五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案新部編本-部編版五下復(fù)習(xí)教案

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第 _學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰20152016 學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案教師姓名：趙東平 班級(jí)： 五（ 3）班科目：語文、一、指導(dǎo)思想1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的 知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué) 內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他 們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生 復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)

2、他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探 究程度更要深沉。二、全冊(cè)知識(shí)概況1、本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊(cè)共有課文 28 篇，精 讀和略讀各 14 篇。每組由 導(dǎo)語、課例 、口語交際習(xí)作 、回 顧拓展 四部分組成。2、全冊(cè)還編排了 9 篇選讀課文，并附 2 個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字 有 200 個(gè)，要求會(huì)寫的生字有 150 個(gè)。3、從習(xí)作來看，本冊(cè)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要 真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情， 揣摩文章的敘述順序， 領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

3、 口語交際要注意語言美， 強(qiáng)調(diào)講普通話，學(xué)會(huì)傾聽。三、學(xué)情分析 我們班現(xiàn)有學(xué)生 40 名，其中有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及書寫狀況較差， 學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，基礎(chǔ)薄弱，班級(jí)整體的水平較低。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的語文知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。五、復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)： 分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文 章的表

4、達(dá)方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也 可以從命題的形式來分。六、復(fù)習(xí)措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。 聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、 成語。復(fù)習(xí)單元 同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講 解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。6、閱讀： 課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的 訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫）課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能

5、力）七、幫助學(xué)困生：1、組織 一幫一 的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。 （嚴(yán)重學(xué)困生：趙智文、鄧攀、楊飛虎、 龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等）八、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)知識(shí)：1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的 150 個(gè)會(huì)寫的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn) 清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字 詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并 學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶 * 的多音字， 要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。4、句子

6、：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺 語、歇后語、古詩(shī)詞。（二）閱讀：1、了解課文題材，本冊(cè)中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記 敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí) 題中帶點(diǎn)的詞語意思。4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法

7、。9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。（三）習(xí)作： 本冊(cè)涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競(jìng)選 稿、寫人、記事1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、書寫規(guī)范、整潔。5、40分鐘不少于 400 字。6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。字詞復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點(diǎn)”中的 生字詞），能正確拼寫；2、掌握本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字；3、能辨別形近字并組詞；4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫；5、通過知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示

8、，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合 作的能力。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點(diǎn)”中的 生字詞），能正確拼寫；2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 教師：課件 學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競(jìng)賽收集復(fù)習(xí)資料， 并記錄合作過程以及在 歸納整理復(fù)習(xí)資料過程中的收獲（發(fā)現(xiàn)） ；遇到什么困難，如何解決； 還有什么難題需要全班同學(xué)幫忙解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動(dòng)成 果的資料。具體安排如下： 第一組：按格式把本冊(cè)生字詞進(jìn)行歸納并正確注音。 第二組：為本冊(cè)“生字表”中的生字找出形近字，并歸納組詞。 第三組：歸納本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字。第四組：收集本冊(cè)出現(xiàn)

9、的成語（尤其是“詞語盤點(diǎn)”中的）成語，并 注釋。四、復(fù)習(xí)過程：一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo) 教師出示課件， 展示字詞知識(shí)在每次單元測(cè)試中的占分比例， 明確復(fù) 習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。二、分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)驗(yàn)1、各組展示，比一比哪個(gè)組展示的成果最豐富、最有借鑒價(jià)值，以 及展示的形式最受大家歡迎。2、老師相機(jī)指導(dǎo)。3、對(duì)認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備， 表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表揚(yáng)， 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 三 、知識(shí)點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)1、教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測(cè)試題型，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所 整理的知識(shí)點(diǎn)將以什么題型出現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。 （同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料這 樣認(rèn)真，那么以下的測(cè)試題一定難不倒你們啦！愿意接

10、受挑戰(zhàn)嗎？）2、題型練習(xí)?？雌匆魧懺~語o ltn ru mi xu n rn u l dyn ql huwi stuyhuj chmtlmo jsh古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機(jī)械 開鑿 巍峨 媒體形近字組詞渲（ ）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（ ）紹（喧（ ）啼（）差（）膠（）涯（）扶（ ）招（）陷（ ）蓑（ ）遮（）醉（）媚（）卸（ ）漠（ ） 焰（ ）衰（ ）蔗（）碎（）眉（）御（ ）寞（ ）袍（）禍（）陶（梁（）詣（）近義詞）防（）絞（）打量（端詳） 標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負(fù)（欺侮）趁勢(shì)（趁機(jī)） 吩咐（囑咐） 威嚴(yán)（威武） 到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（

