高考作文訓(xùn)練微寫(xiě)作節(jié)約用水PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1高考作文訓(xùn)練高考作文訓(xùn)練 微寫(xiě)作微寫(xiě)作 節(jié)約用水節(jié)約用水24微寫(xiě)作（微寫(xiě)作（10分）分）學(xué)校為學(xué)校為“節(jié)水宣傳月節(jié)水宣傳月”設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，并選用了下圖作為宣設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，并選用了下圖作為宣傳畫(huà)。請(qǐng)從以下三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過(guò)傳畫(huà)。請(qǐng)從以下三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過(guò)150字。字。作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。生動(dòng)形象。這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理清晰。理由充分、條理

2、清晰。請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們“節(jié)約用水節(jié)約用水”，要求想象合理，要求想象合理，有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）第1頁(yè)/共21頁(yè)作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。審題：審題：“講解講解”：介紹（敘述、描寫(xiě)）（追求說(shuō)明白，不一定說(shuō)明文）：介紹（敘述、描寫(xiě)）（追求說(shuō)明白，不一定說(shuō)明文）1.重點(diǎn)突出：圖畫(huà)的內(nèi)容（重點(diǎn)突出：圖畫(huà)的內(nèi)容（1.有一只缺口的碗有一只缺口的碗2.碗里的內(nèi)容有干涸碗里的內(nèi)容有干涸的土地、枯死的禾苗的土地、枯死的禾苗3.雙手捧著，衣服可

3、以不關(guān)注）雙手捧著，衣服可以不關(guān)注）2.生動(dòng)形象：運(yùn)用比喻等修辭方式，比如碗的缺口像人身上干裂的生動(dòng)形象：運(yùn)用比喻等修辭方式，比如碗的缺口像人身上干裂的傷口、土地的裂口像干渴的嘴等傷口、土地的裂口像干渴的嘴等3.語(yǔ)言得體：講解（口語(yǔ)），關(guān)注盲人朋友。例如，不能說(shuō)語(yǔ)言得體：講解（口語(yǔ)），關(guān)注盲人朋友。例如，不能說(shuō)“現(xiàn)在現(xiàn)在我們來(lái)看這幅圖畫(huà)我們來(lái)看這幅圖畫(huà)”。第2頁(yè)/共21頁(yè)作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。這是一幅節(jié)約用水的宣傳漫畫(huà)。畫(huà)面上，一雙手捧這是一幅節(jié)約用水的宣傳漫畫(huà)。畫(huà)面上，一雙手捧著

4、一支殘破的碗，碗邊有一個(gè)小小豁口，豁口下面有一著一支殘破的碗，碗邊有一個(gè)小小豁口，豁口下面有一條未至碗底的紋。碗中有些土，土因缺水而龜裂。土中條未至碗底的紋。碗中有些土，土因缺水而龜裂。土中生長(zhǎng)著三棵小小嫩苗，因缺水，兩棵已經(jīng)倒下，一棵頭生長(zhǎng)著三棵小小嫩苗，因缺水，兩棵已經(jīng)倒下，一棵頭彎曲著，仿佛在說(shuō)，快給我點(diǎn)水，我要渴死了。整幅漫彎曲著，仿佛在說(shuō)，快給我點(diǎn)水，我要渴死了。整幅漫畫(huà)是向人們祈求水。寓意著因缺水，禾苗不能生長(zhǎng)，影畫(huà)是向人們祈求水。寓意著因缺水，禾苗不能生長(zhǎng)，影響著人們的生活。號(hào)召人們節(jié)約用水。響著人們的生活。號(hào)召人們節(jié)約用水。159字字說(shuō)明具體，讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)的人了解畫(huà)面內(nèi)容。語(yǔ)

