2020三年級語文下冊第七單元22我們的奇妙世界教學設計+備課素材+課后作業(yè)新人教版

1、22.我們奇妙的世界第一課時教學目標知識與技能：1. 會認本課“呈 雕”等8個字，會寫“呈 幻”等13個字，理解相應 的詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1.理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。2.領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方 法。情感態(tài)度價值觀：體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。重點難點1.理解作者從哪些方面寫世界奇妙?！菊n時目標】1. 會認本課“呈 雕”等8個字，會寫“呈 幻”等13個字，理解相應的詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷蕚洹拷虒W課件【設計意圖：借 助圖片，解題， 使學

2、生興趣濃厚 地投入到新課的 學習中?！俊驹O計意圖：先 解決生字問題， 為閱讀理解課文 打下基礎，掃清 障礙?！?.感悟世界的奇妙，學習把事物寫具體。教學課時2課時【教學過程】一、談話導入，揭題解題：1. （課件出示2）展示日出、日落圖片或其他風光片 ，進一步感受自 然界的神奇。從剛才同學們的交流和老師展示給你們的圖片（或風光片）中，你 覺得我們這個世界是怎樣的一個世界？2. 揭示課題，板書課題：這個奇妙的世界。3. 抓題眼解題，引入課文。（1） 板書課題，齊讀課題。（板書：我們奇妙的世界）（2）過渡引入：課題中哪個詞是題眼？（奇妙）剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個世界的奇妙，現(xiàn)在，我們 再

3、來跟隨作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。二、初讀課文，自學生字。1師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼 音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。2. 聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。3. 試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍，課文 中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學生按照要求自由朗讀課文。2. 學習生字。（1）（課件出示4 :生字田字格課件：）呈幻蠟燭誘潤乘芒劍普通模型自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準翹舌音“呈潤乘”，前鼻音“幻劍”后鼻音“芒通型”（2）識記生字，書寫生字。A.

4、識記生字你是如何識記這些生字的?（1） 形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：誘潤 芒 劍 通模型（2）熟字加偏旁：“口+王 =呈”“蟲+昔=蠟”“火+蟲=燭”“禾+北 =乘”（3）組詞擴展：“普”組詞為“普通”。B. 反饋學生自主書寫情況，小組內(nèi)評價書寫。C. 小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。D. 依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導。“乘”一一注意這個字的筆順：撇橫豎豎橫提撇豎彎鉤撇捺。“誘”一一注意別右邊是個“秀”，第八筆是橫折折折鉤。E. 學生針對易錯的生字再次練寫。F. 展示學生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。三、初讀課文，整體感知1默讀課文，思考：（1）作者眼中的

5、世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？ 分別是哪些段落？（2）畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。2. 全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。從“天空”和“大地”兩方面介紹世 界的奇妙。（板書：天空大地）（2） 需重點指導的詞語有：（課件出示5）雕飾：用雕刻或雕塑進行裝飾。余暉：傍晚的陽光。圓潤：本文指櫻桃表面光滑潤澤。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。（3 ）學生不懂的地方，教師進行梳理，以備下節(jié)課理解課文時重點 指導。例如： 第6自然段中，為什么說水洼像鏡子？【設計意圖：先 練習讀好課文， 讀通順，理解詞 語，提出質(zhì)疑， 為下面的理解分 析做好準備。】【設計意圖：初 讀感知，理清文

6、章脈絡，弄清文 章敘述結(jié)構(gòu)，整 體把握好文本?！?第14自然段中，作者說“冰雪”好像“刀劍”，“水滴”好像“閃光的水晶球”，說明了什么？三、再讀課文，理清脈絡1.自由讀課文，思考：（1）全文是按什么順序?qū)懙?？?）找出文中概括寫世界奇妙的句子。（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關系？2.學生全班交流。（1） 全文按總一一分一一總的順序?qū)憽＃ò鍟嚎傄灰环忠灰豢偅?）文章開頭一段概括寫世界奇妙。（3） 文章開頭和結(jié)尾呼應，更加強烈地表達了作者的思想感情。（板 書：奇妙無窮）【板書設計】22我們奇妙的世界總 分 總奇妙一（天空、大地）一奇妙無窮【課后反思】成功之處：本課教學，首先展示圖片

7、，引導解題。再在自學的基礎上，解決生字新詞。在此基礎上梳理文章脈絡，掌握文章行文順序， 把握文章結(jié)構(gòu)，對文本有個整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎。設計扎實有效，充分放手給學生自主解決字詞，訓練了學生自主探究的能力。不足之處：如何讓課堂扎實有效，而不是浮華熱鬧。第二課時【課時目標】1. 理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。2. 領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法?！窘虒W過程】一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞。 （課件出示7） 呈現(xiàn)變幻蠟燭誘人圓潤乘涼光芒【設計意圖：復習導入，出示字振翅飛翔 光輝 存在 刀

8、劍普通 模型2. 指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習我們奇妙的世界，看看我們的世界有多么 奇妙。（板書：我們奇妙的世界）3. 課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空大地）二、品讀感悟，體會感情（一）學習課文第2 8自然段。1. 自由讀課文第2 8自然段，思考：（1）畫出總起句。（第2自然段）（2）天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、 云彩、雨點、落日星星，都是平常我們見過，是很普通的事物。）（3）用心讀讀這些語句，從中體會到作者怎樣的思想感情？（4）作者是怎樣把事物寫生動、寫具體的？（顏色形狀）2. 討論交流。3. 指導有感情地朗讀，讀出熱愛

