提高義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施

1、提高義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施 一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè) 要提高高中整體教育教學(xué)質(zhì)量， 實(shí)現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展勢在必行。 教育專家在調(diào)研中了解到， 要想實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，各校要從自身的師資隊(duì)伍建設(shè)入手。 高中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與師資力量密不可分， 對(duì)于高中很多學(xué)校普遍存在師資不足、 教師 業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等問題， 合肥市教育部門提出了一些相應(yīng)的解決措施。 建立一支素質(zhì)高、 結(jié)構(gòu) 合理穩(wěn)定的高中教師隊(duì)伍。首先是對(duì)普通、農(nóng)村高中師資力量弱， 教育資源缺乏， 辦學(xué)規(guī)模 相對(duì)較小的局面； 面對(duì)由于生源競爭激烈， 相鄰的完中學(xué)校間的交流缺乏， 孤軍作戰(zhàn)的現(xiàn)象。 教育主管部門盡力給他們更多的關(guān)注， 多創(chuàng)造一

2、些條件， 支持開辦專家講座以及利用現(xiàn)代化 教育手段進(jìn)行授課等方式， 實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。 高素質(zhì)的教師群體是高質(zhì)量學(xué)校教育 的一個(gè)重要條件， 那么利用一些有效途徑提升教師的專業(yè)化水平勢在必行。 要進(jìn)一步加強(qiáng)師 德教育， 重新確立新時(shí)期教師的職業(yè)道德， 樹立“為了中華民族的偉大復(fù)興， 為了每一個(gè)學(xué) 生發(fā)展”的崇高的責(zé)任心使命感和職業(yè)道德。 老師應(yīng)本著學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度， 認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，上好每一節(jié)課， 批閱好每一本作業(yè)， 組織好每一次活動(dòng)； 老師應(yīng)設(shè)身處地地為學(xué)生 著想， 要更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 要“因材施教”。此外， 學(xué)校要切實(shí)搞好骨干教師 培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)把培訓(xùn)骨干教師放在突出的

3、位置，鼓勵(lì)他們一馬當(dāng)先，然后帶動(dòng)一大批教師。 學(xué)校還應(yīng)該強(qiáng)化校本培訓(xùn)， 給教師以選擇自我專業(yè)發(fā)展的自由， 學(xué)校應(yīng)該加速現(xiàn)代化教育技 術(shù)的培訓(xùn)。 引導(dǎo)教師建立科學(xué)的信息技術(shù)的現(xiàn)代化教育思想， 采取參觀展覽、典型引路、等 級(jí)考試等手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。要實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，請各類專家、名師傳 經(jīng)送寶， 讓教師切身感受到自己與導(dǎo)師、 名師的區(qū)別， 使之學(xué)有榜樣， 提升品位。 實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍資源均衡發(fā)展還要在引進(jìn)人才、 加強(qiáng)監(jiān)督等方面多下功夫。 各校要加大人 才引進(jìn)的力度，廣招賢才，改變教師結(jié)構(gòu)；要不惜財(cái)力人力，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，加入名校 的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)， 通過競賽、獎(jiǎng)懲激發(fā)教師自學(xué)提高；要確立

4、校本培訓(xùn)制度， 立足本校謀求教 師的專業(yè)發(fā)展， 要采取推進(jìn)導(dǎo)師制等方式， 加強(qiáng)新教師和年輕教師的培養(yǎng)； 要注重“問題研 究”，帶著問題開課、評(píng)課、講座，提高教師的教學(xué)水平。學(xué)校要舍得花費(fèi)人力與財(cái)力讓教 師廣泛獲取教學(xué)信息， 從而提高教師的素養(yǎng)與教學(xué)水平。 老師要認(rèn)真解決課堂效益不高的問 題，研究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和自主訓(xùn)練在課堂上如何得到落實(shí)；要針對(duì)不同學(xué)科、 不同年段進(jìn)行提高教學(xué)效益的操作研究。 此外， 各學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為， 注 意對(duì)青年教師的培養(yǎng)和骨干教師的引進(jìn)。課堂教學(xué)是教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)做得如何的集中體 現(xiàn)，也是教師職業(yè)精神的展現(xiàn)窗口， 因此，學(xué)校要切實(shí)落實(shí)聽課制度

