影響孩子學(xué)習(xí)的各類因素

1、頁啟內(nèi)客影響學(xué)員學(xué)習(xí)的各類因素：(一) 、智力因素與非智力因素1、智力因素(注意力、觀察力、記憶力、邏輯思維和推理能力、語言和文 字運(yùn)用能力、想象力、創(chuàng)造力)。2、非智力因素(心理因素和環(huán)境因素)心理因素:學(xué)習(xí)動機(jī)(1) 對知識價(jià)值的認(rèn)識。(2) 對學(xué)習(xí)的直接興趣(興趣就是指在明確LI標(biāo)的基礎(chǔ)上積極探索各種事物的 心理傾向)(3) 對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(4) 對學(xué)習(xí)成就的歸因?qū)W習(xí)情緒:情緒、惜感的好壞與興趣的大小對智利活動 有很大的影響。例:叭學(xué)生上學(xué)時(shí)的狀態(tài)，高興與愁眉苦臉，所吸收的效果是不一樣的。 2學(xué)生對任課老師喜歡的程度，也會直接影響吸收的效果?！咀ⅰ颗d趣和情緒是相符相承的，開始時(shí)主要

2、需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)意志力：學(xué)習(xí)意志力是指個(gè)體完成學(xué)習(xí)任務(wù)而持續(xù)的克服困難的能力。一般會以每次 學(xué)習(xí)活動所持續(xù)的時(shí)間長短為標(biāo)志。缺乏毅力，自覺控制能力較差的孩子，往往 不肯動腦思考，做事悄沒有持久性和穩(wěn)定性，容易被外界一些事情所困擾，缺乏 責(zé)任感?！咀ⅰ繉Υ@樣的孩子要讓家長知道孩子的問題，并承認(rèn)學(xué)生這種情況。的有 助于后期責(zé)任的劃分，孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)知度的提高才是真正的提高。往往這樣的學(xué) 生只要認(rèn)知度提高了，成績會飛速上漲的。學(xué)習(xí)態(tài)度:山3部分組成：(1) 情感成分：主體對態(tài)度對象的情緒反應(yīng)。(2) 認(rèn)知成分：主體對態(tài)度對象的想法和信念。(3) 行為成分：主體對態(tài)度對象采取的行動或可觀察

3、的行為?！咀ⅰ繉W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持的肯定或否定的內(nèi)在反映傾向，影響著學(xué)生對 學(xué)習(xí)的定向選擇。(高中分科)學(xué)習(xí)習(xí)慣：習(xí)慣是人在較長時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成就難以改變。學(xué)生成績高，20%智力因素，80%非智力因素，在非智力因素中學(xué)習(xí)習(xí)慣乂 占有很重要的位置。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的動力 定型”。（尤其是積累型學(xué)科:如英語）【注】在學(xué)生一來巨人的時(shí)候就要給他立下學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)矩，知識點(diǎn)要在走出巨 人之前解決，在學(xué)校遇到問題要在一個(gè)星期內(nèi)解決。例:準(zhǔn)備兩個(gè)本，知識點(diǎn)記錄本和錯(cuò)題本，學(xué)管師在開始的時(shí)候要不定時(shí)抽 查，以一周內(nèi)為限，到后期要形成定期檢查。自我觀念：1.

4、 自尊心:是指一個(gè)人自己尊重自己，不允許他人輕視，并希望自己在各項(xiàng) 工作中取得一定成就的心理。學(xué)生缺乏自尊心就會不求上進(jìn)，也不會注 意自己在集體中的形象，放任自流。2. 自信心:自信心就是自己相信自己，相信自己有完成任務(wù)的能力是成功的 基石、奮發(fā)的動力。大部分孩子成績提高就是建立在自信心強(qiáng)的基礎(chǔ)上O3. 獨(dú)立性:是指學(xué)生進(jìn)入一定年齡階段表現(xiàn)出來的一種追求獨(dú)立人格、獨(dú)立 志向、獨(dú)立要求和活動的個(gè)性特征和心理素質(zhì)?！咀ⅰ开?dú)立性的培養(yǎng)空間很大，從積極的角度出發(fā)有助于學(xué)生的成長，但極端性 也很強(qiáng)，一定注意方法方式。（這三點(diǎn)也是后期加大課時(shí)消耗量和續(xù)費(fèi)時(shí)常用到 的方法。）環(huán)境因素：家庭:是指學(xué)生所處的家