5、言流說(shuō)明具體，讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)的人了解畫(huà)面內(nèi)容。語(yǔ)言流暢，總分結(jié)構(gòu)。暢，總分結(jié)構(gòu)。10分。分。第3頁(yè)/共21頁(yè)作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。水是生命的源泉，生活中我們離不開(kāi)水。然而隨著水是生命的源泉，生活中我們離不開(kāi)水。然而隨著現(xiàn)代發(fā)展，水資源短缺問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。土地干涸，河現(xiàn)代發(fā)展，水資源短缺問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。土地干涸，河流斷流，花朵不能再?gòu)耐恋刂屑橙○B(yǎng)分，紛紛枯萎、死流斷流，花朵不能再?gòu)耐恋刂屑橙○B(yǎng)分，紛紛枯萎、死去?；ǘ洳荒茉谔ь^迎接清晨的太陽(yáng)，再也不能沐浴在去?；ǘ洳荒茉谔ь^迎接清晨的

6、太陽(yáng)，再也不能沐浴在陽(yáng)光下。他們低著頭，不聲不語(yǔ)，仿佛對(duì)生命失去了希陽(yáng)光下。他們低著頭，不聲不語(yǔ)，仿佛對(duì)生命失去了希望。大地干旱，出現(xiàn)裂紋，不再像以往那樣平整。他們望。大地干旱，出現(xiàn)裂紋，不再像以往那樣平整。他們不再是一個(gè)整體，之間出現(xiàn)了隔閡。讓我們節(jié)約用水，不再是一個(gè)整體，之間出現(xiàn)了隔閡。讓我們節(jié)約用水，與自然和諧相處。與自然和諧相處。（174字）字）完全沒(méi)有重點(diǎn)，盲人朋友聽(tīng)了會(huì)一頭霧水，不知道畫(huà)面完全沒(méi)有重點(diǎn)，盲人朋友聽(tīng)了會(huì)一頭霧水，不知道畫(huà)面上到底有什么。上到底有什么。2分分第4頁(yè)/共21頁(yè)作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友

7、講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。這是這樣一幅圖，一個(gè)穿著破舊的人手中捧著一只這是這樣一幅圖，一個(gè)穿著破舊的人手中捧著一只已經(jīng)干裂的碗，碗中有因?yàn)閲?yán)重缺水已經(jīng)龜裂成一大塊已經(jīng)干裂的碗，碗中有因?yàn)閲?yán)重缺水已經(jīng)龜裂成一大塊一大塊硬硬的泥土，可能稱(chēng)它們?yōu)槭^更合適一些吧。一大塊硬硬的泥土，可能稱(chēng)它們?yōu)槭^更合適一些吧。唉，土上還有幾棵小苗，有的已經(jīng)干枯了，還有的已經(jīng)唉，土上還有幾棵小苗，有的已經(jīng)干枯了，還有的已經(jīng)低下了頭，彎下了腰，如果我們還不從現(xiàn)在開(kāi)始就節(jié)約低下了頭，彎下了腰，如果我們還不從現(xiàn)在開(kāi)始就節(jié)約用水，那么你們所聽(tīng)到的，就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)啊?。ㄓ盟敲茨銈兯?tīng)到的，就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)?。。?38

8、字）字）能清楚表達(dá)圖中要素，適當(dāng)運(yùn)用修辭。能清楚表達(dá)圖中要素，適當(dāng)運(yùn)用修辭。6分，分，第5頁(yè)/共21頁(yè)作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。這幅畫(huà)的主要構(gòu)造，是一個(gè)破裂的碗，有一雙手捧著，這幅畫(huà)的主要構(gòu)造，是一個(gè)破裂的碗，有一雙手捧著，手上的袖子已經(jīng)襤褸。而它打動(dòng)人心的地方在它的細(xì)節(jié)，手上的袖子已經(jīng)襤褸。而它打動(dòng)人心的地方在它的細(xì)節(jié)，即碗中龜裂的土地與兩三株枯萎的小苗。他們有的已經(jīng)即碗中龜裂的土地與兩三株枯萎的小苗。他們有的已經(jīng)伏在地上，徹底失去了生命力。有的還不屈的立著，卻伏在地上，徹底失去了生

