一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)校玉小年級(jí)一年級(jí)主備人李艷霞科目數(shù)學(xué)課題9加幾課時(shí)1-6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的多種方法。2、 初步理解“湊十法”重難點(diǎn)理解“湊十法”的思維過程課前預(yù)習(xí)課本89面。課型新授教學(xué)準(zhǔn)備長方形紙片（平均分成10個(gè)）書本P80.在9個(gè)小方格上畫小圓圈導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（5分鐘） 我們做些練習(xí)1、 8-1= 6-1= 4-1= 9-1= 10+3= 10+6=2、出示兩框飲料盒.(一框9盒，一框4盒）.提問，數(shù)一數(shù)，有多少盒飲料？2、學(xué)（12分鐘）1、 教師提問9盒加4盒一共多少盒.你是怎么數(shù)的？2、 老師介紹湊十法. 3、展（7分鐘） 9+5= 9+7=

2、 9+4=各小組計(jì)算，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果與方法。4、講（5分鐘）1、你們喜歡哪種方法計(jì)算。2、 怎樣用“湊十法”計(jì)算 （看大數(shù)，折小數(shù)，大數(shù)滿十還差八，小數(shù)折成幾加幾）05、練（8分鐘）課堂小結(jié)（2分鐘）在計(jì)算九加幾的運(yùn)算中，我們一般用什么方法，應(yīng)怎樣看用“湊十法”板書設(shè)計(jì)： 九加幾 9 + 5 =14 4 10 14 反思學(xué)校河口一小班級(jí)一（ ）班上課時(shí)間主備人王成林參備人吳良平，周美娥審核人科目數(shù)學(xué)課題8、7、6加幾課時(shí)2-6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能用學(xué)具擺出“8加5等于多少”的過程。2、 能正確計(jì)算8、7、6加幾的習(xí)題重難點(diǎn)學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化課前預(yù)習(xí)課材P91課

3、型新授教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（5分鐘）1、 （出示卡片）口算 5+5= 8+2= 7+3= 6+4= 5+3= 9+4=二、出示P91情景圖. 跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？2、學(xué)（12分鐘）一、8+5= 你是怎么算的8 + 5 = 103、展（7分鐘）計(jì)算 8+3 6+5 7+4小組匯報(bào)結(jié)果和計(jì)算方法4、講（5分鐘）1、 我們?cè)谧?加幾、7加幾的計(jì)算時(shí)，應(yīng)采用什么方法。2、 在用湊十法時(shí)，應(yīng)看什么數(shù)。3、 應(yīng)怎樣拆較小的數(shù)。05、練（8分鐘） 8+3 = 6+5= 9+6= 9+5= 8+7= 4+10= 9+8 = 5+4= 4+5=課堂小結(jié)（2分鐘） 1、今天我們

4、學(xué)習(xí)了6、7、8加應(yīng)采用什么方法 2、怎樣使用這種方法板書設(shè)計(jì)： 6、7、8加幾 8 + 5 = 6 + 5 =11 2 3 4 1 10 10學(xué)校河口一小班級(jí)一年級(jí)（ ）班上課時(shí)間主備人吳良平參備人王成林 周美娥審核人江小紅科目數(shù)學(xué)課題8、7、6加幾課時(shí)3-6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本92頁。課型新授教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)各

5、小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=2、學(xué)學(xué)生圍繞8加9等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。) 學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書3、展學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書你認(rèn)為那種方法好?仔細(xì)觀察計(jì)算過程和結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)4、講 湊十歌謠小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌，九湊一，八湊二，七湊三來六湊四，五和五就湊滿十。5、練完成第91頁做一做 （2）

6、23題：給予有困難的同學(xué)一定的幫助，集體訂正完成92頁做一做 1、2題課堂小結(jié)同學(xué)們以后遇到這樣的題型時(shí)，用你自己喜歡的方法去做，切記一定要仔細(xì)認(rèn)真板書設(shè)計(jì)： 想8加幾湊成10,8和2湊成10.所以把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾.課后反思：學(xué)校河口一小班級(jí)一年級(jí)（ ）班上課時(shí)間主備人吳良平參備人王成林 周美娥審核人江小紅科目數(shù)學(xué)課題5、4、3、2加幾課時(shí)4-6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生算法的

7、多樣化課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本95頁。把做一做完成。課型新授教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6學(xué)生搶答：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。2、學(xué)1、出示例4 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？兩個(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12

8、.生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.生：想7+5=12，所以5+7=12.師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。3、展小組合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說。讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？4、講 問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？還有那些題？5加幾有：5+6 5+7 5+8 8+94加幾有：4+7 4+8 4+9 3加幾有：3+8 3+92加幾有：2+9學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變5、練（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什

9、么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？7+5= 9+5= 5+7= 5+9=（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？9+4= 8+3= 9+2=4+9= 3+8= 2+9=通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法，還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用什么方法都可以。板書設(shè)計(jì)： 計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題可以用交換加數(shù)位置的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)。課后反思：學(xué)校河口一小年級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間主備人周美娥參備人審核人科目數(shù)學(xué)課題1120

10、數(shù)的加法應(yīng)課時(shí)總課時(shí)5-6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一個(gè)問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法。課型新授教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、習(xí)題卡導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）一、激趣定標(biāo)1、復(fù)習(xí)9加幾2、請(qǐng)你們要仔細(xì)觀察圖片，說說圖中的小朋友在做什么？你能給大家說說圖的意思嗎？找到有用的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題嗎？引出新課，板書課題：20以內(nèi)數(shù)的加法應(yīng)用。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或

11、合作學(xué)習(xí)）1. 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：用不同的方法計(jì)算出途中共有多少人。求一共有多少人？、要求一共有多少人？該怎么樣解決這個(gè)問題呢？、學(xué)生獨(dú)立思考。、學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）1、匯報(bào)：方法一，按性別分：男9人，女6人，9+6=15（人）方法二，按前后分：前排7人，后排8人，7+8=15（人）2、評(píng)一評(píng)。 問：哪種解決問題的方法好，為什么？3、小結(jié)：使學(xué)生明白：把所有的合起來，求“一共”的就是用加法計(jì)算。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）課件8-13，掌握用不同的方法解決同一個(gè)問題。加深理解求楊“一共”就是用加法計(jì)算。5、

12、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課件14-18 課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？3、還有什么問題？板書設(shè)計(jì)： 加法圖文應(yīng)用方法一，按性別分：男9人，女6人，9+6=15（人）方法二，按前后分：前排7人，后排8人，7+8=15（人）學(xué)校河口一小年級(jí)一年級(jí)（ ）班上課時(shí)間主備人周美娥參備人王成林 吳良平審核人江曉紅科目數(shù)學(xué)課題1120數(shù)的加法應(yīng)用課時(shí)總課時(shí)6-6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。2、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重難點(diǎn)在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。課型新授導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）一、激趣定標(biāo)1、復(fù)習(xí)用不同的方法計(jì)算共用多少物體。數(shù)黑白圖紙。（課件1）2、看圖說說意思，提出問題，引出新課，板書課題：原來有多少？P98例題6.2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）1.看圖填空，老師領(lǐng)走了（ ）個(gè)，還剩（ ）2、各小組合作分別用圖表示已知條件3、根據(jù)圖示，原來共有多少個(gè)？列出用算式計(jì)算。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）1、各個(gè)小組展示設(shè)計(jì)圖，并說說式子表示的意思。，2、評(píng)一評(píng)。哪個(gè)設(shè)