教師職業(yè)道德事跡材料

1、教師職業(yè)道徳事跡材料材料一：教師職業(yè)道徳事跡材料“學(xué)高為師，徳高為范，這是每一個(gè)師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動(dòng)指南的 一名話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師徳，使自己所 教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。本人平時(shí)在做好知識(shí)的傳授的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生的思想教冇，做到關(guān)心他們的生活，尤其是 家庭困難的學(xué)生對(duì)他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級(jí)時(shí)先對(duì)學(xué)生的家庭有一個(gè) 系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長(zhǎng)，努力尋找岀因人而宜的靈活的教育方式。一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)嚴(yán)于律已，為人師表是師徳的具體表現(xiàn)。我平時(shí)能始終保

2、持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯(cuò) 而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良 傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到, 要求學(xué)生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑 迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送上每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去彫響感化每一 位學(xué)生的心靈。今年五月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當(dāng)醫(yī)生告訴我至少一個(gè)月才能下 地、三個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí)，我不由得哭了起來。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解，說：“這不是什么大 不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！ ”我卻說：“我還

3、有兩個(gè)班的課呢！我一個(gè)月 才能下地，我的學(xué)生辦？ “人被迫離開了教學(xué)第一線，心卻留在了那里。我讓同年級(jí)的老師 把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。剛能一擱一拐走路， 我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復(fù)就上的班，一天下來后，受傷的腳 都是腫痛難忍，堅(jiān)強(qiáng)地履行著一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出，一分收獲。在全縣統(tǒng)考中， 我所任的科目中取得了較好成績(jī)。二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè) 值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地彫響孩子。強(qiáng)調(diào)師徳不是強(qiáng)調(diào)理論說教

4、，更重 要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)貞學(xué) 習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，陶冶情操, 讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)社會(huì)，了解自然，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。去年我所接任的班，學(xué)生來自各處，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種 情況，我深入班集，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對(duì)他們不同的思想狀況做工作。 班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上 去關(guān)心他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓 她有一種在家一樣的感覺；然后在

5、學(xué)習(xí)上給她講法，幫他制肚科學(xué)的學(xué)習(xí)汁劃，讓她樹立信 心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績(jī)上升了。教師節(jié)她給我來了一張賀卡，上而寫著：老 師，我不會(huì)忘記你對(duì)我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)而，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！ 我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們 帶好就是我義不容辭的責(zé)任！在我的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說：“老師， 你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了?！蔽业呐]有白費(fèi)！ 學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(zhǎng)，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平 時(shí)授課過程中，我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多

6、做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康 地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會(huì)說起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚 的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說：“老師, 在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解 的畫而是我記憶中一道最美的風(fēng)景！“我是一輕普通而平凡的中學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià) 值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑這一經(jīng)典論述：我的生命是 有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)髙為師，徳髙為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因?yàn)槲乙烟?李滿天下！教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)

7、是太陽底下最光輝的職業(yè)。師徳是一個(gè)很大的話題， 是一篇大文章。師徳要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索：外樹樹形象，內(nèi) 強(qiáng)素質(zhì)，在深化教冇改革的今天才能不會(huì)落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教冇思想武 裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生， 讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。材料二：小學(xué)教師師徳先進(jìn)個(gè)人事跡材料有人說：“用心靈贏得心靈，是教冇的最髙境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè) 精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、 關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大

8、工程，不斷地在實(shí) 踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。一、用愛心感染學(xué)生。愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷 或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件不是很好， 她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ) 課家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣， 既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來 很平常，苴實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收 獲著愛的碩果。二、用激勵(lì)激發(fā)潛能。在教

9、學(xué)的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性。她在教室后墻設(shè)立 了一個(gè)“榮譽(yù)版“專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，“愛心”數(shù)量 最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)朿時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多 者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表揚(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo), 培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。多年來，她就一直把養(yǎng)成教療作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí) 學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠龍基礎(chǔ)。第二、 讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使 孩子們自她我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的四（3）班來說吧, 現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到務(wù)個(gè)班委成員，早讀、課間操等 日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地 地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到