9、命力。有的還不屈的立著，卻也低垂了腦袋，仿佛低語(yǔ)著：也低垂了腦袋，仿佛低語(yǔ)著：“水，我想要水水，我想要水”整幅圖整幅圖寓意豐富，仿佛人類(lèi)正捧著因缺水而殘破的地球。而我寓意豐富，仿佛人類(lèi)正捧著因缺水而殘破的地球。而我們的地球上大地開(kāi)裂，仿佛渴求水滋養(yǎng)的嘴張開(kāi)著，而們的地球上大地開(kāi)裂，仿佛渴求水滋養(yǎng)的嘴張開(kāi)著，而植物也都凋零，十分打動(dòng)人心，宣傳了節(jié)水。（植物也都凋零，十分打動(dòng)人心，宣傳了節(jié)水。（190字）字）能細(xì)致地表述圖中要素，適當(dāng)運(yùn)用修辭，表達(dá)生動(dòng)。能細(xì)致地表述圖中要素，適當(dāng)運(yùn)用修辭，表達(dá)生動(dòng)。 8分分第6頁(yè)/共21頁(yè)作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。作為一名

10、志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。這是一幅提醒人們節(jié)約用水的畫(huà)。畫(huà)中一個(gè)人用雙這是一幅提醒人們節(jié)約用水的畫(huà)。畫(huà)中一個(gè)人用雙手捧著一個(gè)碗，玩的邊緣已由于天氣的干燥，水分的缺手捧著一個(gè)碗，玩的邊緣已由于天氣的干燥，水分的缺失而有了裂口。碗中有些許泥土。由于水資源的缺失，失而有了裂口。碗中有些許泥土。由于水資源的缺失，泥土已經(jīng)干裂成一個(gè)個(gè)方塊，似乎像石頭般堅(jiān)硬，失去泥土已經(jīng)干裂成一個(gè)個(gè)方塊，似乎像石頭般堅(jiān)硬，失去了往日之柔軟與芳香。在土的邊緣有一株奄奄一息的幼了往日之柔軟與芳香。在土的邊緣有一株奄奄一息的幼苗，它依靠自己頑強(qiáng)的生命力支撐著，這或許是最后一苗，它依靠自己頑強(qiáng)的

11、生命力支撐著，這或許是最后一株活著的小苗，卻也垂下頭即將死去。（株活著的小苗，卻也垂下頭即將死去。（159字）字）能細(xì)致準(zhǔn)確有層次地表述圖中內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用修辭，表能細(xì)致準(zhǔn)確有層次地表述圖中內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用修辭，表達(dá)生動(dòng)。達(dá)生動(dòng)。9分分第7頁(yè)/共21頁(yè)作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這幅圖畫(huà)，要求重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。這是一幅宣傳節(jié)水的宣傳畫(huà)。畫(huà)中，藍(lán)綠的袖口中伸這是一幅宣傳節(jié)水的宣傳畫(huà)。畫(huà)中，藍(lán)綠的袖口中伸出一雙渴求甘霖的手，手中裂口的碗仿佛是在向上天祈出一雙渴求甘霖的手，手中裂口的碗仿佛是在向上天祈求幾滴可憐的雨水。碗中是一片

12、大地龜裂的圖景，幾株求幾滴可憐的雨水。碗中是一片大地龜裂的圖景，幾株嫩芽剛冒出頭，就因?yàn)楦稍锒璧鼓垩縿偯俺鲱^，就因?yàn)楦稍锒璧巩?huà)中除此以外，別畫(huà)中除此以外，別無(wú)他物，但我們可以想象到干旱帶來(lái)的絕望和痛苦。希無(wú)他物，但我們可以想象到干旱帶來(lái)的絕望和痛苦。希望這雙手可以喚醒公眾的節(jié)水意識(shí)，讓圖中的景象不再望這雙手可以喚醒公眾的節(jié)水意識(shí)，讓圖中的景象不再發(fā)生。（發(fā)生。（149）講解清晰，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言表達(dá)。講解清晰，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言表達(dá)。9分分第8頁(yè)/共21頁(yè)這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理清晰。

