《水的組成》教學(xué)案例

1、水的組成教案一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明圍繞著“水是不是由一種元素組成的”這個(gè)問題和水的生成、水的分解兩部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析來認(rèn)識(shí)水的組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。整個(gè)過程將知識(shí)的獲取、科學(xué)過程的體驗(yàn)和科學(xué)思想的學(xué)習(xí)融為一體，教育內(nèi)涵豐富，學(xué)習(xí)情景生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。二、教學(xué)分析（一）教材分析本課題對(duì)水的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，進(jìn)入分子層面，整個(gè)過程滲透著科學(xué)思想。教材以人類認(rèn)識(shí)水的組成簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開本課題的主體知識(shí)水的組成，以水的生成和水的分解兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來模擬史實(shí)的研究過程。并且在認(rèn)識(shí)水的組成基礎(chǔ)上，結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，從組成上區(qū)別單質(zhì)、化合物和氧化物。教材中給出水的化學(xué)符號(hào)為H2O，為下個(gè)

2、課題學(xué)習(xí)化學(xué)式埋下伏筆。通過對(duì)水分解微觀過程的分析為今后學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律做好鋪墊。（二）學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于水的物理性質(zhì)已有一定的了解，同時(shí)具備一定的分析能力，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)氧氣已有的認(rèn)識(shí)也是學(xué)生本課題的基礎(chǔ)之一。但學(xué)生對(duì)于水的組成，并不了解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題是：1.含氧化合物就是氧化物；2.單質(zhì)和純凈物易混淆；3.純凈的氫氣點(diǎn)燃時(shí)為什么也會(huì)有聲音？三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)水是由氫、氧兩種元素組成的；2.能從組成上識(shí)別氧化物，區(qū)分單質(zhì)和化合物；3.了解人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程和方法。（二）過程與方法通過觀察并分析水的生成和水的分解兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，初步了解利用反

3、應(yīng)物或生成物來研究純凈物組成的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.體驗(yàn)揭示水的組成的科學(xué)過程；2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想，啟發(fā)學(xué)生思維；3.以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)1.通過電解水的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成；2.準(zhǔn)確區(qū)分單質(zhì)、化合物和氧化物。五、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。六、課時(shí)設(shè)計(jì)2課時(shí)。七、教學(xué)策略本課題的重點(diǎn)是通過電解水的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成，掌握單質(zhì)、化合物和氧化物的概念。教學(xué)過程中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：（1）用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的組成，而不是靠老師講解知識(shí)。（2）通過舉例來歸納單質(zhì)、化合物和氧化物的概念。第一課時(shí)八、教學(xué)過程教

4、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間引言在第二單元中我們學(xué)習(xí)了空氣，知道空氣是一種混合物，其主要成分是氧氣和氮?dú)猓黄渲醒鯕夂偷獨(dú)馐羌儍粑?；氧氣是由氧元素組成的，氮?dú)馐怯傻亟M成的。而水也是純凈物，水是由什么元素組成的呢？那水是不是由水元素組成的呢？水中是不是就只有一種元素呢？在很長一段時(shí)間內(nèi)，我們?nèi)祟悓?duì)于水的認(rèn)識(shí)也處在同學(xué)們現(xiàn)在這個(gè)階段：到底水是不是由一種元素組成的？接下來我們就跟隨前輩一起來尋找問題的答案，看看前輩們?cè)谘芯窟@個(gè)問題時(shí)，做了哪些實(shí)驗(yàn)，而在這個(gè)過程中又是如何思考問題的。認(rèn)真聽講，思考問題，帶著老師提出的問題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。以史實(shí)為背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

5、。4分鐘幻燈片播放氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)視頻。講解研究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)水的開始，所以我們先來學(xué)習(xí)氫氣。氫氣是一種無色無味的氣體，也是最輕的氣體；能夠燃燒。下面同學(xué)再觀察一下氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)，并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。氫氣燃燒過程中有沒有生成新的物質(zhì)，發(fā)生了什么變化？根據(jù)燒杯內(nèi)壁有無色液體生成這個(gè)現(xiàn)象，再回到水是不是由一種元素組成的這個(gè)問題上，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，氫氣在燃燒的過程中需要有氧氣的參與，說明了水是不是由一種元素組成的呀？相信同學(xué)們心中都已經(jīng)有答案了，但是當(dāng)時(shí)的化學(xué)家卻沒能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，說明了我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)對(duì)問題的思考更深入，更透徹，更加具備一個(gè)化學(xué)家的素養(yǎng)?；脽羝瑲錃庠谕ǔ顟B(tài)下是一種沒

6、有顏色，沒有氣味，難溶于水的氣體，在相同條件下氫氣是密度最小的氣體。氫氣在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定，在點(diǎn)燃的條件下，純凈的氫氣可以在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燃燒產(chǎn)物是水，被認(rèn)為是最清潔的燃料。如果氫氣不純，混有空氣（或氧氣），點(diǎn)燃時(shí)就有可能會(huì)發(fā)生爆炸。播放氫氣驗(yàn)純的實(shí)驗(yàn)視頻。學(xué)生觀看視頻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；認(rèn)真聽講，做筆記，回答問題。學(xué)生1：燒杯內(nèi)壁有無色液體生成。學(xué)生2：氫氣燃燒有新物質(zhì)生成，發(fā)生了化學(xué)變化。全班回答：水不是由一種元素組成的。學(xué)生板書氫氣燃燒的文字表達(dá)式：氫氣+氧氣 點(diǎn)燃水閱讀課本找出氫氣驗(yàn)純的兩個(gè)步驟，并做好標(biāo)記。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和分析能力，同時(shí)在解決問題的過程中，

7、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在和前人比較的過程中，體會(huì)成就感。18分鐘講解在氫氣燃燒的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)時(shí)化學(xué)家并沒有認(rèn)識(shí)到水不是由一種元素組成的，而是在這之后又研究了水的分解，下面我們就來一起觀看水的分解實(shí)驗(yàn)。幻燈片播放水的電解實(shí)驗(yàn)講解電解水的實(shí)驗(yàn)裝置問題1.水在通電的條件下有什么現(xiàn)象？2.打開活塞，分別用燃著的木條放在玻璃管的尖嘴處，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析水在通電的條件下生成了什么物質(zhì)？4.說明了水是由什么元素組成的？歸納水是由氫元素和氧元素組成的。在我們?nèi)祟悮v史上，這一重要結(jié)論首先是由拉瓦錫得出的，今天我們和拉瓦錫一樣也得出了這個(gè)重要的結(jié)論。同學(xué)們好棒呀！認(rèn)真聽講，觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)

8、驗(yàn)現(xiàn)象，并做筆記。學(xué)生1：有氣泡產(chǎn)生，而且兩邊產(chǎn)生的氣體體積不一樣多，與負(fù)極相連的氣體體積約為與正極相連的2倍；學(xué)生2：正極產(chǎn)生的氣體使燃著的木條燃燒的更旺，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰；學(xué)生3：水在通電的條件下生成了氫氣和氧氣（板書）：水 通電氫氣+氧氣全班學(xué)生一起回答：水是由氫元素和氧元素組成的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和分析能力，體驗(yàn)科學(xué)過程和科學(xué)思想的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。以前人為榜樣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。20分鐘提問環(huán)節(jié)教師回答，再由中等學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，教師板書，布置作業(yè)。學(xué)生提問。明確知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)層次的學(xué)生都能參與到課堂中。3分鐘板書設(shè)計(jì)一、氫氣1.物理性質(zhì)：2.化學(xué)性質(zhì)：氫