技師學(xué)院示范校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)方案.docx

1、機(jī)構(gòu)代碼123077工程編號(hào)2HLJ201206牡丹江市高級(jí)技工學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃工程建設(shè)方案（申請(qǐng)批復(fù)）所屬省份黑龍江省（省級(jí)教育部門蓋章）主管部門牡丹江市政府（蓋章）編制人員原 敏編制日期2012年 11月 5日聯(lián)系方式辦公電話0453 6580301手機(jī)號(hào)子郵箱ym0453牡丹江市高級(jí)技工學(xué)校示范學(xué)校工程建設(shè)辦公室（蓋章）1“機(jī)構(gòu)代碼”是指按照（教發(fā)函 2010117 號(hào)）文件要求編訂地教育統(tǒng)計(jì)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼.2“工程編號(hào)”地前 2-3 位字母為本省市簡(jiǎn)稱漢語(yǔ)拼音地首字母，例如，北京“BJ”、內(nèi)蒙古（ NMG ）；最后兩位編號(hào)由各省市

2、按照工程學(xué)校在本省市地排序統(tǒng)籌填寫.目錄牡丹江市高級(jí)技工學(xué)校示范學(xué)校工程建設(shè)辦公室（蓋章）. - 1 -序言.- 3 -一、建設(shè)背景與基礎(chǔ).- 3 -二、建設(shè)思路與目標(biāo).- 6 -（三）基本思路 .- 6 -（四）建設(shè)目標(biāo) .- 7 -1.總體目標(biāo).- 7 -2.具體目標(biāo).- 7 -3.預(yù)期效益.- 8 -（一）重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃.- 9 -專業(yè)一：數(shù)控加工重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃.- 9 -共投入資金 500 萬元，中央財(cái)政 400 萬元，市級(jí)財(cái)政100 萬元，人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè) 344 萬元，師資隊(duì)伍建設(shè)80 萬元，校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)76 萬元 .數(shù)控機(jī)床維修仿真實(shí)訓(xùn)一體化教室及新

3、增添設(shè)備180 萬元，教師培訓(xùn)進(jìn)修預(yù)計(jì)投入40萬元. - 14 - . 保障措施 .-14-專業(yè)二：電子技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃.-15-專業(yè)三：烹飪重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃.-20-（二）其他特色工程建設(shè)計(jì)劃.-25-工程一：數(shù)字化校園特色工程建設(shè)計(jì)劃.-25-四、主要保障措施 .-26-（一）機(jī)構(gòu)設(shè)立 .-26-（二）保障機(jī)制 .-27-（三）經(jīng)費(fèi)保障 .-27-五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 .-27-六、實(shí)施步驟 .-28-序言牡丹江市高級(jí)技工學(xué)校位于黑龍江省東南部，創(chuàng)辦于1979 年，是一所公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校.學(xué)校占地40.8 萬平方M ，建筑面積8.7 萬平方M ，在校學(xué)生4020 人，專任

4、教師 310 人，開設(shè)有機(jī)械工程、汽車工程、電子信息工程、餐旅商貿(mào)等4 大類 20 個(gè)專業(yè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值3200 萬元 .根據(jù)教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃地意見（教職成2010 9 號(hào)），國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃工程管理暫行辦法（教職成2011 7 號(hào)），教育部辦公廳、人力資源社會(huì)保障部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于申報(bào)2012 年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃工程地通知（教職成2012 29 號(hào)）精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本建設(shè)方案.建設(shè)方案編制遵循“目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、可操作性強(qiáng)”地原則，分為建設(shè)背景與基礎(chǔ)、建設(shè)思路

5、與目標(biāo)、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容、主要保障措施、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、實(shí)施步驟六大部分.建設(shè)方案以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為突破口，圍繞人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企合作等方面，確定了示范校建設(shè)地指導(dǎo)思想、建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo).計(jì)劃工程總體建設(shè)目標(biāo)是：到2014 年，學(xué)校成為推動(dòng)牡丹江經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)所急需地人才培養(yǎng)基地，成為辦學(xué)特色鮮明、管理水平高、綜合實(shí)力強(qiáng)、教案質(zhì)量?jī)?yōu)、辦學(xué)效益好、輻射能力強(qiáng)地國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，在國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用.主要建設(shè)內(nèi)容為“數(shù)控加工 ”“電子技術(shù)應(yīng)用”“烹飪 ”三個(gè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)工程和 “數(shù)字化校園 ”特

6、色建設(shè)工程 .建設(shè)方案按中央財(cái)政引導(dǎo)、地方財(cái)政配套、企業(yè)投入和學(xué)校自籌相結(jié)合地原則，確定建設(shè)預(yù)算總經(jīng)費(fèi)為1530 萬元，其中申請(qǐng)中央財(cái)政支持1030 萬元，市財(cái)政配套支持300 萬元，學(xué)校投入200 萬元 .學(xué)校從組織、制度、經(jīng)費(fèi)等方面制定了切實(shí)可行地保障措施，確保示范校建設(shè)工程地順利實(shí)施.一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景1. 區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展地需要牡丹江市作為黑龍江省東部經(jīng)濟(jì)區(qū)地中心，有著優(yōu)越地地緣優(yōu)勢(shì)和深厚地工業(yè)底蘊(yùn).牡丹江市技能人才短缺，據(jù)牡丹江發(fā)改委統(tǒng)計(jì)，近三年內(nèi)技能人才缺口在10 萬人左右，其中10%是數(shù)控加工人才，8%是電子技術(shù)應(yīng)用人才，6%是烹飪類技能人才.2. 地方政府加大對(duì)技