13、評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理清晰。1.評(píng)語(yǔ)內(nèi)容關(guān)涉：圖畫(huà)的藝術(shù)形式、畫(huà)面的主題和內(nèi)容。評(píng)語(yǔ)內(nèi)容關(guān)涉：圖畫(huà)的藝術(shù)形式、畫(huà)面的主題和內(nèi)容。（專(zhuān)注一方面深入闡述即可，如兩方面都涉及更好，兩（專(zhuān)注一方面深入闡述即可，如兩方面都涉及更好，兩方面都涉及都深入最佳。）（如：畫(huà)面有創(chuàng)意、構(gòu)圖新方面都涉及都深入最佳。）（如：畫(huà)面有創(chuàng)意、構(gòu)圖新穎、意蘊(yùn)豐富）穎、意蘊(yùn)豐富）2.評(píng)委身份：書(shū)面語(yǔ)（得體）、贊美之詞（優(yōu)秀、有個(gè)評(píng)委身份：書(shū)面語(yǔ)（得體）、贊美之詞（優(yōu)秀、有個(gè)性等）性等）第9頁(yè)/共21頁(yè)這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理

14、清晰。理由充分、條理清晰。這幅圖構(gòu)圖精致，衣袖的殘缺是人類(lèi)的落魄，雙手捧這幅圖構(gòu)圖精致，衣袖的殘缺是人類(lèi)的落魄，雙手捧碗是人對(duì)水的重視，碗與土地的龜裂象征水的碗是人對(duì)水的重視，碗與土地的龜裂象征水的“一去不一去不復(fù)返復(fù)返”，而枯敗的花草則是與人類(lèi)一同受苦的命運(yùn)。作，而枯敗的花草則是與人類(lèi)一同受苦的命運(yùn)。作者借畫(huà)表現(xiàn)出了人與其他生命失去水后的凄慘，也表達(dá)者借畫(huà)表現(xiàn)出了人與其他生命失去水后的凄慘，也表達(dá)了現(xiàn)在不珍惜水，以后就求而不得的暗示。畫(huà)中隱含的了現(xiàn)在不珍惜水，以后就求而不得的暗示。畫(huà)中隱含的悲傷使觀者能體會(huì)到水的珍貴，激發(fā)對(duì)水保護(hù)的欲望，悲傷使觀者能體會(huì)到水的珍貴，激發(fā)對(duì)水保護(hù)的欲望，實(shí)為一

15、幅佳作。實(shí)為一幅佳作。能抓住內(nèi)容和構(gòu)圖對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，條理較清晰。能抓住內(nèi)容和構(gòu)圖對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，條理較清晰。6分。分。第10頁(yè)/共21頁(yè)這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理清晰。理由充分、條理清晰。該作品極富創(chuàng)意，以一雙捧著一個(gè)碗里面是干涸的土該作品極富創(chuàng)意，以一雙捧著一個(gè)碗里面是干涸的土地的枯萎的禾苗、衣袖表現(xiàn)了因缺水影響了人們的穿著，地的枯萎的禾苗、衣袖表現(xiàn)了因缺水影響了人們的穿著，碗的內(nèi)容則表現(xiàn)了人們因缺水面臨嚴(yán)重的糧食問(wèn)題。一碗的內(nèi)容則表現(xiàn)了人們因缺水面臨嚴(yán)重的糧食問(wèn)題。一株禾苗低頭看著已經(jīng)枯死