11、本事）銜接（連接） 難堪（尷尬） 操心（操勞） 考究（講究）道歉（賠禮）耽誤（延誤）凝結(jié)（凝固） 膽怯（膽?。?凝視（凝望） 憧憬（向往）著急（焦急）商議（商討）允諾（承諾） 隆重（莊重） 反義詞陌生（熟悉） 膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┭胖拢ㄋ讱猓┧貎簦r艷） 仔細(xì)（粗心） 慌 標(biāo)致（丑陋） 聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙?。ㄇ宕啵?放肆（約束） 粗糙（細(xì)膩） 嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮） 衰弱（強(qiáng)化） 溫暖（寒冷） 剛強(qiáng)（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動(dòng)搖（堅(jiān)定） 嚴(yán)肅（隨便）四、強(qiáng)化訓(xùn)練1、結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料，出一道你覺得最 能考倒同學(xué)們的題

12、目 （不能出現(xiàn)怪題、 IQ 題之類的題目），答案自備。2、題目展示，學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1、根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個(gè)小組出一份測(cè)試題，總分值 100 分，具體每 題分值自定，但必須合理。 （可參考?xì)v次的考試卷、測(cè)驗(yàn)卷）2、請(qǐng)各個(gè)小組做好試題的保密工作，并備份答案。下一課時(shí)我們將 隨機(jī)交換試題進(jìn)行測(cè)試并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者。五下語文期末句式復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí)，如：修改病句、改寫句子、縮句 擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空等。2、分清基本的類型，運(yùn)用正確的符號(hào)。 教學(xué)過程：一、談話引入：1、同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對(duì)每個(gè)單元的課文 復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將

13、對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，這節(jié)課，我們 來回顧一下學(xué)過的句式。2、出示學(xué)過的句子練習(xí)類型，學(xué)生回憶。 修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復(fù)習(xí)：（一）修改病句。1、修改病句就會(huì)用到修改符號(hào)，說說有哪些符號(hào)？2、出示病句，說說下面的句子錯(cuò)在哪里？ 她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。 （搭配不當(dāng)） 頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。 （前后矛盾） 早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。 （常識(shí)錯(cuò)誤） 這次沒考好，難過得流下了眼淚。 （句子不完整） 魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間，就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。 （關(guān)聯(lián) 詞用錯(cuò)） 經(jīng)過批評(píng)和自我批評(píng)，我改正并認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。 （語序錯(cuò)亂） 護(hù)士回答說：“你

14、沒有體溫。” （用詞不當(dāng)） 我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。 （語義重復(fù)）3、運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。4、學(xué)生練習(xí)：1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。5、在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。6、雖然成績(jī)?cè)俸?，你也不能自滿呀！7、紅樓夢(mèng)的作者是曹雪芹寫的。8、小學(xué)生要注意維護(hù)視力。9、鐵道游擊隊(duì)這部電影對(duì)我很感興趣。10、班級(jí)會(huì)上，同學(xué)們討論并聽取了班長(zhǎng)的發(fā)言。5、師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對(duì)修改病句的方法已經(jīng)能 夠掌握了，在做練習(xí)的時(shí)

15、候還要仔細(xì)一些。（二）、改寫句子。1、我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。比如：改反問句、陳述句； 改成比喻擬人的寫法；擴(kuò)句和縮句等。出示類型。2、反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語氣加 強(qiáng)。）出示例句體會(huì)： 反問句：我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹木，破壞綠化呢？ 陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。 回顧改反問句的方法：加反問詞，改肯定否定，加語氣詞和問號(hào)。從 上面的句子中畫出來。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？橘樹一種到淮北， 就只能結(jié)又小又苦的枳， 還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?難道他會(huì)從柴房里搬來一窩兔子嗎？那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試

16、： 這里的工作這么重要，我不能離開。這本書是你的。 這場(chǎng)決賽，不能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱。3、看看這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？ 指出下列句子所用的修辭方法：1、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。 （）2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。 （）3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。 （）4、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 （ ）5、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 （ ）用上這樣的方法，有什么好處？更加生動(dòng)了。 你會(huì)用嗎？試一試？1、她的臉紅了。2、星星布滿了天空。3、邱少云趴到火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。4、落葉飄落下來。5、垂柳的倒影映