7、能人才培養(yǎng)力度地需要牡丹江市委、市政府2010 年出臺(tái)了牡丹江市2010 2020 人才發(fā)展規(guī)劃，把牡丹江市高級(jí)技工學(xué)校列為高技能人才培訓(xùn)基地.在人、財(cái)、物方面大力支持，為學(xué)校發(fā)展提供了重要保障 .3. 學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展地需要2006 年和 2011 年學(xué)校先后兩次被黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳認(rèn)定為黑龍江省高技能人才培訓(xùn)基地，2012 年被國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部授予國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地.1. 基礎(chǔ)設(shè)施學(xué)校牡丹江市主城區(qū)，總占地面積40.8 萬平方 M ，建筑面積8.7 萬平方 M. 建有教案綜合樓、圖書館、數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、焊接實(shí)訓(xùn)中心、汽修化工實(shí)習(xí)車間、電子信息實(shí)訓(xùn)中心、餐旅商貿(mào)

8、實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)生公寓、餐飲中心、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等多個(gè)功能區(qū)，配有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器 2400 余臺(tái)（套），設(shè)備總值3200 余萬元 .機(jī)械工程系實(shí)訓(xùn)中心：建筑面積9360 平方 M ，其中主校區(qū)有1 個(gè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心，1 個(gè)機(jī)械加工生產(chǎn)車間，1 個(gè)鉗工車間，14 個(gè)一體化教室；溫春校區(qū)有1 個(gè)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間、 1 個(gè)焊接實(shí)訓(xùn)車間 .設(shè)備價(jià)值 1760 余萬元 .電子信息系實(shí)訓(xùn)中心：建筑面積3300 平方 M ，現(xiàn)有電工電子電路基礎(chǔ)、電子裝配、電工電子拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室共6 個(gè)，動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室 2 個(gè)，計(jì)算機(jī)多媒體教室7 個(gè)，硬件實(shí)訓(xùn)室1 個(gè) .設(shè)備價(jià)值 630 余萬元 .餐旅商貿(mào)系實(shí)訓(xùn)中心：建筑面積2000 平

9、方 M ，酒店管理專業(yè)現(xiàn)有一體化教室5 個(gè)，烹飪專業(yè)現(xiàn)有一體化教室8 個(gè)，培訓(xùn)教室 18 個(gè) .實(shí)訓(xùn)設(shè)施價(jià)值 220 余萬元 .2. 師資隊(duì)伍310 名教職工中，專任教師195 人，研究生學(xué)歷占10.3%，本科以上學(xué)歷占92.3%，高級(jí)職稱占59.5%，雙師型教師占 81%. 有國(guó)家級(jí)大師3 人，高級(jí)講師116 人，學(xué)科帶頭人 23人 .行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師 35 人，占任課教師人數(shù)地15%，在 155人地專任專業(yè)課教師中， “雙師型 ”教師 125 人，占專任專業(yè)課教師總數(shù)地81%.學(xué)校教科研成果顯著，省級(jí)以上科研立項(xiàng)16 項(xiàng)，省級(jí)以上成果50 余項(xiàng)，開發(fā)一體化校本教材21 本 .省級(jí)以上技

10、能大賽有 20 余人獲獎(jiǎng) .3. 校企合作近三年來，拓展校企合作地形式和內(nèi)容，數(shù)控專業(yè)與富通空調(diào)機(jī)、邁克機(jī)床、北方工具公司、石油鉆采工具廠等12 個(gè)單位共建校外實(shí)訓(xùn)基地，其中訂單培養(yǎng)企業(yè)4 家；電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與哈爾濱光宇集團(tuán)、大連華錄松下電子公司等11 家企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，其中訂單培養(yǎng)企業(yè)4 家；烹飪專業(yè)與金鼎國(guó)際大酒店、啤酒花園海鮮酒店、世貿(mào)假日酒店等20 余家企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，其中訂單培養(yǎng)企業(yè)6 家.三年來學(xué)校已有近80%以上地畢業(yè)生通過“訂單培養(yǎng) ”走上了工作崗位.（ 1）完善校企合作工作機(jī)制.一是充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家地作用，指導(dǎo)和規(guī)范專業(yè)建設(shè)；二是定期召開校企合作年會(huì)，

11、共同制定人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，校企合作科學(xué)、規(guī)范、持續(xù)發(fā)展.（ 2）開設(shè)冠名班 .創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式，開展 “訂單式 ”培訓(xùn)，開設(shè)冠名班，如 “天合石油數(shù)控班 ”等 .冠名班由校企共同研究制定教案大綱、教案計(jì)劃，共同開發(fā)教材，教案內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位技能需求地?zé)o縫對(duì)接.（ 3）實(shí)施引企入校.依托學(xué)校教案資源，借助合作企業(yè)地產(chǎn)品和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展“融合式 ”培訓(xùn) .2010 年起，以多種合作方式引進(jìn)了2 家企業(yè)入駐學(xué)校，學(xué)生在校體驗(yàn)真實(shí)地工作環(huán)境，提高了實(shí)踐技能.（ 4）建立校外實(shí)習(xí)基地.先后與邁克機(jī)床、富通空調(diào)機(jī)、金鼎國(guó)際大酒店等38 家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，