5、庭環(huán)境的氣氛和悄調(diào)，它直接影響學(xué)生發(fā)育和成 長。家庭和睦的學(xué)生會心不浮、氣不躁地用一顆平常心去善待他的周圍 。家庭不和睦或父母離異，單親家庭的孩子在家得不到溫暖，使孩子也 跟著發(fā)愁，甚至造成心理不平衡而無心學(xué)習(xí)，并使其在性格和行為等方 面對抗性較強(qiáng)，把不學(xué)習(xí)作為報(bào)復(fù)父母的手段。【注】遇到這樣的學(xué)生一定要告知家長不要把他們在工作當(dāng)中的不高興帶回家， 尤其是畢業(yè)班的學(xué)生家長，教育學(xué)生的方式:專制型、民主型、溺愛型、冷漠型 ,在后期工作中了解到這兒種類型的家長后一定要與家長溝通，告知他們這樣教貞啟內(nèi)客育孩子的利與弊。學(xué)校：1、學(xué)業(yè)的壓力:學(xué)業(yè)是他們最看重的，害怕成為落伍之燕，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)種 種焦慮。

6、解決的辦法:認(rèn)清自己在學(xué)校的層次，給予孩子鼓勵與鞭策，讓其放松心態(tài) ,積極面對所出現(xiàn)的問題，告訴他任何事情都有解決的辦法，分積極的和消極的 ，讓其選擇（學(xué)生一般都會選擇積極的）。解決后由此給其推出一些道理，使其從 心態(tài)上認(rèn)知。2、同學(xué)間的競爭：解決辦法:擺明道理，讓其了解什么才是自己當(dāng)前乃至今后所需要做的LI標(biāo) ,對一些影響學(xué)習(xí)的因素要采取積極的態(tài)度漠然它。3、不良的師生關(guān)系：由于一些老師的講課方法不適合或一些外界的因素， 導(dǎo)致學(xué)生對老師厭煩，甚至是放棄這一科。解決辦法:要從老師生存時(shí)間的長短和其他學(xué)生成績來給學(xué)生做以解釋（切忌 不要否定學(xué)生）；從初學(xué)知識點(diǎn)的角度來給學(xué)生分析，使其得到認(rèn)可。社

7、會：人與人之間關(guān)系變得越來越冷漠，彼此之間的信任度降低。1、讀書無用論的影響:主要就是體現(xiàn)在知識不能馬上為期賺到第一桶金。很 多沒有文化、沒有知識的人開跑車、穿名牌，給現(xiàn)在心智偽成熟的學(xué)生造成 誤區(qū)。2、腦體倒掛的誤區(qū):腦力勞動的報(bào)酬低于從事體力勞動的報(bào)酬。3、“關(guān)系”的誤區(qū):只要有“條子”、“票子”、門子”，即使學(xué)習(xí)不好也能有 個(gè)好學(xué)校、好工作?！咀ⅰ恳陂_始的時(shí)候就為孩子擺正觀點(diǎn)，但要得到家長的全力支持，尤其是“ 關(guān)系”的誤區(qū)。（二）、學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)風(fēng)格:是指對學(xué)習(xí)感知不同刺激，并對不同刺激做出反應(yīng)產(chǎn)生的所有心 理特性。個(gè)體穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向的學(xué)習(xí)風(fēng)格，源于學(xué)習(xí)者的個(gè)性，學(xué)生 一旦形成

8、某種學(xué)習(xí)風(fēng)格就會有相對的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的劃分：第一:根據(jù)人們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分為四類:行動型、思考型、理論型、實(shí)用型。第二:根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的情感體驗(yàn)方式分為四類:研究型、責(zé)任型、快樂型 、厭惡型。第三:根據(jù)學(xué)生認(rèn)知思維的特性分為四類:認(rèn)知型、模仿型、逆思型、開放型O第四:依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較偏愛的感覺分為三類:視覺型、聽覺型、體覺型O學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的描述：1、視覺型：視覺學(xué)習(xí)的定義:注意力集中在看到的事物在以影像化反饋來完成學(xué)習(xí)與吸 收新知。思考學(xué)習(xí)視線方向:兩眼直視或向上看。學(xué)習(xí)特征:喜歡以看的方式來學(xué)習(xí)文字、圖片或圖畫等視覺媒體是最喜歡接 受信息的模式。喜歡閱讀、看電視、電影，透過面部表情