17、在溪水中。三、小結(jié)： 今天，我們一起復(fù)習(xí)了幾種句子練習(xí)，同學(xué)們掌握的很好，下 節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)縮句擴(kuò)句， 轉(zhuǎn)述直述， 關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用以及推理句 的寫法。五年級(jí)語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的總目標(biāo)第八條中指出： “具有獨(dú)立閱讀的 能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)生會(huì)運(yùn) 用多種閱讀方法?！闭Z文教學(xué)的根本目的， 是讓學(xué)生在交流和討論中， 敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書， 形成快樂語文觀?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀 中。2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、滲透“好讀書，不拘

18、一格；讀好書，永無止境”的意識(shí)。 【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】1、將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課 外閱讀中。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好 書，永無止境”的意識(shí)。【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。1、“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。 ”書籍，給我們帶來太 多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的。可是，在 試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們 的閱讀步驟不夠得當(dāng)， 閱讀方法總結(jié)不夠。 今天，我們就一起來回顧、 總結(jié)做閱讀題的方法和步驟， 使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。 板 書

19、課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)二、梳理閱讀方法和做題步驟。1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。2、生交流步驟。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）3、老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。 （課件出示） 閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn)4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？5、學(xué)生討論交流。6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。 （課件出示）閱讀的方法：理解字詞的方法：1、聯(lián)系上下文； 2、聯(lián)系生活實(shí)際概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、 提煉六要素體會(huì)情感的方法： 1、讀文字，想畫面 2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 3、抓住 重點(diǎn)句 4、聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)會(huì)寫作手法的方

20、法： 1、積累摘抄 2、仿寫 （設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從 零散的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的閱讀方法上，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。 ）三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。 附閱讀材料一 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操 縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。 遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn) 彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一 處好。1、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？2. 作者是從哪些方面具體寫出船

21、夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船 者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。3、聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。 學(xué)生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)， 快速掌握做題的方法 和步驟）四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。 （一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高 運(yùn)用能力。附閱讀材料二 挑戰(zhàn)能力；看誰最會(huì)學(xué)！沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來。前幾天， 我班教室的一個(gè)破窗戶不知是誰修好， 還換上了一塊新 玻璃。我就

22、根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播 室的播音員。 李明接過表揚(yáng)稿， 看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。 中午的廣播結(jié)束了， 沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。 班長(zhǎng)從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再?gòu)V播吧 班長(zhǎng)微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣 子 是的 開展 文明禮貌月 活動(dòng)以來 學(xué)校好人好事太多 了 他把表揚(yáng)的機(jī)會(huì)讓給其他班 我理解班長(zhǎng)的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。 “今天 的稿太多，你那篇下次廣播吧！ ”說完，他臉紅了紅。一個(gè)星期過去了， 我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。 也許班長(zhǎng)把這件 事忘記了，也許是把那篇稿

23、弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過去并不是這樣 的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都 寫了表揚(yáng)稿。 我記得一次王明拾到一筆錢， 歸還了失主，班長(zhǎng)知道了， 馬上用午休時(shí)間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)了這種拾金不昧的精神。 你看他工作多么 （ 仔細(xì) 精細(xì) ）！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù) 責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事， 漫不經(jīng)心！ 不行，我一定要弄清楚， 為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿?？墒堑诙?，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣 播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長(zhǎng)，伸出大拇指 （ 夸耀 夸獎(jiǎng) ）地說：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)?。?”接著，我把班長(zhǎng) （ 放置 擱置 ）

24、我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長(zhǎng)聽了哈 哈大笑說：“誰做的好事你還不知?。俊?“噢？是班長(zhǎng)！”我這才恍然 大悟。1、給短文加個(gè)合適的題目，寫在文章上面的橫線上。 2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：（1）滿不在乎：（2）恍然大悟：3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長(zhǎng)什 么內(nèi)心活動(dòng)：第一處，班長(zhǎng)想： 第二處，班長(zhǎng)想：4、請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。5、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。6、請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。7、文中的我又是一個(gè)怎樣的人？（二）、交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書是個(gè)性化的，答案多元化。 （板書：好讀書不拘一格）b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書

25、可以讀一 輩子。（板書：讀好書 永無止境）（設(shè)計(jì)意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄 背誦。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。 以寫帶讀法：讀書時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛怼?（設(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué) 生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。 ）五、小結(jié)： 欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品 評(píng)美文似品香茗。孩子們， “書讀百遍，其義自見” ，“讀書破萬卷，