5、。 學(xué)校還應(yīng)制定教師工 作規(guī)定，對(duì)教壇新星、 特級(jí)教師、高級(jí)教師等要提出量化目標(biāo)考核要求， 建立督導(dǎo)考核機(jī)制， 對(duì)不能發(fā)揮示范、引起作用的不得聘任， 真正做到評(píng)聘分開。 此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)嚴(yán)重違紀(jì) 教師的處罰， 如對(duì)從事有償家教者， 要與評(píng)優(yōu)、 職稱評(píng)定、 教師聘任等掛鉤并記入師德檔案， 要制定職業(yè)道德考核辦法， 教育主管部門為學(xué)校的管理等方面提供指導(dǎo)， 同時(shí)教育部門也是 學(xué)校管理的監(jiān)督保障部門。 教育主管部門要加大對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理的專項(xiàng)督導(dǎo)， 特別是過 程督導(dǎo)。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，牢固樹立教育教學(xué)為中心， 提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的 教育。 要努力提高督導(dǎo)工作地位和工作水平， 通過教育督

6、導(dǎo)建立問責(zé)制度。 同時(shí)針對(duì)不同類 型學(xué)校， 建立比較科學(xué)的評(píng)價(jià)制度， 調(diào)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)積極性， 增強(qiáng)廣大教職工責(zé)任感、 危機(jī)感， 讓他們?nèi)硇耐度氲浇逃虒W(xué)中去，創(chuàng)造性地開展工作，使得教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。 一、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量的提高， 關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 教師要根據(jù)各年 級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使 向 40 分鐘要質(zhì)量 的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠 道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排 如下： 第一， 把功夫下在課前。 教師上一堂課并不難， 上一堂有 質(zhì)量的課就不容易， 經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易， 其功夫應(yīng)該下 在課前

7、。教師要認(rèn)真鉆研教材， 仔細(xì)備課。 必要時(shí)采取集體討論 的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出 現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、 備教法和學(xué)法、 備板書設(shè)計(jì)， 必須嚴(yán)格 做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資 料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。 第二， 把力量放在課內(nèi)。 教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì) 高效，必須遵守幾點(diǎn)原則： （ 1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)； （2） 必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)； （ 3）必須當(dāng)堂檢查、 反饋和鞏固。 教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是： （ 1）隨堂聽課， 不 打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。 （ 2）組織中青年 教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)， 促進(jìn)教學(xué)

8、質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 全校教師都可以 聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。 第三， 把補(bǔ)困加在課后。 在教學(xué)過程中， 要求全體學(xué) 生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的， 總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí) 上有困難跟不上其他同學(xué)。 教師決不放棄每一位學(xué)生， 不僅要幫 助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問 題。建議采取如下措施： （ 1）建立后進(jìn)生成長檔案； （2）任課教 師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底， 教學(xué)時(shí)要分層次教 學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)； （ 4）經(jīng) 常與后進(jìn)學(xué)生談心， 鼓勵(lì)他們克服心理障礙， 只要他們有所進(jìn)步， 就給予肯定和鼓勵(lì)。

9、第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求 教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、 習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改， 注重 效率。 第五，加強(qiáng)過程管理。 對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī) 檢查， 隨堂聽課外， 加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、 不安心教學(xué)教師的管 理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù) 能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)） ；二看（看備課筆記、作業(yè) 批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教 學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 以發(fā)揚(yáng)光大； 指出其在教學(xué)中存在的問題， 并提出改 進(jìn)措施和意見） 。全面解決 教 和 學(xué)之間存在的實(shí)際問題，保 證學(xué)

10、校教學(xué)活動(dòng)有秩序、 高質(zhì)量地正常開展， 有培養(yǎng)全體教師嚴(yán) 謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)， 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。 三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。 后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素， 因此， 在后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。 第一、建立檔案。 根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察， 確 定后進(jìn)生名單，建立檔案。 第二、抓兩頭保中間。 一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù) 責(zé)，不能從一年級(jí)起， 就出現(xiàn)學(xué)困生。 不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還 沒有脫困。 中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。 如果學(xué)困生檔 案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。 第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次： 1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制