9、表達(dá)情緒，會以眼神、 表情對別人說話，擅長用影像回憶，注重外表和顏色的搭配，看得效果比聽得好 。要讓視覺型的人信服必須看到真實(shí)事物，有一目了然的視覺證明。2、聽覺型：聽覺學(xué)習(xí)的定義:全神貫注以聲音的感受來建構(gòu)起學(xué)習(xí)的機(jī)制。思考學(xué)習(xí)視線方向:左右來回移動。學(xué)習(xí)特征:偏好使用他們的聲音或耳朵來學(xué)習(xí)，比較容易記住所聽到的或自 己大聲念出來的東西，但他們有不明口的地方喜歡大聲反復(fù)地念以求了解。聽講 解勝于自行閱讀，喜歡以口頭交談、討論方式尋求答案。要讓聽覺型的人信服， 必須讓其聽到肯定的答案與權(quán)威性的回答，這樣的學(xué)生記憶力強(qiáng)。3、體覺型：體覺學(xué)習(xí)定義:專注于運(yùn)用觸覺的感官來處理信息的學(xué)習(xí)模式。思考學(xué)習(xí)

10、視線方向:朝下方學(xué)習(xí)特征:在學(xué)習(xí)過程中喜歡有機(jī)會親自動手操作，實(shí)際演練一下或馬上跟著寫一次，學(xué)習(xí)效果就會比較好，經(jīng)曲整個(gè)身體參與其中的學(xué)習(xí)方式效果比較好O【注】學(xué)習(xí)類型本無優(yōu)劣之分，但是有學(xué)者認(rèn)為我們的學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)和考試方式 很容易把體覺型和聽覺型的學(xué)生淘汰掉，其實(shí)很多人并不是絕對只有某一學(xué)習(xí)類 型，我們要培養(yǎng)學(xué)生的多類型學(xué)習(xí)方法，適合學(xué)生的才是最好的。4、認(rèn)知型：表現(xiàn)在凡事以自己發(fā)現(xiàn)、自己領(lǐng)悟?yàn)橹?，較自我中心，主觀性強(qiáng)，學(xué)習(xí)需要 有整體概念和充分理由。喜歡問“為什么”，認(rèn)為合理后才會去實(shí)行。5、模仿型：喜歡在環(huán)境中內(nèi)化學(xué)習(xí)，善于模仿，適應(yīng)性好，可塑性高，但易受到周圍學(xué) 習(xí)環(huán)境的影響，傾向遵循

11、別人建議，懂得察言觀色，人緣好，較貼心。（是我們 續(xù)費(fèi)的最好LI標(biāo)）6、逆思型：喜歡反向思考事情的因果，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維方式，經(jīng)常會被誤以為是叛逆、另 類怪胎，有LI標(biāo)、有賞罰時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。7、開放型：學(xué)習(xí)時(shí)就像海綿體，有教就會，不教不會，自我學(xué)習(xí)能力差，情緒好壞左右 學(xué)習(xí)效果，可塑性強(qiáng)，依賴教養(yǎng)程度很深。（三）、學(xué)科的知識漏洞與學(xué)習(xí)方法概念:相對于教學(xué)和考試大綱學(xué)生在學(xué)科知識方面薄弱或缺失的部分我們定 義為學(xué)科知識漏洞。學(xué)科知識漏洞的相對性是指漏洞是相對考試而言的，考試大 綱中沒有涉及的學(xué)科知識或沒有實(shí)際涉及到的掌握程度，即使學(xué)生沒有掌握也不 是該生學(xué)科知識的漏洞。學(xué)習(xí)方法的基本內(nèi)容:預(yù)習(xí)、復(fù)

12、習(xí)、聽課、記筆記、練習(xí)、建立錯(cuò)題本等。預(yù)習(xí):一般預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)做到三點(diǎn):重溫有關(guān)的舊知識，掃清聽課障礙；初步理解 新課的基本問題和思路；找岀不明白和需要深入學(xué)習(xí)的問題。復(fù)習(xí):方法分為三大類:即時(shí)性復(fù)習(xí)、聽課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，目的在于及時(shí)鞏固 ；經(jīng)常性復(fù)習(xí)，即平素的隨時(shí)復(fù)習(xí)，目的在于鞏固以前學(xué)過的知識，防止遺忘， 對學(xué)習(xí)新知識起到承上啟下的作用；階段性復(fù)習(xí)，即按學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)限進(jìn)行 的某一階段的復(fù)習(xí)，目的在于實(shí)現(xiàn)已知知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。科學(xué)的課后復(fù)習(xí)乂包含以下四個(gè)步驟:嘗試回憶、精度課本、整理筆記、課 后練習(xí)。嘗試回憶:不看書獨(dú)立地把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容回想一遍，然后再和教材筆記相 對照，看哪些地方對了，哪