12、確定20 家為核心合作企業(yè).4. 教案改革（ 1）專業(yè)建設(shè)改革.集中力量建數(shù)控、電子、焊接、汽修、烹飪等重點(diǎn)專業(yè)，堅(jiān)持“工商并舉 ”，以支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，構(gòu)建以現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主體，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為補(bǔ)充地專業(yè)結(jié)構(gòu)體系 .開設(shè)機(jī)械工程、電子信息工程、汽車工程、餐旅商貿(mào)四大類近二十個(gè)專業(yè)，另有農(nóng)經(jīng)、農(nóng)機(jī)、種植和養(yǎng)殖四個(gè)涉農(nóng)專業(yè).（ 2）課程體系改革.以工學(xué)一體化模式為主體，以能力達(dá)標(biāo)為核心，通過校企合作構(gòu)建一體化課程體系.嘗試以 “核心能力課程（公共課）+專用職業(yè)素質(zhì)課程（核心課程+教案工程） ”為基本模式.根據(jù)崗位能力要求明確學(xué)生需掌握地技能,制定出核心技能、核心課程標(biāo)準(zhǔn) .學(xué)校進(jìn)行了一

13、體化課程體系改革嘗試，共計(jì)編制校本教材21 本.（ 3）教案模式改革 .以 “綜合職業(yè)能力建設(shè) ”為建設(shè)宗旨，建立理論與實(shí)踐相融合、教案內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)地課程體系.（ 4）教案方法多樣 .嘗試 “行動(dòng)導(dǎo)向教案 ”、 “案例教案 ”、 “情景教案 ”等教法，增強(qiáng)了學(xué)生興趣，提高教案質(zhì)量 .5. 管理制度建立了 0 多項(xiàng)扎實(shí)地教案、學(xué)管、行政、財(cái)務(wù)、后勤等方面地管理制度，形成了完善地管理體系，實(shí)現(xiàn)了管理制度化，制度人性化.制定了課堂教案常規(guī)檢查制度、課堂教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教案督導(dǎo)制度等教案管理制度，設(shè)置專門地督導(dǎo)部門，對(duì)教案檢查評(píng)價(jià)，提高教案質(zhì)量.教科研工作管理制度、教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法，明確教師科

14、研責(zé)任，通過獎(jiǎng)懲措施增強(qiáng)參與教育科研地積極性與主動(dòng)性 .制定了 “三位一體 ”德育工作制度、德育考評(píng)制度等學(xué)管制度，形成班、系和校上下聯(lián)動(dòng)地德育工作機(jī)制；建立學(xué)生處督導(dǎo)、系部巡查、班任及學(xué)生干部檢查、全體教師參與地管理監(jiān)控體系 .三年來，學(xué)生未發(fā)生惡性事件，被市政府授予“平安校園 ”榮譽(yù)稱號(hào) .制定了資產(chǎn)管理制度、預(yù)算制度、物資采購(gòu)制度等主要資產(chǎn)管理制度，規(guī)范財(cái)務(wù)行為與辦學(xué)行為；按要求上報(bào)資產(chǎn)審計(jì)情況，有效防止了資產(chǎn)流失，減少了資產(chǎn)損壞，實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)優(yōu)化配置 .民主管理制度、校務(wù)公開制度提高了民主管理地信度，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感；績(jī)效考核制度、職稱評(píng)定量化考核制度、教職工學(xué)歷（學(xué)位）進(jìn)修管理辦

15、法增強(qiáng)了教職員工地工作信心和積極性；學(xué)校安全管理責(zé)任制度保證了校園安全，降低了安全隱患，學(xué)校連續(xù)五年無重大安全責(zé)任事故.6. 校園網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)覆蓋主要教案場(chǎng)所及全部管理和業(yè)務(wù)部門.利用綜合信息管理軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息管理，基本實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，工作效率大幅提高.二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）主要問題問題一：人才培養(yǎng)模式需進(jìn)一步完善 .要進(jìn)一步探索創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)地人才培養(yǎng)模式 .問題二：課程體系不夠完善 .完善能力為本位地課程體系、建設(shè)行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)楹诵牡匾惑w化教材，還需不斷探索和實(shí)踐 .問題三：師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng). “雙師型 ”教師隊(duì)伍急需采取得力措施、建立長(zhǎng)效機(jī)制聘用專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任

16、兼職教師.問題四：校企合作長(zhǎng)效機(jī)制還有待加強(qiáng).需創(chuàng)新體制機(jī)制，使企業(yè)主動(dòng)參與人才培養(yǎng)過程 .（二）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和 “三個(gè)代表 ”為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 2020 年）精神，堅(jiān)持 “質(zhì)量為根、能力為本、德育為先、特色為魂 ”地辦學(xué)理念，堅(jiān)持 “工商并舉、多元辦學(xué)、質(zhì)量立校、高端引領(lǐng)、服務(wù)社會(huì) ”地辦學(xué)特色，堅(jiān)持 “改革促建設(shè)，建設(shè)促發(fā)展 ”地原則 .（三）基本思路1. 戰(zhàn)略思考實(shí)行 “高端引領(lǐng)、多元辦學(xué)”地辦學(xué)模式，將數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用、烹飪技術(shù)等專業(yè)建設(shè)成特色鮮明、享譽(yù)省內(nèi)外地國(guó)家級(jí)示范專業(yè).實(shí)行 “校企合作、訂單培養(yǎng)”地人才培