11、定將制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度 ?，F(xiàn) 規(guī)定：后進(jìn)生成績每提高 5 分，過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師 10 分； 對(duì)成績突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)， 優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。 對(duì)學(xué) 生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活 動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上 隆重表彰。 通過建立制度， 使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、 規(guī)范 化的軌道。 2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科 （語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科） ；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、 家長不管，成績特差的學(xué)生） 。3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后 進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核， 并及時(shí)反饋結(jié)果， 提出整改意見， 督促 整改。 第四、教師

12、操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作， 讓后進(jìn)生樹立信心。 堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。 任課教師每周利用課余時(shí)間， 與后進(jìn)生進(jìn)行談話， 補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄， 在課堂上教師對(duì)差 生要多啟發(fā)誘導(dǎo)， 多提問差生， 多檢查他們的課堂作業(yè)。 對(duì)他們 取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信， 樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。 最后一名差生進(jìn)步了， 整體質(zhì)量就自然 會(huì)水漲船高。 第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)， 后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生” ，取得他們的幫助，提高自身的成績。 第六、家庭協(xié)助。 調(diào)動(dòng)家長的積極性， 號(hào)召家長每日檢查 孩子的作業(yè)， 幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容， 耐心做孩子思想工作， 提

13、高孩子學(xué)習(xí)成績。 各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施， 由于個(gè)人 不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力， 導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá) 標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定， 當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任， 接受處罰。 教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重 滑坡（優(yōu)秀率下降 5 個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降 10 個(gè)百分點(diǎn)）或抽 考與其他學(xué)校比較差距在 10 個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相 關(guān)處罰教學(xué)質(zhì)量的提高， 關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 教師要根 據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使 向 40 分鐘要質(zhì)量 的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課， 充分發(fā)揮課堂的 主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體 安排如下： 第一， 把功夫下在課前。

14、 教師上一堂課并不難， 上一堂有 質(zhì)量的課就不容易， 經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易， 其功夫應(yīng)該下 在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材， 仔細(xì)備課。 必要時(shí)采取集體討論 的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出 現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、 備教法和學(xué)法、 備板書設(shè)計(jì)， 必須嚴(yán)格 做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資 料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。 第二， 把力量放在課內(nèi)。 教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì) 高效，必須遵守幾點(diǎn)原則： （ 1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)； （2） 必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)； （ 3）必須當(dāng)堂檢查、 反饋和鞏固。 教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是： （ 1）隨堂

15、聽課， 不 打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。 （ 2）組織中青年 教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)， 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 全校教師都可以 聽，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。 第三， 把補(bǔ)困加在課后。 在教學(xué)過程中， 要求全體學(xué) 生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的， 總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí) 上有困難跟不上其他同學(xué)。 教師決不放棄每一位學(xué)生， 不僅要幫 助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問 題。建議采取如下措施： （ 1）建立后進(jìn)生成長檔案； （2）任課教 師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底， 教學(xué)時(shí)要分層次教 學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔

16、導(dǎo)； （ 4）經(jīng) 常與后進(jìn)學(xué)生談心， 鼓勵(lì)他們克服心理障礙， 只要他們有所進(jìn)步， 就給予肯定和鼓勵(lì)。 第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求 教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、 習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改， 注重 效率。 第五，加強(qiáng)過程管理。 對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī) 檢查， 隨堂聽課外， 加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、 不安心教學(xué)教師的管 理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù) 能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)） ；二看（看備課筆記、作業(yè) 批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教 學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 以發(fā)揚(yáng)光大； 指

17、出其在教學(xué)中存在的問題， 并提出改 進(jìn)措施和意見） 。全面解決 教 和 學(xué)之間存在的實(shí)際問題，保 證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、 高質(zhì)量地正常開展， 有培養(yǎng)全體教師嚴(yán) 謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)， 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。 三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。 后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素， 因此， 在后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。 第一、建立檔案。 根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察， 確 定后進(jìn)生名單，建立檔案。 第二、抓兩頭保中間。 一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù) 責(zé)，不能從一年級(jí)起， 就出現(xiàn)學(xué)困生。 不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還 沒有脫困。 中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。 如果學(xué)困生檔 案中