26、下筆如有神”。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起 加油。六、作業(yè)（課件出示） ：1、完成閱讀練習(xí)我的爺爺 2、推薦閱讀藏羚羊的跪拜（設(shè)計(jì)意圖： 作業(yè)設(shè)計(jì)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，又拓寬孩子的讀 書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。 ）附課外閱讀文章：我的爺爺 我的爺爺是個(gè)醫(yī)生。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了 好榜樣。爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花 朵，還有一個(gè)小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的 公園”?？善?偏醫(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進(jìn)去玩，我試著去了幾次，都 被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個(gè)好辦法：以找爺 爺為借口，混進(jìn)去玩，門

27、衛(wèi)果真被我瞞過了。我像個(gè)獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己 的“小聰明” 暗暗得意。 誰知，我被爺爺瞧見了。 他喊住了我說：“你 怎么進(jìn)來的？快回去。 ”我的高興勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻 悻離去，我還擔(dān)心會(huì)挨爺爺?shù)呐u(píng)。果真，爺爺一到家，便把我叫到 身邊，我知道爺爺?shù)钠猓?什么事非要弄個(gè)水落石出不可，只好照實(shí) 說了。爺爺見我認(rèn)錯(cuò)了，便語重心長(zhǎng)的說： “爺爺是個(gè)干部，一定要 以身作則。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便 進(jìn)去。如果別人見干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像 個(gè)醫(yī)院?jiǎn)幔磕阍诎嗉?jí)里也是個(gè)干部，要嚴(yán)格要求自己才好。 ”聽了爺 爺?shù)脑?，我羞?/p>

28、極了。后來又聽說爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會(huì) 上作了檢討呢！這件事后，我下決心改正自己的缺點(diǎn)，做任何事都以身作則， 說到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？1、按意思將文中詞語填在括號(hào)里。 （3 分）（ 1 ）、 用 自 己 的 好 行 動(dòng) 給 別 人 做 出 榜 樣 。 （）（ 2 ） 、 弄 清 楚 了 事 實(shí) 的 真 相 。 （）（ 3）、草木長(zhǎng)的十分茂盛。（ ）2、用 “”劃出首尾呼應(yīng)的句子。 （2 分）3、說說文中帶雙引號(hào)的詞語具體指什么？（1）“公園” ：（2）“失敗” ：（3）“小聰明” ：4、用波浪線劃出反問句 ,并改為陳述句。五下發(fā)言稿復(fù)習(xí)

29、 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫 一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備：學(xué)生不同類型的發(fā)言稿若干份。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容。 出示一份學(xué)生競(jìng)選班長(zhǎng)寫的發(fā)言稿，說說寫發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi) 容：（1）開篇點(diǎn)題，亮出觀點(diǎn)：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，直接亮出觀 點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。（2）用具體材料說明自己的優(yōu)勢(shì)，講清自己的打算：我為什么能當(dāng) 班長(zhǎng)；我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。（）總結(jié)收尾，激情致謝：用簡(jiǎn)潔明了的話總結(jié)所講，再次點(diǎn)明主 題，發(fā)出號(hào)召，表達(dá)謝意，進(jìn)一步激發(fā)聽眾的情感。二、發(fā)言稿在語言上的注意點(diǎn)。再看班長(zhǎng)競(jìng)選發(fā)言稿 ，體會(huì)一下，在語言上要注意什么。

30、（生動(dòng)吸 引人、誠(chéng)懇、坦率，簡(jiǎn)潔、幽默風(fēng)趣、條理清楚，有創(chuàng)意等等）三、不同類型的發(fā)言稿比較欣賞幾篇不同類型的發(fā)言稿， 選自己印象深的那篇發(fā)言稿， 說說他寫 的發(fā)言稿成功之處在哪兒？（從寫作材料是否真實(shí)新穎、開頭或結(jié)尾是否精彩、語言是否簡(jiǎn)潔、 幽默等等進(jìn)行評(píng)價(jià)。）剛聽了幾種發(fā)言稿，有競(jìng)選的、有慰問老人的、有得獎(jiǎng)表示感謝的， 你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時(shí)候， 在語言、 內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨?？（主要是后兩種）（慰問敬老院的發(fā)言稿， 在語言上要通俗易懂。 發(fā)言稿中的話語要 “上 口”，要讓他們一聽就懂。內(nèi)容上要突出“尊敬老人”這一主題，用 事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。

