小學(xué)美術(shù)一年級(jí)《泡泡飛呀飛》教案

1、泡泡飛呀飛課時(shí)： 1 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型 *表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：吹泡泡是小孩子喜歡的活動(dòng)，表現(xiàn)泡泡，表現(xiàn)于泡泡有關(guān)的想象中的情景， 也是學(xué)生樂于去做的。教學(xué)目標(biāo)：1. 組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲， 要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情 景。2. 引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候，透過泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過討 論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。3. 引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各 種物體間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。2. 引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。3. 引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教

2、學(xué)準(zhǔn)備： 教師：一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。 學(xué)生：每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。教學(xué)過程：活動(dòng)一：組織學(xué)生到校園里， 在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景， 激發(fā)表現(xiàn)這一情 景的興趣。要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物， 除繪畫外，還可 以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征?；顒?dòng)二：回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？ 啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛” ，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表 現(xiàn)什么情景？通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)?/p>

3、材料表現(xiàn)泡泡的特征，還可以在 這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)?；顒?dòng)三： 表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰設(shè)計(jì)的 泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。 收拾與整理。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試， 用各種材料及表現(xiàn)形式， 用畫泡泡或做泡泡的形式 表達(dá)自己的豐富的想象力。教學(xué)評(píng)價(jià)：1. 是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。2. 是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。3. 是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。泡泡飛呀飛教學(xué)目標(biāo)：1. 通過組織學(xué)生玩、 吹泡泡游戲， 要求學(xué)生邊玩邊觀察

4、泡泡的形狀、 影射和 顏色的變化，欣賞泡泡的美。2. 引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候， 透過泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景， 通 過討論交流，啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。3. 學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的構(gòu)思。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 由學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入。師：今天老師帶了一件秘密武器，是什么呢哦！是一把槍！ （拿出泡泡槍）師：不過，這槍可沒有子彈。那它射出的是什么呢？（師試玩）生：泡泡。師：對(duì)了。是一串串的泡泡！你喜歡吹泡泡么？生：喜歡。師：今天我們就一起來玩泡泡，畫泡泡，好不好？生：好！師：板書課題：泡泡飛呀飛。二、學(xué)習(xí)新課1. 做“吹泡泡”的游戲：師：同學(xué)們都吹過泡泡了， 誰能來

5、說說你記憶中的泡泡是什么樣子的？ （齊 答）是圓的。師：泡泡真的只有圓形一種嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌妗?請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好 了的泡泡工具再觀察（邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡被風(fēng)一吹會(huì)變癟的這一現(xiàn)象） 。生：有半圓的、 8 字形的、彎彎的 師：我們?cè)賮泶狄淮斡^察你吹出的泡泡是什么顏色的？ 生：白色的、紫色的、紅色的、綠色的 師：對(duì)，因?yàn)楣庹盏脑蚺菖菔俏孱伭?。同學(xué)們都玩的很開心吧！ 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們盡自己最大的力量吹一個(gè)最大的泡泡， 然后透過泡泡你 可以發(fā)現(xiàn)什么？生：我的泡泡里有老師、 我的泡泡里有同學(xué)的眼睛、 我的泡泡里有窗外的美 景師：哇你們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象！ 師：如果泡泡飛到樹林里，

6、那泡泡上會(huì)看見什么？飛到城市的上空呢？ 生：會(huì)看見許多大樹、會(huì)看見白雪公主、會(huì)看見汽車、會(huì)看見機(jī)器人 師：同學(xué)們的想象力真豐富，等會(huì)兒把你想的大膽畫在畫中。師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進(jìn)泡泡里了， 你會(huì)和泡泡一起 飛，飛啊飛啊你希望泡泡會(huì)飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？先同學(xué) 互相說，再說給大家聽。生：討論。生：我想和媽媽一起飛到北京去看長(zhǎng)城、 我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考 察、我想和老師一起飛到空中旅行師：你們覺得泡泡美不美？美在哪里？ 生：顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事2. 編兒歌 師：今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來編一首兒歌，題目就叫泡泡歌 。 （出示兒歌題目

7、）師：請(qǐng)大家聽老師說句子， 然后同學(xué)們照著老師說的句子來說， 看誰說的最 有意思！要是自己動(dòng)腦筋創(chuàng)作出來的。師：老師引導(dǎo)：汽球是我吹出的泡泡，蘋果是大樹吹出的泡泡（出示板 書）生：水泡是小魚吹出的泡泡、 雨是云吹出的泡泡、 輪子是工人叔叔吹出的泡 泡3. 欣賞師：下面我們欣賞書中的范作。說說自己最喜愛那一幅，為什么？生：我喜歡4. 示范 師：我們?cè)鯓赢嬇菖菘梢允巩嬅娓拥拿滥?？看看老師是怎樣做的?（邊示 范邊說明畫中的泡泡要有大有小錯(cuò)落有致，并介紹幾種涂色方法）生：觀察、理解。三、學(xué)生作業(yè) 展示學(xué)生作品。學(xué)生介紹作品創(chuàng)意，老師評(píng)點(diǎn)。四、課后拓展1. 展示作品 師：實(shí)際上我們除了用畫的方法表現(xiàn)

8、泡泡， 還可以用許多其它的材料表現(xiàn)泡 泡。我們一起來欣賞幾件作品。 （出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、圖釘做 的泡泡等）生：欣賞。2. 拓展思維 師：你還想用那些材料表現(xiàn)泡泡呢？ 生：我還想用大蘋果做泡泡、 我還想用舊報(bào)紙用做泡泡、 我還想用廢泡沫做 泡泡師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛， 比如說飛機(jī)、 太空船 等。大家有時(shí)間可以在家里也學(xué)今天這樣畫一畫、做一做。泡泡飛呀飛教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候， 透過泡泡會(huì)看到什么樣的情景， 并通過 討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3. 引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征， 及泡泡與人、 建

9、筑、動(dòng)物等各 種物體間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1. 是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。2. 是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。3. 是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。課前準(zhǔn)備：1. 要求學(xué)生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。2. 老師準(zhǔn)備色彩紙，圖釘、氣球等。課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景。 邊玩吹泡泡游戲邊觀察： 你 在飛起的泡泡中看到了什么？三、新授風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里， 泡泡把我們抱在了懷里。 有的同學(xué)們覺得泡泡是五 顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會(huì)有景色在泡泡里，就像凸透鏡一 樣?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛， 想象泡泡被風(fēng)吹起來了， 它吹到了哪里， 你希望它 里面有什么景色呢？假如泡泡飛到了我們常州， 你最希望里面是什么景色？我最希望里面有我們 常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場(chǎng)這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來，欣賞書中圖例1、2、3。除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表