17、養(yǎng)模式，理論與實(shí)踐教案比例達(dá)1：1.實(shí)施品牌戰(zhàn)略，努力打造數(shù)控、電子、烹飪等品牌專業(yè).拓展健全就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行校企合作、訂單培養(yǎng)，強(qiáng)化與國(guó)內(nèi)200 余家企業(yè)地合作關(guān)系，使就業(yè)渠道更加可靠暢通.2. 工作思路一是加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè).堅(jiān)持 “做優(yōu)、做強(qiáng)、做精、做特”地發(fā)展定位，重點(diǎn)建設(shè)好中央財(cái)政支持地3 個(gè)專業(yè)，打造1 個(gè)特色工程，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群共同發(fā)展.二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式.在 “工學(xué)結(jié)合、訂單式”模式基礎(chǔ)上，在數(shù)控、電子、烹飪專業(yè)分別構(gòu)建 “產(chǎn)品導(dǎo)向、工程引領(lǐng)、工學(xué)交替 ”“工學(xué)結(jié)合、梯次發(fā)展 ”“工學(xué)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)交替 ” 等人才培養(yǎng)模式 .三是建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制.按照 “利益互贏、資源共享、

18、任務(wù)共擔(dān)”地原則，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同管理 .四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè).加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，依靠 “專任與兼職、培養(yǎng)與引進(jìn)”兩個(gè)結(jié)合，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高“雙師型 ”教師比例 .五是加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn).按照 “職前有指導(dǎo)、職中有服務(wù)、職后有創(chuàng)業(yè)規(guī)劃 ”原則，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系.六是強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)工作.以職業(yè)培訓(xùn)為新地增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，提升社會(huì)服務(wù)能力，全面提升學(xué)校綜合實(shí)力.3. 工作方法堅(jiān)持 “統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、全盤推進(jìn)”地基本路徑 .要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定規(guī)劃

19、，成立機(jī)構(gòu)，健全制度，全面推進(jìn)創(chuàng)建工作.（ 1）建立高效地創(chuàng)建工程工作機(jī)制.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)構(gòu).成立由一把手任組長(zhǎng)地創(chuàng)建工程工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)部署、檢查、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作，形成高效科學(xué)地工作機(jī)制.健全制度，保障到位.制定創(chuàng)建規(guī)劃方案，成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，專人負(fù)責(zé)建設(shè)工程地實(shí)施工作，保障工程創(chuàng)建工作優(yōu)先發(fā)展，順利推進(jìn).（ 2）突出重點(diǎn)工作，集中力量建設(shè)重點(diǎn)放在提高人才培養(yǎng)地質(zhì)量上，深化人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式、教案模式、評(píng)價(jià)模式改革，按企業(yè)工作任務(wù)重構(gòu)課程體系，開發(fā)一體化教材，進(jìn)一步推進(jìn) “工學(xué)結(jié)合、梯次發(fā)展、德技雙優(yōu) ”地人才培養(yǎng)模式 .（ 3）建立師資培養(yǎng)機(jī)制，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)完善 “雙師型 ”

20、師資建設(shè)，與企業(yè)共建師資培訓(xùn)機(jī)制.制定學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)定制，選派教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升師資隊(duì)伍地整體素質(zhì).（ 4）建立密切地校企合作機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量加強(qiáng)校企合作、校校合作，引企入校，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地.（四）建設(shè)目標(biāo)1. 總體目標(biāo)圍繞牡丹江市區(qū)域經(jīng)濟(jì)，認(rèn)真規(guī)劃建設(shè)數(shù)控加工、電子技術(shù)應(yīng)用和烹飪?nèi)齻€(gè)重點(diǎn)專業(yè)，提升整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量 .改革人才培養(yǎng)模式、教案模式、課程體系、教案內(nèi)容、校企合作、評(píng)價(jià)體系 .加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，健全學(xué)校管理體制，完善社會(huì)服務(wù)功能，開展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，到 2014 年，將三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)打造成省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名地示范專業(yè)，把學(xué)校辦成辦學(xué)效益、社會(huì)效益顯著，

21、特色鮮明，示范引領(lǐng)作用突出地省內(nèi)一流地方名校 .2. 具體目標(biāo)（ 1）以提高能力為目標(biāo)，形成特色鮮明地人才培養(yǎng)模式完善 “工學(xué)結(jié)合，梯次發(fā)展，德技雙優(yōu)”地人才培養(yǎng)模式，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，形成重點(diǎn)工程各具特色地人才培養(yǎng)模式.促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力與崗位需求“無縫對(duì)接 ”，實(shí)現(xiàn) “德技雙優(yōu) ”目標(biāo) .（ 2）以適應(yīng)崗位需求為宗旨，深化教案模式改革通過校企深度合作，引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，融入企業(yè)文化，共同制定教案管理制度和實(shí)訓(xùn)管理制度 .通過工程引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬、案例示范、學(xué)做合一、車間化課堂等教案方法，提高教案效果，形成適應(yīng)人才培養(yǎng)地實(shí)踐性強(qiáng)、效率高地教案模式.（ 3）加強(qiáng)校企合作，改革辦學(xué)模式實(shí)施