16、的同伴，在警醒著人們。作品株禾苗低頭看著已經(jīng)枯死的同伴，在警醒著人們。作品以豐富的想象創(chuàng)作了當(dāng)人們?nèi)彼畷?huì)如何，通過(guò)禾苗的刻以豐富的想象創(chuàng)作了當(dāng)人們?nèi)彼畷?huì)如何，通過(guò)禾苗的刻畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)水意識(shí)的宣傳，以人類(lèi)息息相關(guān)的糧食為畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)水意識(shí)的宣傳，以人類(lèi)息息相關(guān)的糧食為主題，警示人們。主題，警示人們。能抓住內(nèi)容和構(gòu)圖對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，條理較清能抓住內(nèi)容和構(gòu)圖對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，條理較清晰，評(píng)價(jià)到位。晰，評(píng)價(jià)到位。7-8分。分。第11頁(yè)/共21頁(yè)這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理清晰。理由充分、條理清晰。作為評(píng)委，

17、在我看來(lái)，這幅作品生動(dòng)地體現(xiàn)了作為評(píng)委，在我看來(lái)，這幅作品生動(dòng)地體現(xiàn)了“節(jié)水節(jié)水宣傳宣傳”這一活動(dòng)主題。首先，圖中那殘缺的衣袖、殘破這一活動(dòng)主題。首先，圖中那殘缺的衣袖、殘破的碗，以及將碗伸手捧出去的動(dòng)作，說(shuō)明這是一個(gè)的碗，以及將碗伸手捧出去的動(dòng)作，說(shuō)明這是一個(gè)“乞乞討討”的舉動(dòng)；其次，碗中泥土干涸，花朵枯萎，說(shuō)明碗的舉動(dòng)；其次，碗中泥土干涸，花朵枯萎，說(shuō)明碗中缺水。綜合以上，說(shuō)明此圖所表現(xiàn)的是中缺水。綜合以上，說(shuō)明此圖所表現(xiàn)的是“乞求水分乞求水分”四字，生動(dòng)地突顯出水資源的緊缺與人們對(duì)水的渴盼，四字，生動(dòng)地突顯出水資源的緊缺與人們對(duì)水的渴盼，起到了警示和宣傳作用。故此幅作品獲獎(jiǎng)，當(dāng)之無(wú)愧。起

18、到了警示和宣傳作用。故此幅作品獲獎(jiǎng)，當(dāng)之無(wú)愧。符合身份、層次清楚，對(duì)內(nèi)涵挖掘深。符合身份、層次清楚，對(duì)內(nèi)涵挖掘深。9-10。第12頁(yè)/共21頁(yè)這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理清晰。理由充分、條理清晰。該作品立意深遠(yuǎn)，描繪了人類(lèi)在水資源枯竭后的慘狀，該作品立意深遠(yuǎn)，描繪了人類(lèi)在水資源枯竭后的慘狀，以警示人們節(jié)約用水，內(nèi)涵豐富，富有情懷。在藝術(shù)手以警示人們節(jié)約用水，內(nèi)涵豐富，富有情懷。在藝術(shù)手法上，作者大膽運(yùn)用象征手法，將干枯的禾苗、干裂的法上，作者大膽運(yùn)用象征手法，將干枯的禾苗、干裂的土地置于一個(gè)殘破的

19、碗中，提示人們節(jié)水與自身利益息土地置于一個(gè)殘破的碗中，提示人們節(jié)水與自身利益息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。整幅作品構(gòu)圖勻稱(chēng)，細(xì)節(jié)息相關(guān)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。整幅作品構(gòu)圖勻稱(chēng)，細(xì)節(jié)清晰，富有情懷，榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)之無(wú)愧。清晰，富有情懷，榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)之無(wú)愧。各方面都非常符合要求且語(yǔ)言書(shū)面化簡(jiǎn)潔到位，各方面都非常符合要求且語(yǔ)言書(shū)面化簡(jiǎn)潔到位，語(yǔ)言交際任務(wù)完美完成。語(yǔ)言交際任務(wù)完美完成。10分。分。第13頁(yè)/共21頁(yè)這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理清晰。理由充分、條理清晰。這幅漫畫(huà)形象生動(dòng)，寓意深刻，很有創(chuàng)意。作者把龜這