31、 得獎(jiǎng)感言在感謝幫助過自己的人之后應(yīng)該生動(dòng)扼要地講述自己成功 的經(jīng)歷，以引發(fā)大家的思考，讓大家聽后有所收獲。 ）四、練習(xí)寫發(fā)言稿。1、出示虛擬情境：（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā) 言。（2）虛擬情境二：班上要競(jìng)選語文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選。（3）虛擬情境三：你評(píng)上了“十佳優(yōu)秀隊(duì)員” ，你要在全校師生面前 發(fā)表感言。（4）去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人，請(qǐng)你代表同行的師生講話。 請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情境 （盡量與上次習(xí)作時(shí)所選類型不同） 進(jìn)行練習(xí)。 2、嘗試發(fā)言，不斷完善。指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，同學(xué)評(píng)議：評(píng)議的重點(diǎn)：（ 1）發(fā)言稿的語言、內(nèi)容是否適合：語言簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口 語

32、化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。3、學(xué)生各自修改發(fā)言稿。五下寫信習(xí)作復(fù)習(xí)課 一、教學(xué)目標(biāo)1.利用書信開展交際活動(dòng)， 在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)， 寫出真情實(shí)感， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。2.掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí) 作的快樂。二、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用書信的方式和人交流； 掌握書信的格式； 能用口語化的語言來 表達(dá)。三、教學(xué)過程一、回憶格式，明確寫法 1交流書信的寫法及格式。 書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。（1）稱呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱呼，在信中就怎 么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸” ；寫信給老師、同學(xué)的信， 稱呼就寫“ *老

33、師”、“*同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面 要加冒號(hào) (：)，表示下面有話要說。(2) 正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正 文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收 到，并對(duì)來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。 如果寫的事 情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。 每段起行空兩格， 轉(zhuǎn)折頂格。(3) 結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫 上表示祝愿，勉勵(lì)或敬意的祝頌語。如“此致敬禮” 、“祝你健康”等 等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例， “此致”可以緊接 正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫， “敬禮”則一定要另起一行 頂

34、格寫。(4) 署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前 面也可以寫上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱呼，如“兒” 、“弟”、“學(xué)生”等等。(5) 日期?？梢詫懺谑鹈暮竺妫部梢詫懺谑鹈乱恍械暮蟀?行。最好寫清年月日，以便查考。此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠 全面時(shí)，在信的后面還可以補(bǔ)寫。 但是在補(bǔ)寫的話前面要加上 “還有”、 “另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣。信寫好了，要寄出去，還必須要有信封。現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫 的。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的姓 名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。 2.寫得好不好，關(guān)鍵在正文。寫信的正文

35、，要注意以下幾點(diǎn)：(1) 說要說清楚明白。寫信時(shí)，不管目的是什么，都必須把話寫得清 楚明白。因?yàn)?，收信人不在你的身邊，你不把話寫得一清二楚，人?看了就會(huì)不明不白，甚至發(fā)生誤會(huì)。因此，寫信時(shí)必須考慮好要寫哪 幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡(jiǎn)潔的語言把你要寫的內(nèi)容敘述 得清清楚楚。(2) 書信感情要真摯。寫信就是和收信人交談，只是交談時(shí)，收 信人不在面前，而是通過書面語言把要說的話寫出來。 說話要有感情， 寫信同樣要有感情。母子之間、師生之間、朋友之間 寫信時(shí)都要表示自己的一番真情。(3) 語言要得體。寫信時(shí)要注意寫信人和收信人的關(guān)系。關(guān)系不 同，用語要有所不同。給長(zhǎng)輩寫信，要用敬語；給同輩寫

36、信，也要講 禮貌。二、習(xí)作 1請(qǐng)你和西南災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)愛。 2教師巡視，學(xué)生習(xí)作。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改1教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互 評(píng)互改。評(píng)價(jià)方向：（1）敘述清楚且有條理。（ 2）提出的建議具有可行性。（3）語句準(zhǔn)確，想法合理。（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。（5）書信的格式正確。2教師把優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作讀給全體學(xué)生聽，讓學(xué)生與自己的習(xí)作進(jìn) 行對(duì)比，從而找出差距。3結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。4小組交流評(píng)改。五下人物描寫習(xí)作復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。2、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物 某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人， 要求反映人物某一方 面的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、回憶人物，激活形象。1、同學(xué)們，第七單元都是人物描