9、之情。4. 拓展練習。填空，再回答問題：（課件出示8）（1）有時，云彩在（）的天空中飛翔，它們就如同經(jīng)過（）一樣， 呈現(xiàn)出（）形狀，告訴我們許多美妙的故事。你能想象出哪些形狀？（云彩有的像 駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草）（2）雨后，我們會看到，地上有許多水洼，就像有趣的（），（） 我們的臉。（課件出示 9）從中你體會到什么？（淺水洼的有趣、奇妙。）（二）自由讀課文第 914自然段，思考：1. 找出這部分內(nèi)容的總起句。（第9自然段）2. 天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙？（有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些 事物，讓我們感到奇妙。）3. 仔細讀讀這些語句，

10、從中你體會到什么？詞，朗讀課文， 引入課題，溫故 而知新?！俊驹O計意圖：學 習課文，抓住總 起句、重點句， 理解課文，并通 過朗讀，讀出自 己的理解和感 悟。很好地完成 了閱讀教學。】【設計意圖：學 習從極普通的事 物的描寫中，感 受美好的一面的 方法，提高理解 感悟能力和寫作 能力?！俊驹O計意圖：總4. 領悟作者的表達方法。（顏色、形態(tài)）5. 全班交流。6. 指導有感情地朗讀。7. 讀下列句子，說說從中體會到什么。（課件出示10）冬天，我們看到了房檐上垂下的水柱，它們好像一把把鋒利的刀劍 在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆 珍珠。找回文中的兩個比喻句，分別把什么比

11、作什么？預設：“它們像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀?！卑选八北?作“鋒利的刀劍”。預設：“從房檐上落下的每一滴水，都像一個透明的玩具氣球。” 把“小水滴”比作“珍珠”。（三）學習最后兩個自然段。1. 講一講這兩段的作用（總結(jié)全文，升華）和意思（這個世界有無 盡的奇妙的事，我們要仔細觀察、尋找）。2. 結(jié)合課后第2題設問：這兩段與第1自然段是什么關系？（照應）3. 教師點撥寫法：文末總結(jié)，與文首照應。（四）小結(jié)：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學習？1. 全文按總一一分一一總的順序?qū)憽?. 圍繞總起句把內(nèi)容寫具體。3. 抓住事物特點把事物寫形象、生動。三、拓展運用，讀寫訓練（課件出示11）學

12、習作者“從極普通的事物”中找到美的寫作方法寫一個片段，把 你課前觀察的事物寫具體、形象、生動，表達出自己的感情。（板書：留心觀察感悟奇妙）結(jié)全文，提煉主 題，寫話訓練， 加深理解，升華 了主題，訓練了 寫作能力?！俊景鍟O計】 我們奇妙的世界天空大地（留心觀察，感悟奇妙）【課后反思】成功之處：本課是一篇寫景的文章， 文中描寫的事物都是大自然中長見的事物，學生十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點，因而在教學時讓學生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描述天空中的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富財富，引導學生抓住重點段落詞句，感悟世界的奇妙。比如，在教學第四自然段時， 讓學生依據(jù)作

13、者描述云彩形狀展開想象，描述還有那些形狀，學生說的很多，而且氣氛很活躍，學生想象也很豐富，有的 說像駿馬在草原上奔馳， 有的說象羊在低頭吃草在這樣的氣氛氛圍中，學生不僅感受到了大自然的神奇，而且對作者的寫作方法掌握的也比較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。不足之處：引導學生在討論交流中完成教學任務，指導學生反復朗讀，在讀中想象體會品味.感受世界的奇妙。備課素材【寫作背景】本文是部編版小學語文三年級下冊第七單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。作者是彼得西摩。本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的 繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對

14、美妙世界的熱愛。全文按“總一一分一一總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了， 需要我們?nèi)プ屑毺剿鳌?文章首尾呼應，使作者對大自然的熱愛之情表 達得更加強烈。【與文章相關的資料介紹】散文 是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術(shù)體裁，是文學中的一種體裁形式。在中 國古代文學中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在 中國現(xiàn)代文學中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學體裁。這是狹義上的散文。形散神聚：形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格;神

15、聚既指中心 集中，又指有貫穿全文的線索。 散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。情感體驗就是”不散的神”，而人與事則是”散的可有可無、可多可少的”形。形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、 隨意變化。”神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活， 無不為更好的表達主題服務。意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。 作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而

16、虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于 事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想， 使讀者領會更深的道理。語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸， 自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散 文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。散文素有”美文之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可 以從中學習選材立意、謀篇

17、布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達能力?！酒渌Y料】 贊美祖國山河壯麗的詩句：1. 贊美泰山：會當凌絕頂，一覽眾山小。2. 贊美長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。亂石穿空，驚扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城濤拍岸，卷起千堆雪。 登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。3. 贊美蘇州、杭州：上有天堂，下有蘇杭。(蘇州)姑蘇城外寒山來寺，夜半鐘聲到客船。4. 贊美西湖：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。課后作業(yè)一、給下列加點字選擇正確的讀音，用”標出。呈(ch eng ccn c)幻(hu m h m)潤(rinl tn

18、)存(ch tn ctn)振(zh Egzh 缶)輝(hiuhu i)二、看拼音，寫詞語。ch 印 glidn g屮 oigm 印 gd ao jicn p utm g m oxmg( )( )( )( )( )三、仿寫句子。等到雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。房檐上落下的每一滴水，還像閱讀能力大提升四、重點段落品析秋天帶著金黃色的光輝悄然降臨。我們看到秋風勁吹，樹枝顫動，樹葉飄落。那時，道銜著路好像灑滿了光芒，蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞鳥兒為建造它們的房子，泥土來回忙碌。)等景物。1. 上文中，主要寫了(2“蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”這是個()句，請你也來寫一句:3仿寫詞語：(1 )金黃色：(2)翩翩起舞：思維創(chuàng)新大拓展五、小練筆：文中有多處從極普通的事