13、些地方錯(cuò)了，哪些忘了。為什么出現(xiàn)以上的狀況，自 己的思路是否正確。精度課本:嘗試回憶后，從頭至尾逐句地去鉆研教科書。整理筆記:分為課堂筆記和預(yù)習(xí)筆記。（兩個(gè)筆記做對比，分析思路），將預(yù)習(xí) 時(shí)和聽課時(shí)一些疑問的答案，復(fù)習(xí)時(shí)思考得出的新問題、啟發(fā)等寫在旁邊。課后練習(xí):主要就是做習(xí)題，針對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、歸納的練習(xí)。要做到多動 腦、多動筆。遇到問題要做到不超過一個(gè)星期必須解決。高效聽課的方法：1、帶著問題聽課。2、專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，保持集中 注意力。3、積極踴躍地回答老師提問。4、大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗(yàn)證答案。5、把握住老師講課的思路和條理。6、

14、要學(xué)會科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材條理 和教師講課的思路。7、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化，鞏固知 識。8、及時(shí)做好各種標(biāo)記，批語、記錄要得當(dāng)。應(yīng)試方法：考前準(zhǔn)備:山于考試是綜合性的檢測，所以要從種種方面得到注意。物質(zhì)準(zhǔn)備:把一些考試所需用具體前備好，放在不容易忘記的地方，尤其是 準(zhǔn)考證、身份證和表。心理準(zhǔn)備:熟悉考試環(huán)境和路線減少陌生環(huán)境給自己的壓力，保持平時(shí)的生 活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。身體準(zhǔn)備:考前一定要注意養(yǎng)精蓄銳，不打疲勞戰(zhàn)，不開夜車，不再做一些 偏、難、怪的題以免搞得筋疲力盡。還要注意飲食起居，防止生病?？荚嚧痤}策略:正確處理考前5分鐘，確定

15、正確的答題順序。要利用好高考四輪復(fù)習(xí)法：第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，圉繞教材進(jìn)行對基礎(chǔ)知識的全面梳理，形成完整嚴(yán)貞啟內(nèi)客密的知識網(wǎng)絡(luò)。第二輪：專題復(fù)習(xí)階段（即復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)），注重知識的系統(tǒng)性、全面性 ,在最短的時(shí)間內(nèi)整合所學(xué)知識。第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段（即考察綜合能力），高考前的反復(fù)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，旨在 加強(qiáng)考生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力。第四輪：強(qiáng)化記憶階段（即增前考試信心，也是高考前的短暫休整階段 ）,只需考生對高考中必須硬性記憶的進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)考試信心3、奮起直追型（成績較低）：這些學(xué)生一般沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存有 放棄高考的心理。如果這些學(xué)生能夠跟著老師認(rèn)真完成高三一整年的復(fù)習(xí)計(jì)劃， 樹

16、立足夠的信心，完全可以上三本或?qū)？茖W(xué)校，其至沖擊二本。學(xué)習(xí)策略：要讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常問老師問題，改變老師對自己的一貫看 法，增加老師對自己的關(guān)注度。盯緊自己在各種考試中的錯(cuò)題：練習(xí)時(shí)，一定要 保證基礎(chǔ)題全對。增加永久性記憶部分。每門功課的復(fù)習(xí)時(shí)間不要太零碎，控制 在2小時(shí)。從自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，安排預(yù)習(xí)。作文要養(yǎng)成分段和寫夠字?jǐn)?shù)的習(xí)慣，每3-5夭寫一篇。數(shù)學(xué)要研究模擬 題和高考題發(fā)現(xiàn)自己的得分點(diǎn)。英語做閱讀時(shí)要訓(xùn)練自己通過認(rèn)得的單詞猜測文 章所見問題的能力，一般情況下文章的主題句在首句，結(jié)論在末段。文綜以考綱為準(zhǔn)，對基礎(chǔ)知識逐一過關(guān)，多種方式復(fù)習(xí)，達(dá)到“記死 ”的程度。適當(dāng)關(guān)注課本上的重點(diǎn)事實(shí)資料，學(xué)會用書本知識解釋社會現(xiàn)象。培 養(yǎng)用圖的習(xí)慣，特別是掌握比例尺，方向，圖例和注記得使用方法。理綜在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要訓(xùn)練自己理解試驗(yàn)原理，試驗(yàn)LI的及要求，了解器 材，用具。掌握試驗(yàn)的方法步驟。叮囑家長：對高三第一學(xué)期期末考試成績不要過分在意，第一學(xué)期是概念積累， 整理階段，分?jǐn)?shù)可能會出現(xiàn)一些波動。必須保證學(xué)生吃