18、有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。 第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次： 1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度 ?，F(xiàn) 規(guī)定：后進(jìn)生成績每提高 5 分，過程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師 10 分； 對(duì)成績突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)， 優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。 對(duì)學(xué) 生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活 動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上 隆重表彰。 通過建立制度， 使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、 規(guī)范 化的軌道。 2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科 （語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科） ；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、 家長不管，成績特差的學(xué)生） 。3、加強(qiáng)檢查

19、。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后 進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核， 并及時(shí)反饋結(jié)果， 提出整改意見， 督促 整改。 第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作， 讓后進(jìn)生樹立信心。 堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。 任課教師每周利用課余時(shí)間， 與后進(jìn)生進(jìn)行談話， 補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄， 在課堂上教師對(duì)差 生要多啟發(fā)誘導(dǎo)， 多提問差生， 多檢查他們的課堂作業(yè)。 對(duì)他們 取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信， 樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。 最后一名差生進(jìn)步了， 整體質(zhì)量就自然 會(huì)水漲船高 第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)， 后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生” ，取得他們的幫助，提高自身的成績。 第六、家庭協(xié)助。 調(diào)

20、動(dòng)家長的積極性， 號(hào)召家長每日檢查 孩子的作業(yè)， 幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容， 耐心做孩子思想工作， 提 高孩子學(xué)習(xí)成績。 各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施， 由于個(gè)人 不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力， 導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá) 標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定， 當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任， 接受處罰。 教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重 滑坡（優(yōu)秀率下降 5 個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降 10個(gè)百分點(diǎn)）或抽 考與其他學(xué)校比較差距在 10 個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相 關(guān)處罰 、學(xué)生的積極作用 當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中， “離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。 所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過程中，偏離和違背 教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求， 形成教與學(xué)兩方面的不

21、協(xié)調(diào)， 這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！半x教現(xiàn)象” 主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講， 課外不做作業(yè)， 不復(fù)習(xí)鞏固這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)?“不聽、 不做”到“聽 不懂，不會(huì)做”從而形成積重難返的局面。在整個(gè)教學(xué)過 程中，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢？我的體會(huì)是，必 須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí)，同學(xué)們 總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí)。鑒于此， 我把這一章的內(nèi)容分成 “三類” ,即“概念關(guān)” 、“法則關(guān)” 、 “運(yùn)算關(guān)” ，在限定時(shí)間內(nèi)通過討論的方式， 找出每個(gè)“關(guān) 口”的知識(shí)點(diǎn)汲每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“

22、概念關(guān)” 里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)” 里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算 關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選出學(xué)生代 表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。通過這一活動(dòng)，不 僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生處于“聽得懂，做得 來”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時(shí)我安排了這 樣一個(gè)游戲，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可 能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且書寫在一張較大的紙上，在上課時(shí)由 組長在開始前 5 分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題 拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開始，各隊(duì)輪流 派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在黑板上，由其它各隊(duì)搶答，如 果出示問題后一

23、分鐘之內(nèi)無人能正確指出錯(cuò)誤所在， 則“挑 戰(zhàn)者”自答，并獲加分，如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn)，指出了錯(cuò)誤所在，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分，最后以總分高的隊(duì)獲勝。這 一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力 思考，把有關(guān)“二次根式”一章中的錯(cuò)誤顯露無遺，其效 果比單純的教師歸納講述要好得多。 二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力。 自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?？勺詫W(xué)能力 的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒 有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐 句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對(duì)重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的 語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還 要標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記。對(duì)于例題

24、，讓學(xué)生讀題，引 導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習(xí)慣 之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易 錯(cuò)處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深 入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小 組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案， 彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏， 從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)， 提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良 性循環(huán)。 、做好家長及社會(huì)工作保證教學(xué)質(zhì)量， 長及社會(huì)對(duì)教學(xué)工作的支持一、 健全組織，建章立制 我們家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)班子重視、組織機(jī)構(gòu)完善。學(xué)校成立以校長、主任等 7 人參加的“家長學(xué)校委員會(huì)”。 其責(zé)任是總體負(fù)責(zé)家長學(xué)

