們 并不是那么遙不可及。在學習硬件知識時，老師可以在計算 機上插入各種型號的內

5、存條。學生自己打開電腦后，在運行 同樣程序的條件下，親身體驗一下電腦運行速度與內存條大 小之間的關系。這樣的親身體驗能讓學生很快的掌握那些硬 件知識。二、提高計算機教學的有效途徑為了大幅度提高初中計算機教學的效率，選擇正確的 有效途徑教學也至關重要。下面將從三方面來探討初中計算 機教學的有效途徑。1 在初中計算機教學中，以練為主，以講為輔初中計算機課程的主要目標是培養(yǎng)學生學習計算機 的興趣以及使用計算機的能力。因此，在計算機教學中要以 練為主以講為輔。在課堂上，老師要合理安排時間。將授課 時間控制在十分鐘左右，剩下的時間主要用于學生的操作練 精品文檔（可編輸）值得下載4 / 5習。在學生練習中

6、，遇到不懂的地方老師再加以指導，從而 達到熟練操作的目的。但是任何事情都不是千篇一律的，有 時老師可以將一些講授內容做一下調整，將重點、難點進行 精講，從而提高學生的學習效率。通過多年教學證明，學生 在實踐中遇到問題并解決問題遠比老師直接講授問題所學 到的要多。通過這種讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的教學 模式，可以讓學生充分發(fā)揮自己的主動操作性。2.因材施教每個學生的家庭經濟情況都是不盡相同的。一些有條 件的家庭為了培養(yǎng)自己的孩子，在孩子的小學階段也許就購 買了電腦。但另一些貧困的家庭完全沒有經濟能力為孩子購 買電腦。在上述情況下，因材施教教學尤為重要。例如，可 以對那些有基礎的學生布置一些漢

7、字的輸入的小測試。此 外，還可以鼓勵他們做一些感興趣的操作，比如電腦繪圖， 學習課本上的自學內容等。這樣做不僅讓基礎好的學生更上 一層樓，老師也會留出充足的時間來為那些基礎差的學生輔 導，可謂一舉兩得。3.任務驅動型教學任務驅動型教學主要是通過完成老師布置的任務來 提高學生的實踐以及動手操作能力。在初中計算機教學中引 精品文檔(可編輸)值得下載5 / 5入任務驅動型教學對提高計算機教學水平大有裨益。老師可 根據(jù)教學內容設計一些問題，然后讓學生通過上機操作并結 合理論知識來解決問題。這種教學法能調到學生的求知欲， 從而提高學習效率。三、總結總之，隨著計算機的普遍應用，讓學生擁有熟練運用 計算機的能力具有重要意義。因此，擔任初中計算機教學的 教師在課堂上應多引入有效的教學方法與教學途徑。參考文獻：1段亞娟提髙初中計算機教學水平的有效方法與 途徑J新課程中學，2015, (