教育引導學生文明上網(wǎng)有效引導學生遠離有害信息

1、教育引導學生文明上網(wǎng)，有效引導學生遠離有害信息 隨著社會的發(fā)展，信息技術科作為一門新興的基礎學科被引入中小學生 教學課程。而隨著教育硬件的加大投入和廣大基層信息技術教師們的努力，使 信息技術教育發(fā)展飛速。而作為信息技術的學習平臺一一互聯(lián)網(wǎng)對 人們的生 活、生產(chǎn)成為社會信息基礎結(jié)構的雛形。 互聯(lián)網(wǎng)具有高度的開放性，跨地域性，任何一個人都可以在網(wǎng)上查找 到 他所要的信息。這大大方便了學生的學習，我們可以在網(wǎng)上學到更多的知識, 感受遨游學海的樂趣。而信息技術時代的來臨，學生作為未來社會 的主人，更 需要盡快掌握信息技術，占據(jù)有利地位。可見，網(wǎng)絡對學生起著不可替代的作 用。 但是，上網(wǎng)之后做些什么呢？

2、那些沉迷于聊天和游戲的學生，不僅耗 費 了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業(yè)和人際交往。他們往往通宵 達旦上 網(wǎng)之后，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺。癡迷于虛擬的網(wǎng)絡世 界的他們，平時懶得跟同學或者朋友交往、交流，跟家長、老 師的交流更是少 得可憐，還總是覺得家長和老師不理解他們的世界。 對于學生上網(wǎng)問題，我們應當有一個清醒的認識，并采取一些措施，來 引導學生們正確地理解網(wǎng)絡、充分地利用網(wǎng)絡。我們也充分感受著網(wǎng)絡 為我們 的生活學習帶來的巨大便利，我們廣大同學對網(wǎng)絡的依賴也越來越強，甚至有 些過度，這不得不令人有些擔憂。 由于中小學生有著求新求異、喜歡幻想、追求娛樂的強烈需求?；ヂ?lián)

3、 網(wǎng) 絡的新奇性、虛擬性、游戲性正好滿足了中小學生特殊的心理需求。力口之中 小學生身體和心理還不成熟，意志力較差，對各類誘惑缺乏免疫力、生活閱歷 膚淺、缺乏美丑善惡的判斷力等特征，因此，中小學生上網(wǎng)，引發(fā)了許許多多 的社會問題。 因此，如何轉(zhuǎn)變學生這種對網(wǎng)絡不正確理解所帶來的種種不良影響，科 學地引導學生上網(wǎng)是當前信息技術教育最為重要的研究課題之一。下面我就如 何利用信息技術課堂教育正確引導學生使用網(wǎng)絡談一下我個人的看法： 一、提高信息技術科的課堂效率，讓學生對信息技術科產(chǎn)生學習興趣。 興趣是學生最好的老師，學生為什么喜歡自由上網(wǎng)呢？正是因為網(wǎng)絡能 讓學生體驗到無窮的樂趣，如玩游戲、聊天結(jié)交網(wǎng)

4、友、上網(wǎng)看電影等等，這些 都能讓學生體驗到情感快樂從而使學生從心里產(chǎn)生對上網(wǎng)的喜歡。所以我們信 息技術科老師可以充分利用學生喜歡玩電腦這種優(yōu)勢，想方設法把信息技術課 堂變得更加精彩，讓學生在興趣中學習，在學習中產(chǎn)生更大興趣，從而喜歡學 習信息技術科。信息技術科教師可以從網(wǎng)絡上挖掘、選 取出讓學生感興趣且能 輕松掌握的信息（視頻、音頻等）進行學習。借助網(wǎng)絡進行信息技術教育不僅 可以讓學生輕松掌握學習內(nèi)容，還可以讓學生體味通過網(wǎng)絡進行學習的樂趣， 從而引導學生正確對待網(wǎng)絡。 二、信息技術教師要正確認識網(wǎng)絡的利弊，同時肩負對學校其他教師進 行網(wǎng)絡道德修養(yǎng)培訓，讓老師成為學生的表率。 作為教育者要做好