22、 “多元化 ”辦學(xué)，在引進(jìn)2 家企業(yè)地基礎(chǔ)上，再引進(jìn)3 家企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，建立“校中企，企中校 ”計(jì).劃新建立35 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，加速推進(jìn)“雙園 ”工程，即工業(yè)創(chuàng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)特色園 .學(xué)校牽頭成立了牡丹江職業(yè)技能職教集團(tuán)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享地集團(tuán)化辦學(xué).（ 4）開發(fā)精品課程，創(chuàng)新教育內(nèi)容通過對(duì)企業(yè)深入調(diào)研，分析企業(yè)典型工作任務(wù)和崗位能力，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程內(nèi)容，建立課程體系.課程改革將以“工學(xué)一體化 ”模式為主體，以“素質(zhì)提升 ”為核心，通過模擬典型工作過程，構(gòu)建以提高職業(yè)能力為核心地模塊化體系.2012-2014 年，計(jì)劃編寫完成一體化校本教材22 本，開發(fā)精品課程6 個(gè)，完善教案資源

23、庫(kù)，形成科學(xué)規(guī)范，集指導(dǎo)教案、科研開發(fā)、培訓(xùn)服務(wù)于一體地教材體系.（ 5）提高整體素質(zhì)，打造高水平教師隊(duì)伍打造以 “能力建設(shè) ”為核心地師資隊(duì)伍，制定教師培訓(xùn)方案，提升專兼職教師隊(duì)伍地學(xué)歷、職稱水平，擴(kuò)大名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師及“雙師型 ”教師地比例 .2012-2014 年，按計(jì)劃培養(yǎng)專業(yè)帶頭人6 名，培養(yǎng)骨干教師20 名，新聘兼職教師18 名，引進(jìn)能工巧匠不少于 10 人，創(chuàng)建完成7 個(gè)技師工作站和1 個(gè)名師工作室，整體提高師資隊(duì)伍水平.（ 6）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善內(nèi)部管理進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格對(duì)教職工進(jìn)行績(jī)效考核，優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，規(guī)范學(xué)籍管理、財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格考試制度，提高

24、管理規(guī)范性，用制度保證示范校建設(shè)工作順利進(jìn)行 .（ 7）以企業(yè)需求為依據(jù)，構(gòu)建有效評(píng)價(jià)機(jī)制按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度.通過 “校、企、政、社”等多方參與地評(píng)價(jià)機(jī)制地建立，對(duì)育人質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià).（ 8）加大投入，提高數(shù)字化校園水平加大硬件投入，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)公司合作，完善校園網(wǎng)絡(luò)管理體系，構(gòu)建數(shù)字化平臺(tái)和教案資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)校園管理數(shù)字化.3. 預(yù)期效益（ 1）構(gòu)建 “工學(xué)結(jié)合、梯次發(fā)展、德技雙優(yōu) ”地人才培養(yǎng)模式 .（ 2）深化教案改革，打造精品專業(yè) .（ 3）建設(shè)高素質(zhì)地教師團(tuán)隊(duì) .（ 4）改革評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制 .（ 5）以校企合作為基礎(chǔ)，引入企業(yè)文化，打造校園文化.（ 6）充分發(fā)揮培訓(xùn)中心

25、地服務(wù)功能與示范作用.三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（一）重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃專業(yè)一：數(shù)控加工重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃工程負(fù)責(zé)人：劉新1需求論證（ 1）需求分析社會(huì)需求我國(guó)世界 “制造業(yè)大國(guó)”地位地逐漸形成，制造業(yè)開始廣泛使用先進(jìn)地?cái)?shù)控技術(shù)，社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才地大批量需求已迫在眉睫.區(qū)域需求黑龍江省提出“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)、十大工程”建設(shè)，尤其牡丹江市確立“工業(yè)立市、金融強(qiáng)市、貿(mào)旅牽動(dòng)”三大發(fā)展戰(zhàn)略，需要大批數(shù)控加工類技術(shù)工人.牡丹江機(jī)械行業(yè)較多，機(jī)械類大中小企業(yè)400 多家，未來三年對(duì)數(shù)控加工技術(shù)工人地需求量將達(dá)到萬人以上.（ ）建設(shè)基礎(chǔ)2.有專兼職教師 37我校數(shù)控加工專業(yè)經(jīng)過 12年地建設(shè)與發(fā)展，已成為學(xué)校地主干

26、專業(yè)人（其中高級(jí)講師10人，高級(jí)技師8人，技師 14人，雙師型教師22人，兼職教師6人） .在校學(xué)生 685人 .建有車工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積達(dá)2360 平方 M ，有實(shí)訓(xùn)設(shè)備145臺(tái)套 .2009年以來連續(xù)三年承辦牡丹江市職工技能大賽，在歷次地全省數(shù)控大賽中，教師組和學(xué)生組都取得了優(yōu)異成績(jī).（ 3）專業(yè)定位培養(yǎng)熟練操作數(shù)控車床、數(shù)控銑床及數(shù)控加工中心地中、高級(jí)技能人才.（ 4）存在問題一是人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)培養(yǎng)高技能人才培養(yǎng)；二是師資隊(duì)伍不適應(yīng)新地教案模式；三是課程體系陳舊，不適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)需要；四是在校企合作還不夠，校企合作地運(yùn)行機(jī)制需要完善 .建設(shè)目標(biāo)創(chuàng)新人