25、校的日常事務(wù)， 每學(xué)期初負(fù)責(zé)指定切實(shí)可行的家長學(xué)校 工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作計(jì)劃， 做到周密布置， 合理安排，保證計(jì)劃的正常實(shí)施。 并組成 11 人的“家長委員會(huì)”?！凹议L委員會(huì)”作為學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁， 既要負(fù)責(zé)及時(shí)反映家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議， 又要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)家長之間、 家長 與學(xué)校之間的關(guān)系，協(xié)助學(xué)校作好各項(xiàng)工作。 在機(jī)構(gòu)健全基礎(chǔ)上，健全制度，規(guī)范管理。 為保障家長學(xué)校各項(xiàng)工作活動(dòng)的順利開展， 學(xué)校特定了家長委員會(huì)制度 、每 月一課制度、 每月一報(bào)制度 、學(xué)期一會(huì)制度 、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)制度 、點(diǎn) 名冊等等。各種制度、圖表上墻，名冊、記錄擺放整齊，有教室、有教材，有 專人講。 二、 多渠道、多角

26、度、全方位開展教育活動(dòng)，幫助家長樹立科學(xué)的教育觀。 為使“家庭教育指導(dǎo)課堂”的授課內(nèi)容， 更貼近生活， 易于被家長理解、 掌握和 運(yùn)用，每學(xué)年開始學(xué)校對(duì)全體家長的文化素質(zhì)、從業(yè)部門進(jìn)行了一次摸底調(diào)查， 做到心中有數(shù)，經(jīng)調(diào)查學(xué)校 380 多名學(xué)生家長，單親家庭 12%，初中文化占 75.8%， 針對(duì)家長的現(xiàn)狀和素質(zhì)情況， 學(xué)校重視從家長的道德建設(shè)做起， 圍繞公民道德建 設(shè)開展教育，如先做好公民，再做好家長家長自身應(yīng)樹立好六個(gè)形象， 由淺入深，循序漸進(jìn)，要求家長養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，使家長提高自強(qiáng)、勤奮、 誠實(shí)等綜合素質(zhì)，以期潛移默化地影響，教育孩子。 為了有的放矢的開展教育， 我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查

27、， 通過“我心目中的家長”統(tǒng) 計(jì)調(diào)查，我們了解到我們的家庭教育中，嚴(yán)厲型家長、權(quán)威性、忽視型家長，比 例較大，我們在全校家長中開設(shè)了一期 做孩子們心目中理想的父母 專題講座。 通過學(xué)習(xí)，家長們認(rèn)識(shí)到嚴(yán)厲式，權(quán)威式教育，往往會(huì)造成孩子膽怯，懦弱等性 格，孩子容易養(yǎng)成孤僻、撒謊、敵對(duì)等個(gè)性，嚴(yán)重影響孩子身心健康。忽視型家 長容易讓孩子感到父母對(duì)自己疏于照料， 不被重視， 只有理想型父母， 他們能小 之以理地教育孩子，使孩子心悅誠服，樂于接受，有助于孩子良好心理的形成。 例如：我校現(xiàn)六年級(jí)張磊家長，父母上進(jìn)要強(qiáng)，對(duì)孩子要求也比較嚴(yán)格，孩子學(xué) 習(xí)成績也比較好，但是男孩子比較頑皮，有時(shí)犯了錯(cuò)誤，父母不是

28、嚴(yán)厲斥責(zé)，就 是拳腳相加，表面上是管住了孩子， 但孩子逆反心理較強(qiáng)， 有事不愿意跟父母說， 比較倔強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)，家長意識(shí)到自己教育方法不妥當(dāng)，造成孩子疏遠(yuǎn)父母，不 愿和父母交流，父母主動(dòng)和孩子交朋友，既做孩子生活、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，又做孩 子親密的伙伴，使孩子逐漸改變了性格，變得熱情開朗，也變得乖巧聽話了。 為貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意 見，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，我校除召開校會(huì)，出板報(bào)外，家長學(xué)校 組織家長定期授課， 講述了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重大意義及指導(dǎo) 思想，主要任務(wù)， 共同探討未成年人身心成長的特點(diǎn)， 探索新世紀(jì)新階段未成年 人

