古詩(shī)里的故事doc新

1、品 牌 作 文 教 案執(zhí)教教師：孫健 完成時(shí)間：12年3月11日 教 材第 四 級(jí) 語(yǔ)文書 第 5 講課 題古詩(shī)里的故事教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能將學(xué)過(guò)的古詩(shī)改寫成一篇故事，深化對(duì)古詩(shī)的理解。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)改寫古詩(shī)的方法。過(guò)程與方法1、明確改寫原則。2、掌握改寫方法。3、運(yùn)用形象思維再創(chuàng)作，將學(xué)過(guò)的古詩(shī)改寫成一篇故事。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握改寫方法，將學(xué)過(guò)的古詩(shī)改寫成一篇故事。課前教學(xué)準(zhǔn)備課件 課前布置學(xué)生查閱有關(guān)送別詩(shī)的相關(guān)資料教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)集體備課思路個(gè)人教學(xué)設(shè)想一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們知道詩(shī)仙指的是誰(shuí)

2、嗎？你對(duì)他了解多少？ 師：對(duì)，就因?yàn)樗写藧?ài)好，才有一段美談。師講“十里桃花和萬(wàn)家酒店”的故事。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫了那首著名的送別詩(shī)給汪倫。師生齊背詩(shī)贈(zèng)汪倫同時(shí)出示課件。二、運(yùn)用形象思維再創(chuàng)作（想象）1、李白在汪倫的盛情款待下呆了數(shù)日，天下沒(méi)有不散的宴席，這天李白將要辭別好友汪倫，當(dāng)李白站立船頭，即將遠(yuǎn)行，站在船頭他會(huì)想些什么呢？2、李白站立船頭，即將遠(yuǎn)行，忽然傳來(lái)汪倫送別的歌聲。汪倫會(huì)怎樣唱，唱些什么內(nèi)容呢？3、李白聽(tīng)到這歌聲，會(huì)有什么動(dòng)作？什么表情？會(huì)說(shuō)些什么？4、當(dāng)汪倫來(lái)到橋頭的時(shí)候，又是什么表情？做哪些動(dòng)作？會(huì)說(shuō)些什么送別的話？會(huì)祝福（囑

3、咐）李白什么？5、大膽想象這個(gè)送別的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)分小組先演一演。（時(shí)間允許可指名到前邊演。）三、寫作指導(dǎo)師：剛才咱們不知不覺(jué)把一首古詩(shī)已經(jīng)改寫成了一篇故事。其實(shí)今天咱們要學(xué)習(xí)的就是尋找古詩(shī)里的故事。1、明確改寫原則。只改變?cè)姷男问?，不改變?cè)姷膬?nèi)容集體備課思路個(gè)人教學(xué)設(shè)想2、掌握改寫方法。（1）領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，抓住中心。這是改寫古詩(shī)的基本要求。（2）忠于原詩(shī)，擴(kuò)展詩(shī)意。由于詩(shī)文短小精煉，它不能把所有與內(nèi)容相關(guān)的細(xì)節(jié)寫得十分明白、全面，因此我們必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?、合理的想象，?lái)擴(kuò)展詩(shī)意。師：剛才同學(xué)們編的小故事，都符合了要求，接下來(lái)，故事的內(nèi)容有了，還缺少開(kāi)頭和結(jié)尾。（3）頭尾兩全，結(jié)構(gòu)完美。古詩(shī)在時(shí)空和內(nèi)

4、容上跳躍性極大，改寫必須根據(jù)詩(shī)意合理地補(bǔ)上開(kāi)頭、結(jié)尾，從而使文章結(jié)構(gòu)完美。怎樣開(kāi)頭？（可以描寫周圍環(huán)境；時(shí)間、地點(diǎn)、人物；兩人之間的關(guān)系；桃花潭的美景；李白收信被騙等）怎樣結(jié)尾？（依依惜別；揮筆寫詩(shī)；環(huán)境結(jié)尾）3、讀例文。四、擴(kuò)展思路：給生看幾首詩(shī)及意思。針對(duì)以上改寫古詩(shī)的方法，你想改寫哪首詩(shī)，可以先跟同桌交流一下。五、運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法將你熟悉的一首古詩(shī)改寫成一篇故事。板書設(shè)計(jì) 古詩(shī)里的故事改寫贈(zèng)汪倫開(kāi)頭：環(huán)境（景）、兩人關(guān)系、四要素、李白收信被騙 中間（送別場(chǎng)面）：動(dòng)作？表情？語(yǔ)言？想法？ 結(jié)尾：依依惜別，揮毫寫詩(shī)，環(huán)境（景）教學(xué)后記 安博 達(dá)慧培訓(xùn)學(xué)校傳 說(shuō)汪倫是唐朝涇州（今安徽省涇縣）