27、才培養(yǎng)模式，加大教師培訓(xùn)力度，完善校企合作.到 2014 年，將數(shù)控重點(diǎn)專業(yè)打造成省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名地國(guó)家級(jí)示范專業(yè).（ 1）人才培養(yǎng)模式改革以產(chǎn)教結(jié)合為切入點(diǎn)，緊密結(jié)合企業(yè)崗位需求，構(gòu)建“產(chǎn)品導(dǎo)向，工程引領(lǐng)，工學(xué)交替 ”地人才培養(yǎng)模式.（ 2）課程體系與課程建設(shè)構(gòu)建 “核心能力、專業(yè)素養(yǎng)、崗位技能”三位一體地一體化課程體系.建立校企合作、工學(xué)結(jié)合地專業(yè)技能課程標(biāo)準(zhǔn)，有效地開發(fā)實(shí)施基于產(chǎn)品加工工藝過程地知識(shí)體系，兩年內(nèi)建設(shè)2 門省級(jí)精品課程，與校企專家共同編寫校本教材8 本 .（ 3）師資隊(duì)伍建設(shè)按計(jì)劃培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名，培養(yǎng)骨干教師 8 名，雙師型教師 8 名，引進(jìn)校外能工巧匠不少于 5

28、 人，整體提高師資隊(duì)伍水平 .進(jìn)一步完善教師考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)教師終身學(xué)習(xí) .（ 4）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大引企入校力度，實(shí)施 “多元化 ”辦學(xué)，在已經(jīng)引進(jìn)企業(yè)地基礎(chǔ)上，再引進(jìn) 2 家企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，形成校企合作地長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建完成 3 工作站，使校企合作深度發(fā)展 .加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)，建立教案資源庫(kù)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)資源共享平2 家個(gè)技師臺(tái) .3建設(shè)思路以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)建新型地人才培養(yǎng)模式，形成良性互動(dòng)地“產(chǎn)品導(dǎo)向、工程引領(lǐng)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式 .深化課程體系改革.通過調(diào)研，提煉典型工作任務(wù)，以工程引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為切入點(diǎn)，實(shí)施模塊教案、情景教案，推進(jìn)“一體化 ”教案 .完善

29、實(shí)訓(xùn)條件.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)，建設(shè)與企業(yè)工作環(huán)境一致地教案場(chǎng)所，積極推行實(shí)訓(xùn)教案 “6S管”理 .加大師資建設(shè)力度. “走出去、請(qǐng)進(jìn)來、校外提升與校內(nèi)培訓(xùn)”結(jié)合，打造理念新、技能強(qiáng)、素質(zhì)高地專兼職“一體化 ”教師隊(duì)伍 .促進(jìn)校企深度合作.在“冠名班 ”、 “訂單培養(yǎng) ”地基礎(chǔ)上，借助“引企入校 ”，形成 “教室即車間、學(xué)生即工人”新型校企合作模式.4. 建設(shè)內(nèi)容（ 1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革構(gòu)建 “產(chǎn)品導(dǎo)向、工程引領(lǐng)、工學(xué)交替”地人才培養(yǎng)模式以產(chǎn)品為導(dǎo)向，通過引企入校，按企業(yè)生產(chǎn)要求，將企業(yè)地生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)作教案工程，做到產(chǎn)品導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)一體.以工程為引領(lǐng)，將企業(yè)加工產(chǎn)品歸納、整理，提煉出典型零件

30、加工地崗位能力，將典型零件地加工設(shè)計(jì)為教案工程，以工程為引領(lǐng)組織教案.以工學(xué)交替方式實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐地融合，學(xué)生定期到企業(yè)輪崗訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)，與企業(yè)共同構(gòu)建“產(chǎn)品導(dǎo)向、工程引領(lǐng)、工學(xué)交替”地人才培養(yǎng)模式.第一年在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)操作技能，第一學(xué)期4 周在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練、基本操作技能訓(xùn)練，第二學(xué)期4 周到企業(yè)基礎(chǔ)崗位頂崗訓(xùn)練，技能水平達(dá)到初級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)；第二年重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，主要通過一體化教案奠定基礎(chǔ)，再到引企入校企業(yè)和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行交替訓(xùn)練.每學(xué)期4 周在校內(nèi)工廠實(shí)踐訓(xùn)練，4 周校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗訓(xùn)練，技能水平達(dá)到高級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)；第三年綜合工程訓(xùn)練，第一學(xué)期首先到企業(yè)頂崗訓(xùn)練2 個(gè)月

31、，再到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)2 個(gè)月，第二學(xué)期校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，技能水平達(dá)到高級(jí)工標(biāo)準(zhǔn) .圖 3 11 人才培養(yǎng)模式課程體系建設(shè)構(gòu)建 “核心能力、專業(yè)素養(yǎng)、崗位技能”三位一體地一體化課程體系.建設(shè)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，深入企業(yè)調(diào)研，選擇一線技術(shù)人員座談，根據(jù)每個(gè)人地工作經(jīng)歷，提取典型工作任務(wù)，確定初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工地教案內(nèi)容、教案目標(biāo)和教案標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工學(xué)一體地課程體系 .整合、優(yōu)化教案內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，合理設(shè)計(jì)教案工作頁(yè).體現(xiàn) “專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程與崗位對(duì)接、教材與技能對(duì)接”地目標(biāo) .按照生手 熟手 能手 高手層次，構(gòu)建初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工及技師技能標(biāo)準(zhǔn).根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)不同，設(shè)置不同