29、思想道德建設(shè)的規(guī)律， 使學(xué)校教育與家庭教育密切結(jié)合起來沒， 推進(jìn)家庭教育 的責(zé)任，提高了家庭教育的質(zhì)量。召開座談會(huì)，為家長解惑、釋疑。學(xué)校以班級(jí) 為單位， 定期組織家長召開座談會(huì)， 讓家長有更多機(jī)會(huì)在一起暢談學(xué)習(xí)感受， 共 同討論家庭教育中普遍存在的一些問題。 通過參加座談會(huì)， 家長們的教子觀念發(fā) 生了的可喜變化，參加學(xué)習(xí)的熱情也大有提高， 很多家長由最先的被動(dòng)到校學(xué)習(xí)， 發(fā)展到能主動(dòng)找授課教師、班主任咨詢自己在實(shí)施家教過程中遇到的一些難題 . 三讓家長成為學(xué)校主人 通過辦家長學(xué)校， 密切了家長與學(xué)校的關(guān)系， 家長支持學(xué)校班級(jí)的工作， 主動(dòng)參 與學(xué)校管理，為校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 1、抓住契機(jī)，組織

30、家長到校參加觀摩活動(dòng)。 每逢學(xué)校開展大型活動(dòng)， 我們都會(huì)向家長發(fā)出誠摯的邀請， 讓家長在歡樂、 祥和 的氣氛中與孩子同喜同慶； 讓家長在歡樂和諧的氣氛中與孩子們同喜同慶； 豐富 多彩的文藝晚會(huì)，師生同臺(tái)演出，父子同臺(tái)演出，一家人同臺(tái)演出，同喜同樂， 同聲歌唱，既培養(yǎng)了孩子的表演能力，創(chuàng)造才能，又融洽了師生情、父子情。熱 烈而隆重的校運(yùn)動(dòng)會(huì)， 家長們領(lǐng)略了孩子朝氣蓬勃、 勇敢向上的精神面貌， 每學(xué) 期一次的公開教學(xué)中， 家長和孩子一起上課， 既了解學(xué)校教學(xué)工作， 又了解了孩 子學(xué)習(xí)情況。 生動(dòng)感人的師德報(bào)告， 更是讓家長感受到了教師們敬業(yè)愛生、 無私 奉獻(xiàn)的高尚師德。 通過系統(tǒng)觀摩活動(dòng)， 我們既

31、向家長展示了學(xué)校素質(zhì)教育的成果， 增強(qiáng)了辦學(xué)透明 度，溝通了學(xué)校間的聯(lián)系，縮短了家校間的距離，同時(shí)也讓家長耳聞目睹，身臨 其境地感受到了多姿多彩的校園生活， 從而，使家長對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近感和 信任感。例如：原六年級(jí)李進(jìn)升，父母下崗，身體不太好，生活很困難，學(xué)?；?動(dòng)總是不參加，學(xué)校一交活動(dòng)費(fèi)，他就逃學(xué)，學(xué)校了解該生情況后，少先隊(duì)組織 了“十助一，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)， 少先隊(duì)員捐資幫助他交活動(dòng)費(fèi)， 校領(lǐng)導(dǎo)為他買了書 包和學(xué)習(xí)用品，這一舉措，李進(jìn)升父親非常感動(dòng)，幾次來校感謝，家長學(xué)校授課 也參加了， 并經(jīng)常咨詢教育孩子的方法， 使李進(jìn)升的學(xué)習(xí)進(jìn)步了， 在學(xué)校讀書活 動(dòng)演講比賽中，還獲得三等獎(jiǎng)。 2、請家長參與學(xué)校的各項(xiàng)管理 要讓家長真正成為學(xué)校的主人， 就必須讓家長參與學(xué)校的管理工作。 我校設(shè)有家 長