5、人，他生性豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常仗義疏財(cái)，慷慨解囊，一擲千金而不惜。當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常仰慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采?？墒牵瑳苤菝灰?jiàn)經(jīng)傳，自己也是個(gè)無(wú)名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢？后來(lái)，汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息，這是難得的一次機(jī)會(huì)，汪倫決定寫信邀請(qǐng)他。那時(shí)，所有知道李白的人，都知道他有兩大愛(ài)好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而來(lái)。于是汪倫便寫了這樣一封邀請(qǐng)信：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻興致勃勃地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水

6、的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，不知怎么回事，馬上就明白了。接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服！佩服！”汪倫留李白住了好幾天，李白在那兒過(guò)得非常愉快。因?yàn)橥魝惖膭e墅周圍，群山環(huán)抱，重巒疊嶂。別墅里面，池塘館舍，清靜深幽，像仙境一樣。在這里，李白每天飲美酒，吃佳肴，聽(tīng)歌詠，與高朋勝友高談闊論，一天數(shù)宴，常相聚會(huì)，往往歡娛達(dá)旦。這正是李白喜歡的生活。因此，他對(duì)這里的主人不禁產(chǎn)生出相見(jiàn)恨晚的情懷。他曾寫過(guò)過(guò)汪氏別業(yè)二首，在詩(shī)中把他汪倫作為竇子明、浮丘公一樣的神仙來(lái)加以贊賞。李白要走的那天，汪倫送給名馬八匹、綢緞十捆，派仆人給他

7、送到船上。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽(tīng)到一陣歌聲。李白回頭一看，只見(jiàn)汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫了那首著名的送別詩(shī)給汪倫：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這首詩(shī)比喻奇妙，并且由于受純樸民風(fēng)的影響，李白的這首詩(shī)非常質(zhì)樸平實(shí)，更顯得情真意切。贈(zèng)汪倫這首詩(shī)，使普通村民汪倫的名字流傳后世，桃花潭也因此成為游覽的勝地。為了紀(jì)念李白，村民們?cè)谔兜臇|南岸建起“踏歌岸閣”，至今還吸引著眾多游人。例文 桃花潭送別改寫贈(zèng)汪倫陽(yáng)春三月，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，清澈

8、的桃花潭水碧波蕩漾，潭邊楊柳依依，水面鵝鴨嬉戲，低空水鳥(niǎo)徘徊，最惹人注目的是那一片片桃花，燦若紅霞，一朵朵笑掛枝頭，一簇簇，爭(zhēng)奇斗艷，令人艷羨-這桃花潭真是世外桃源、人間仙境??！李白站立船頭，即將遠(yuǎn)行，望著眼前勝景，耳邊驀然回響“萬(wàn)家酒店，十里桃花”的趣言，不禁心潮起伏：多少次與汪倫在月下飲酒作詩(shī)，多少次與汪倫在庭院賞花舞劍，多少次與汪倫泛舟湖上論古道今想到離別好友，李白心頭一陣惆悵。忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)以腳踏地、節(jié)奏鮮明的歌聲：“朋友??！朋友！祝你一路平安，讓我的祝福，伴你走過(guò)萬(wàn)水千山”李白心頭一熱，循聲望去，只見(jiàn)汪倫一路踏歌而來(lái)。李白連忙跳下船，快步迎上。兩人的雙手緊緊地握在了一起，汪倫再次挽留：“李兄，你怎么不多住幾日？與李兄相處幾日，真是勝讀十年書??！”“我在此雖住幾日，但汪賢弟每日以美酒佳肴款待，陪我游山玩水，李某不枉此行。你的深情厚意，我終生難忘！”李白充滿感激之情。汪倫躬身作揖：“李兄，今日一別，不知何時(shí)才能再會(huì)，請(qǐng)李兄保重！”李白拱手還禮：“汪賢弟，王勃說(shuō)