20xx高中教師新學(xué)期工作計(jì)劃匯報(bào)

1、Word文檔僅供參考20xx高中教師新學(xué)期工作方案匯報(bào)本學(xué)期是新生進(jìn)入高中的第一學(xué)期，年級組將以德育為首，狠抓學(xué)生各方面行為及學(xué) 習(xí)適應(yīng)養(yǎng)成教育。加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)治理，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，本著開拓創(chuàng)新的精神把 本年級建成具有團(tuán)結(jié)、和諧、愉悅精神的學(xué)風(fēng)和組風(fēng)。一、指導(dǎo)思想高中時(shí)期是人一輩子求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是那個重要學(xué)習(xí)時(shí)期的重要 的起始時(shí)期。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn)，知道語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實(shí)根底，練好學(xué)習(xí)語文的根本功，培養(yǎng)語文素質(zhì)， 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下打算。二、總體目標(biāo)：

2、依照新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得 進(jìn)展。一積存與整合。環(huán)繞所挑選的目標(biāo)加強(qiáng)語文積存，在積存的過程中，注重梳理。依照自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌 握學(xué)習(xí)語文的根本方法， 能依照需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的咨詢題。經(jīng)過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素質(zhì)。二感覺與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感覺其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感覺力。在閱讀中，體會大自然和人一輩子的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛日子

3、的感情憾覺藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境地。經(jīng)過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體味中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長， 陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。三考慮與領(lǐng)悟。依照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。經(jīng)過閱讀和考慮，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人一輩子價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)那么，樹立積極向上的人一輩子理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立考慮、質(zhì)疑探索的適應(yīng)，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批評性。樂于 進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。四應(yīng)用與拓展。能在日子和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字

4、。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依照需要和可能，在自己愛慕的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化， 關(guān)注當(dāng)代文化日子， 學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析， 積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，經(jīng)過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。五覺察與創(chuàng)新。注意觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中覺察咨詢題，培養(yǎng)探索意識和覺察咨詢題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。 學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀， 對優(yōu)秀作品可以常讀常新， 獲得新

5、的體驗(yàn)和覺察。 學(xué)習(xí)用歷史眼 光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。 在探索活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，別斷提高探索能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)一 教科書分何必修和選修兩個局部，必修共五冊，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)， 其他時(shí)刻由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修局部。二必修教材的根本框架：每冊教材共分四個局部，即閱讀鑒賞表達(dá)交流梳理探索名 著導(dǎo)讀。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體局部，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各別相同：有側(cè)重對形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行考慮和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解

6、。2、表達(dá)交流：這局部包括寫作與口語交際兩局部。寫作分4專題;口語交際共設(shè)計(jì)五次活動。3、梳理探索：每冊共有 3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有挑選的學(xué)習(xí)探索。4、名著導(dǎo)讀：每冊有 2部導(dǎo)讀。要緊是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀適應(yīng)， 提高考慮能力與欣賞水平。四、具體措施：一積極研究課改實(shí)施方法高一所有的語文老師根本上課改成員。所有成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探索 其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時(shí)刻， 有打算、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、 操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。二積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助

7、他們樹立主體意識，依照各自 的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略， 探找適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。所以，我們鼓舞學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論，善于聆聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)同意學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上 開展自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式， 努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€方 面降實(shí)實(shí)施：一是降實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難咨詢題收集制；二是降實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作

8、探索式學(xué)習(xí)。三多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動 參加課外閱讀，并且要求學(xué)生做好摘記摘抄或剪貼，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，如此，能夠提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己尋資料， 到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積存資料的目的。每周課時(shí)組合模式：一二三分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。 課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。四降實(shí)快準(zhǔn)美和521措施語言表達(dá)力爭一具準(zhǔn)字， 讀題、審題、考慮、解題等力求一具快字，書寫、做題步驟、 文面卷面等力求一具美字。521培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)

9、子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。五、改變做練習(xí)的適應(yīng)怎么處理練習(xí)咨詢題，我們將嘗試采納以下方法：1、 整合原那么。將一局部練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是環(huán)繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。所以，決別能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來， 而應(yīng)該將二者巧妙地整合。 有專家說：老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文 的過程中，練習(xí)的某些咨詢題可以別知別覺、自但是然地解決。如此，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)刻，提高課堂效率。2、 分層原那么。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈便的空間。教師能夠依照別同的教學(xué)環(huán)境和別同的

10、教學(xué)對象采納別同的處理方法。 此外，教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給別同層次的學(xué)生更多的挑選空間，各取所需，要求學(xué)生依照 自身事情靈便機(jī)動地完成可設(shè)必做、選做、附加題作業(yè)。學(xué)生能夠把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字 ；也能夠摘抄書中含有以上字詞的句子。 別同程度的學(xué)生會依照自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際挑選練習(xí)的形 式?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們別再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。3、 重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一具咨 詢題，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論， 然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。 這種消極同意 的方式，剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成

11、了別善于分析咨詢題、解決咨詢題的兩足書櫥。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決咨詢題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析咨詢題、解決咨詢 題的能力。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對咨詢題進(jìn)行分解和細(xì)化。關(guān)于一些難度別大的理解性練習(xí)，教師也別要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們考慮，并將考慮的過程說出來，最 后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)。4、評價(jià)策略。評價(jià)是一種檢測鼓勵機(jī)制。對完成練習(xí)的事情做出評價(jià)，能使學(xué)生形成 競爭意識，鼓勵他們別斷進(jìn)步， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。 運(yùn)用評價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評價(jià)和終 結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。過去 ，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，用

12、百分制、劃分等級等方法來評價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的事情，缺乏形成性評價(jià)的意識。所以，我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注意評價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意覺察并及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫娜跣∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。并且，練習(xí)評價(jià)的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除 了教師評價(jià)，還可讓學(xué)生互相評價(jià)，學(xué)生自我評價(jià)，從而在評價(jià)活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價(jià)意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的別是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理 解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑咨詢難，深入探索， 師生一起切磋學(xué)咨詢，砥

13、礪思想 ； 課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，積存知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到： 自己才是學(xué)習(xí)的主人！六、改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作作文教學(xué)，我們能夠嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時(shí)開始，就為編個人作品集做好以下 工作： 為自己的作品集起一具動聽的名字； 每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)刻、內(nèi)容自定； 給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等； 為自己的作品集寫一篇序言； 每十周就編一具小集子。一具學(xué)期編一具大集子。高中三年就有個人作品集 6本。高三下學(xué)期期中，選編一具?個人作品集精選?。如此， 到高中畢業(yè)時(shí)，每個學(xué)生手頭上

14、就有自己的作品集七本。2、 選編班級作品集。以班為單位，選編?XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集?或者取個更動聽 的名稱。3、 選編年級作品集。以年級為單位，選編?XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集?。4、 選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時(shí)刻， 舉辦征文活動，然后選編? XXX征文獲獎作品集?。5、 舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦XXX 年級學(xué)生個人作品展。 時(shí)刻為一周，地方待定。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。不管美丑，不管優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五 等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學(xué)生。 組織各班學(xué)生輪流參觀、掃瞄，每班參觀時(shí)刻為1節(jié)課。七、對于分層教學(xué)分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個局部，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生分層；授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個局部對上、中、下三個層次的學(xué)生有別同的要求。比如作文實(shí)行到達(dá)目標(biāo)， 下等水平的