20、幅漫畫(huà)形象生動(dòng)，寓意深刻，很有創(chuàng)意。作者把龜裂的土地放在碗中，讓禾苗在碗中生長(zhǎng)，形象感強(qiáng)。殘裂的土地放在碗中，讓禾苗在碗中生長(zhǎng)，形象感強(qiáng)。殘破的碗，暗示人們不富裕的生活，碗中的土，嚴(yán)重缺水，破的碗，暗示人們不富裕的生活，碗中的土，嚴(yán)重缺水，禾苗不能生長(zhǎng)，影響人們的生活，寓意非常深刻。把水、禾苗不能生長(zhǎng)，影響人們的生活，寓意非常深刻。把水、禾苗、土地、人的生活聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有水，人們將沒(méi)有禾苗、土地、人的生活聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有水，人們將沒(méi)有食物，非常有創(chuàng)意。很好地表達(dá)節(jié)約用水的主題。食物，非常有創(chuàng)意。很好地表達(dá)節(jié)約用水的主題。各方面都非常符合要求且語(yǔ)言書(shū)面化簡(jiǎn)潔到位，各方面都非常符合要求且語(yǔ)言書(shū)面化簡(jiǎn)

21、潔到位，語(yǔ)言交際任務(wù)完美完成。語(yǔ)言交際任務(wù)完美完成。10分。分。第14頁(yè)/共21頁(yè)請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們“節(jié)約用水節(jié)約用水”，要求，要求想象合理，有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）想象合理，有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）審題：審題：1.注意禾苗或土地的身份，是注意禾苗或土地的身份，是“勸告勸告”，不是哀告、乞憐。，不是哀告、乞憐。2.想象合理：可以想象干涸前后的景象、狀態(tài)想象合理：可以想象干涸前后的景象、狀態(tài)3.有感染力：情感比較急切、沉重（語(yǔ)重心長(zhǎng)）有感染力：情感比較急切、沉重（語(yǔ)重心長(zhǎng)）4.得體：得體：“勸告勸告”是是“勸解正告勸解正告”，不能命令，可以警示、提醒。，不能命令

22、，可以警示、提醒。（或者通過(guò)自身的遭遇來(lái)警示人們形成正確的節(jié)水觀）可以是急切（或者通過(guò)自身的遭遇來(lái)警示人們形成正確的節(jié)水觀）可以是急切的呼喚，可以適當(dāng)引用，如廣告詞。的呼喚，可以適當(dāng)引用，如廣告詞。第15頁(yè)/共21頁(yè)請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們“節(jié)約用水節(jié)約用水”，要求想象合理，要求想象合理，有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）我是一株小小的禾苗，我生活在干涸的大地中，只渴我是一株小小的禾苗，我生活在干涸的大地中，只渴求一碗水，周?chē)耐閭兿嗬^離開(kāi)了，我還在堅(jiān)守著。求一碗水，周?chē)耐閭兿嗬^離開(kāi)了，我還在堅(jiān)守著。它們告訴我，人類(lèi)是最可怕的生物，他們不懂得節(jié)約