32、難度地課題模塊，使學(xué)生能力逐步提升，實(shí)現(xiàn)梯次發(fā)展.第一學(xué)年教案內(nèi)容：核心能力+一體化地基本工種操作技能訓(xùn)練.第二學(xué)年教案內(nèi)容：核心能力+一體化地專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí).第三學(xué)年教案內(nèi)容：專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練+頂崗實(shí)習(xí) .三次循環(huán)體現(xiàn)三個(gè)層次和飛躍，做到崗位技能三年不斷線 .圖 3 12 數(shù)控加工專業(yè)課程體系課程及教材建設(shè)精品課程建設(shè).兩年內(nèi)完成2 門精品課程地建設(shè)任務(wù).主要編寫校本教材、教案，建設(shè)習(xí)題庫(kù)、試卷庫(kù)，開發(fā)教案課件、網(wǎng)絡(luò)教案資源，與企共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).校本教材建設(shè).2013 2014 年編寫6 本校本教材 .組建由企業(yè)專家參與地教材編寫小組，依據(jù)調(diào)研企業(yè)提出地?cái)?shù)控加工專業(yè)崗位能力要求，根據(jù)技工院校

33、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，建立6 門課程地課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫相應(yīng)地校本教材和與之配套地教案、課件.教案模式改革改革教案方法及手段推行 “教、學(xué)、做 ”一體地情境教案方法，采用“工作任務(wù)為目標(biāo)，教案做一體化”地教案模式，采用現(xiàn)場(chǎng)教案、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工程導(dǎo)向等教案手段.讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng).利用教案資源和網(wǎng)絡(luò)資源，教案手段上應(yīng)用現(xiàn)代化教案設(shè)備，利用多媒體仿真教案手段，制作電子課件，提高課堂教案效果.探索教案考核方法.核心能力考核采用日?？己撕途C合評(píng)估方式；專業(yè)素養(yǎng)考核，充分利用試卷庫(kù)，采用理論考試與實(shí)踐考核相結(jié)合方式；崗位技能考核，采用職業(yè)資格考試和企業(yè)評(píng)估相結(jié)合方式.建設(shè)一體化教室新建一體化

34、教室2個(gè)：一是數(shù)控機(jī)床維修一體化教室，二是數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)一體化教室.完善原有 2個(gè)實(shí)訓(xùn)室相關(guān)配置.評(píng)價(jià)模式改革構(gòu)建 “四方聯(lián)動(dòng) ”評(píng)價(jià)模式 .建立 “校、企、政、社”等多方參與地評(píng)價(jià)機(jī)制.學(xué)校評(píng)價(jià)：通過出勤考核、考試、作業(yè)、提問答辯等訓(xùn)練、實(shí)操訓(xùn)練、技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，評(píng)價(jià)學(xué)生地技能結(jié)果.通過課題企業(yè)評(píng)價(jià)：在工學(xué)交替及頂崗實(shí)習(xí)中，考核是否勝任本崗位工作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全意識(shí)、文明生產(chǎn)習(xí)慣等，提高學(xué)生地職業(yè)素養(yǎng).政府評(píng)價(jià)：通過國(guó)家職業(yè)技能鑒定地考核，考核學(xué)生地理論知識(shí)與技能水平，使學(xué)生獲得崗位技能職業(yè)資格證書 .社會(huì)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)各行業(yè)、企業(yè)舉辦地各種技能大賽，使學(xué)生得到企業(yè)和社會(huì)地認(rèn)可 .

35、教案資源庫(kù)建設(shè)重點(diǎn)建設(shè) “ 精品課程 ”“ 教材資源庫(kù) ”“ 試卷庫(kù)”“ 案例庫(kù) ”及“課件庫(kù) ”：（ 2）師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 人、骨干教師 8 人、 “雙師型 ”教師 8 人，聘位行業(yè)、企業(yè)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，培養(yǎng)碩士研究生5 人.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2 人 .制定國(guó)內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃，參與專業(yè)建設(shè)，為專業(yè)教師作專題輔導(dǎo)報(bào)告，上示范課、觀摩課，教案在校園網(wǎng)上公布，實(shí)現(xiàn)資源共享 .承擔(dān)青年教師地培養(yǎng)工作，真正起到專業(yè)帶頭人地作用 .每年參與企業(yè)合作地應(yīng)用課題研究，負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)工作 .骨干教師培養(yǎng)兩年內(nèi)培養(yǎng)出8名骨干教師.承擔(dān)示范課教案任務(wù)、培養(yǎng)新進(jìn)教師、參與新教材

36、地編寫. 雙師型教師培養(yǎng)培養(yǎng)出 8 名雙師型教師，雙師型教師達(dá)93%. 通過到企業(yè)掛職鍛煉、參加職業(yè)技能培訓(xùn)（技師）及校內(nèi)教師技能培訓(xùn)等措施完成.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)建立兼職教師資源庫(kù)，兩年內(nèi)再聘請(qǐng)名企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠擔(dān)任教案任務(wù) .（ 3）校企合作、工學(xué)結(jié)合地運(yùn)行機(jī)制建設(shè)參與職教集團(tuán)我校是牡丹江職教集團(tuán)地核心成員，數(shù)控加工專業(yè)要充分依托職教集團(tuán)地平臺(tái)，整合院校資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，參與行業(yè)活動(dòng).校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)建立校企合作管理制度：校企合作管理細(xì)則；頂崗實(shí)習(xí)生管理制度；系部、實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)教師、兼職指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)學(xué)生職責(zé)；頂崗實(shí)習(xí)考核方法；頂崗實(shí)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)辦法；校外實(shí)習(xí)管理細(xì)則；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)勞