5、學生的表率應先了解和掌握網(wǎng)絡在學習工作中的作 用。掌握的內(nèi)容包括兩個方面：一方面是網(wǎng)絡知識的學習問題；另一方面是教 師網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的提高問題。只有掌握了網(wǎng)絡工具，教師才能與學生共用同一 個網(wǎng)絡平臺進行交流，并有針對性地開展對學生上網(wǎng)的指導。在了解網(wǎng)絡的同 時，教師為人師表，也必須率先垂范，做好學生網(wǎng)絡道德教育的模范。所謂 “先莫先于修德”，塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡道德，從而對 學生產(chǎn)生潛移默化的影響。規(guī)范教師的上網(wǎng)行為，保證教師對學生上網(wǎng)的正面 導向作用。要正確引導學生使用網(wǎng)絡要從教師做起，作為信息技術科教師要通 過培訓、輔導等形式指導其他教師轉(zhuǎn)變對學生上網(wǎng)的偏面看法。 三、信息

6、技術課教師在學生電腦課中普及網(wǎng)絡法律知識和有關規(guī)定，規(guī) 范學生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律的良好習慣。 在青少年階段，主要是學習信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對社會的適 應能力，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。通過互聯(lián)網(wǎng)絡，學生可以學習如何判斷、檢索、選擇 和處理信息，以達到對信息的有效利用。但是，如果放任學生在網(wǎng)絡世界中暢 游，缺乏正確的引導，他們就會在網(wǎng)絡中迷失方。因此，教師要引導學生善用 網(wǎng)絡資源，并教會他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。例如，有的學生分不清 網(wǎng)絡中的真實與虛假，把一些未經(jīng)證實的消息到處傳播；有的學生沉迷于網(wǎng)絡 還要學會 的反動、暴力甚至色情的內(nèi)容等。要教育學生不僅要學會提取信息, 用正確的

7、觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好 地取用網(wǎng)絡信息。為了幫助學生正確使用網(wǎng)絡信息，我米用了以下來兩種方法 去規(guī)范他們的上網(wǎng)行為。 (1) 組織學生學習網(wǎng)上文明公約。普及法律知識和有關規(guī)定，用道德 這 種無形的約束力去引導規(guī)定學生的網(wǎng)上行為，使他們養(yǎng)成道德自律的習 慣，自覺地遵守網(wǎng)絡法規(guī)或有關規(guī)定，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，做一個合格 的網(wǎng) 絡人。 (2) 搜集一些與中學生學習生活有關的網(wǎng)址，并在信息技術課堂過程 中 經(jīng)常介紹他們上一些專開放給學生們使用，具有一定學習價值的網(wǎng)站， 讓上網(wǎng)的同學學會如何運用網(wǎng)絡去實現(xiàn)自主學習。 四、想方設法捕捉學生的上網(wǎng)心態(tài)，以制定科學合理的方

8、法導引學生正 確利用網(wǎng)絡。 目前許多學生對計算機的興趣源于對網(wǎng)絡游戲的熱衷。雖然有益的電腦 游戲?qū)τ柧殞W生的協(xié)調(diào)能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是學生的天 性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應用的全部，沉迷于此則只 會對學生的身心發(fā)展有害無益，因此如何引導學生正確對待網(wǎng)絡游戲，引發(fā)正 確的學習動機就顯得十分重要。這時，我們要教育學生，現(xiàn)在還處于學習知識 的重要階段，應把計算機作為一種幫助我們學習的工具，而不是作為高級的游 戲機。此外，我們開展了計算機軟件制作比賽，鼓勵同學們自己制計算機小軟 件，并把他們在軟件作品在全校公開。從而 激發(fā)起他們的學習興趣，引發(fā)正確 的學習動機。 五、鼓勵學生多參加有益身心的活動，肯定學生的正面改變。 給學生提供正確、多元的活動，幫助他們安排其他生活重心，從而提升 他們的學習動機和自信心。弓I導學生