23、，它們告訴我，人類(lèi)是最可怕的生物，他們不懂得節(jié)約，搞了很多南水北調(diào)一類(lèi)的工程，可水還是不夠，我們只搞了很多南水北調(diào)一類(lèi)的工程，可水還是不夠，我們只能渴死了。但是我不相信，人類(lèi)，我堅(jiān)信你們還有一絲能渴死了。但是我不相信，人類(lèi)，我堅(jiān)信你們還有一絲良知，請(qǐng)節(jié)約用水吧，不要讓大地干涸，不要讓成千上良知，請(qǐng)節(jié)約用水吧，不要讓大地干涸，不要讓成千上萬(wàn)個(gè)我被渴死！萬(wàn)個(gè)我被渴死！主體把握準(zhǔn)確，想象合理，清楚地表達(dá)了勸告之意，有主體把握準(zhǔn)確，想象合理，清楚地表達(dá)了勸告之意，有一定的感染力。一定的感染力。7分。分。第16頁(yè)/共21頁(yè)請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們“節(jié)約用水節(jié)約用水”，要求

24、想象合理，要求想象合理，有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）我用我的身軀撐起了你們的世界，我用我的血液孕育我用我的身軀撐起了你們的世界，我用我的血液孕育了植物動(dòng)物，為你們提供泥土和水。請(qǐng)溫柔一些對(duì)我，了植物動(dòng)物，為你們提供泥土和水。請(qǐng)溫柔一些對(duì)我，請(qǐng)對(duì)我身上的裂紋給予一些關(guān)注，請(qǐng)有節(jié)制的從我這里請(qǐng)對(duì)我身上的裂紋給予一些關(guān)注，請(qǐng)有節(jié)制的從我這里獲取水源。你節(jié)約的一桶哪怕一滴水，都能緩輕我的煎獲取水源。你節(jié)約的一桶哪怕一滴水，都能緩輕我的煎熬和疼痛；你每日少開(kāi)一會(huì)兒水龍頭，我則能恢復(fù)一些熬和疼痛；你每日少開(kāi)一會(huì)兒水龍頭，我則能恢復(fù)一些活力。請(qǐng)為我留下一些水，讓我能繼續(xù)滋養(yǎng)了萬(wàn)物，創(chuàng)活力。請(qǐng)

25、為我留下一些水，讓我能繼續(xù)滋養(yǎng)了萬(wàn)物，創(chuàng)造新的生命奇跡。造新的生命奇跡。身份、情感表達(dá)、語(yǔ)言流暢度等俱佳。身份、情感表達(dá)、語(yǔ)言流暢度等俱佳。9-10。第17頁(yè)/共21頁(yè)請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們“節(jié)約用水節(jié)約用水”，要求想象合理，要求想象合理，有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）有感染力。（可寫(xiě)詩(shī)歌）臟黑的手，破舊的碗，干裂的土地，低垂的頭。那臟黑的手，破舊的碗，干裂的土地，低垂的頭。那是我，朋友，是你們賴(lài)以生存的禾苗，是新一代生命的是我，朋友，是你們賴(lài)以生存的禾苗，是新一代生命的希望。我們飽含熱情地從泥土中探頭，卻終因干渴而憔希望。我們飽含熱情地從泥土中探頭，卻終因干渴而憔悴，因疲勞而低首。朋友，節(jié)約用水吧悴，因疲勞而低首。朋友，節(jié)約用水吧!你不經(jīng)意望關(guān)的你不經(jīng)意望關(guān)的水龍頭，淌出的是我們渴求的甘霖；你隨手倒掉的洗菜水龍頭，淌出的是我們渴求的甘霖；你隨手倒掉的洗菜水，是我們期冀的滋潤(rùn)。給我以希望，亦是予你們以希水，是我們期冀的滋潤(rùn)。給我以希望，亦是予你們以希望。請(qǐng)節(jié)約用水！望。請(qǐng)節(jié)約用水！語(yǔ)言優(yōu)美得體，開(kāi)頭的排比句能突出身份，結(jié)尾正告人語(yǔ)言優(yōu)美得體，開(kāi)頭的排比句能突出身份，結(jié)尾正告人類(lèi)節(jié)約用水的句子有感染力。類(lèi)節(jié)約用水的句子有感染力。9-10。第18頁(yè)/共21頁(yè)請(qǐng)以禾苗或