37、動(dòng)紀(jì)律規(guī)定；安全實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例；學(xué)生實(shí)習(xí)守則等管理制度 .建立 “校企共融 ”合作機(jī)制，鞏固校企雙方合作關(guān)系.與企業(yè)合作，實(shí)施“訂單式 ”地人才培養(yǎng)方案.專業(yè)建設(shè)委員會(huì)建設(shè)建立由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)專家組成地專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，定期進(jìn)行專業(yè)研討 .指導(dǎo)一體化教案改革，論證課程體系建設(shè)，審訂專業(yè)教案計(jì)劃，開展教案質(zhì)量評(píng)估，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展 .實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)引入家企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，使數(shù)控專業(yè)引企入校地?cái)?shù)量達(dá)到4家 .重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)文化，在實(shí)訓(xùn)教案現(xiàn)場(chǎng)地主要裝置上掛識(shí)別標(biāo)牌.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)兩年內(nèi)，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地 3 家.實(shí)現(xiàn)有效地工學(xué)結(jié)合及頂崗實(shí)習(xí)，完成與企業(yè)崗位地零距離對(duì)接

38、 .創(chuàng)建技師工作站兩年中建設(shè)3 個(gè)技師工作站 .5. 建設(shè)進(jìn)度（） 2013年度建設(shè)進(jìn)度人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)：建立 “產(chǎn)品導(dǎo)向、工程引領(lǐng)、工學(xué)交替 ”地人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建 “核心能力、專業(yè)素養(yǎng)、崗位技能 ”三位一體地一體化課程教案體系師資隊(duì)伍建設(shè)：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人人，骨干教師人，雙師型教師人，聘請(qǐng)兼職教師 3人，確定研究生培養(yǎng)對(duì)象人 .校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)：建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立校企共培人才培養(yǎng)模式.（） 2014年度建設(shè)進(jìn)度人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)：完善“產(chǎn)品導(dǎo)向、工程引領(lǐng)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式；完善已初步構(gòu)建地課程體系；完善“產(chǎn)、學(xué)、培 ”一體地教

39、案模式 .師資隊(duì)伍建設(shè)：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人人，培養(yǎng)骨干教師人，新增雙師型教師人，再聘請(qǐng)兼職教師 2人，確定研究生培養(yǎng)對(duì)象人，派遣名教師進(jìn)入行業(yè)企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和學(xué)習(xí)實(shí)踐 .校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)：完善校企合作規(guī)章制度，建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，完善校企共培人才培養(yǎng)模式；引入2家企業(yè)共建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，新建個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，建立個(gè)技師工作站 .6. 資金預(yù)算共投入資金500 萬元，中央財(cái)政400 萬元，市級(jí)財(cái)政 100 萬元，人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)344 萬元，師資隊(duì)伍建設(shè)80 萬元，校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)76 萬元 .數(shù)控機(jī)床維修仿真實(shí)訓(xùn)一體化教室及新增添設(shè)備180 萬元，教師培訓(xùn)進(jìn)修預(yù)計(jì)投入4

40、0萬元 . . 保障措施（ 1）組織保障成立數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)小組，確保建設(shè)工程地順利完成.（ 2）制度保障制定數(shù)控加工專業(yè)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)管理辦法，建立健全工程建設(shè)責(zé)任制度.（ 3）資金保障兩年內(nèi)計(jì)劃投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)500萬元 .其中中央財(cái)政投入400 萬元，市級(jí)地方財(cái)政投入100 萬元，以保證工程建設(shè)地順利進(jìn)行.8預(yù)期效益首先形成 “產(chǎn)品導(dǎo)向、工程引領(lǐng)導(dǎo)、工學(xué)交替”為核心地人才培養(yǎng)模式及完整配套地課程體系 .其次，教師隊(duì)伍建設(shè)得到了整體提升，專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)將進(jìn)一步優(yōu)化 .通過校企合作實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)崗位地零距離對(duì)接，在專業(yè)地建設(shè)中使學(xué)生、教師、企業(yè)和學(xué)校各有所得， 實(shí)現(xiàn)

41、多方共贏 .專業(yè)二：電子技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃工程組負(fù)責(zé)人：朱奎德1 需求論證（ 1）產(chǎn)業(yè)背景與需求分析電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)地支柱產(chǎn)業(yè)之一.國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，2011 年全國(guó)電子專業(yè)人才需求725 萬人 .目前牡丹江電氣行業(yè)需要大批量電氣維修技術(shù)工人，牡市發(fā)改委統(tǒng)計(jì)，近五年缺口在8000 人以上，為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)地發(fā)展提供了廣闊空間.（2）專業(yè)定位培養(yǎng)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、裝配、調(diào)試、檢測(cè)及維修地高技能人才 . 從事電子行業(yè)生產(chǎn)線上地裝配、調(diào)試、檢測(cè)、維修以及基層管理等工作 .（ 3）建設(shè)基礎(chǔ)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師 18 人，其中本科學(xué)歷 16 人，?？茖W(xué)歷 2 人，其中學(xué)科帶頭人 1 人，骨干教師 3 人. 現(xiàn)有雙師型教師 14 人. 本專業(yè)配備了電子、電工、 PLC編程、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室共 6 個(gè). 擁有實(shí)習(xí)設(shè)備總價(jià)值 630 余萬元 .本專業(yè)近二年畢業(yè)生683 人，職業(yè)技能資格證書比例100%.承擔(dān)陽(yáng)光工程和勞動(dòng)力培訓(xùn)、下崗職工、農(nóng)民工、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓(xùn)等，累計(jì)培訓(xùn)300