自科文閱讀綜合指導

1、自科文閱讀指導自科文閱讀指導 能閱讀一般論述類、說明類文章能閱讀一般論述類、說明類文章1理解理解：理解文中重要概念的含義。理解文中重要概念的含義。 （B） 理解文中重要的句子的含義。理解文中重要的句子的含義。2分析綜合分析綜合：篩選并整合文中的信息。篩選并整合文中的信息。 （C） 分析文章結構，把握文章思路。分析文章結構，把握文章思路。 歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。考點詮釋（必考）考點詮釋（必考） 高考科學類文章并不注重考并不注重考查考生對科技知識查考生對科技知識的了解或掌握情況，而是從語文閱讀理解的角度

2、，考查考生對“高濃度信息”的快速閱讀理解與把握快速閱讀理解與把握的能力。 科學類文章閱讀的考查核心考查核心是思維能力是思維能力，主要是分析、判斷和推理能力。 1、對詞語的理解 2、對句意的把握 3、對內(nèi)容要點的提煉 4、對內(nèi)容的推斷與想象2007年年18套高考語文試卷對套高考語文試卷對“現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀”考點的考考點的考查都設計了客觀題，其整體考查情況見表查都設計了客觀題，其整體考查情況見表(一一)卷別卷別全國卷全國卷1江蘇卷江蘇卷湖北卷湖北卷安徽卷安徽卷江西卷江西卷重慶卷重慶卷選材選材非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)漢學漢學彩陶彩陶藝術默契藝術默契書齋書齋民間藝術民間藝術題量題量344333

3、分值分值91212999卷別卷別寧夏卷寧夏卷上海卷上海卷山東卷山東卷浙江卷浙江卷廣東卷廣東卷北京卷北京卷選材選材偉大作家的缺失偉大作家的缺失包豪斯藝術包豪斯藝術“龍城龍城”考考琵琶的聲音琵琶的聲音創(chuàng)新與想象創(chuàng)新與想象核心能力核心能力題量題量313422分值分值9291296卷別卷別遼寧卷遼寧卷天津卷天津卷福建卷福建卷全國卷全國卷 湖南卷湖南卷四川卷四川卷選材選材人與技術人與技術專利專利+人造肌肉人造肌肉節(jié)能節(jié)能+光子結晶光子結晶生物多樣性生物多樣性嗜鹽菌嗜鹽菌瓦斯瓦斯題量題量33+32+2343分值分值918129129說明說明:上表中的上表中的“題量題量”僅指客觀題的題量，北京卷另有兩道主觀

4、題，分值為僅指客觀題的題量，北京卷另有兩道主觀題，分值為6分；分；上海卷另有上海卷另有4道主觀題，分值為道主觀題，分值為13分；廣東卷另有分；廣東卷另有2道主觀題，分值為道主觀題，分值為9分分透視上表，我們可以探究出透視上表，我們可以探究出2007年高考語文現(xiàn)代文閱年高考語文現(xiàn)代文閱讀客觀題在文本、選材、題量、考點上呈現(xiàn)出的如下讀客觀題在文本、選材、題量、考點上呈現(xiàn)出的如下四大走勢：四大走勢： 1、社會科學類社會科學類文本已經(jīng)完全占據(jù)主體地位。文本已經(jīng)完全占據(jù)主體地位。 2007年年18套高考試卷中有套高考試卷中有15套選擇了社會科學類文本，套選擇了社會科學類文本，有有5套選擇了自然科學類文本

5、。社會科學類文本與自然科套選擇了自然科學類文本。社會科學類文本與自然科學類文本的比例關系從學類文本的比例關系從2005年的年的1：2到到2006年的年的1：1再再到到2007年的年的3：1，已經(jīng)完全占據(jù)了考查的主體地位。，已經(jīng)完全占據(jù)了考查的主體地位。2、前瞻、前沿、文化前瞻、前沿、文化選材的三個緯度。選材的三個緯度。 前瞻的發(fā)展理念、前沿的研究成果、文化的深刻反思前瞻的發(fā)展理念、前沿的研究成果、文化的深刻反思是是2007年年18套高考試卷選材的三個緯度，創(chuàng)新與想象、套高考試卷選材的三個緯度，創(chuàng)新與想象、核心能力、人造肌肉、光子結晶等無不給人以清新的時代核心能力、人造肌肉、光子結晶等無不給人以

6、清新的時代氣息，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、漢學、民間藝術等氣息，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、漢學、民間藝術等l0個以文化個以文化為載體的文本更成為今年現(xiàn)代文閱讀客觀題考查的一大亮為載體的文本更成為今年現(xiàn)代文閱讀客觀題考查的一大亮點。點。3、題量保持削減、題量保持削減(4道減至道減至2或或3道道)勢頭。勢頭。 由于受到高考語文試卷由于受到高考語文試卷(特別是第特別是第1卷卷)總題量削減這一總題量削減這一因素的影響，第因素的影響，第1卷現(xiàn)代文閱讀客觀題題量的削減趨勢于卷現(xiàn)代文閱讀客觀題題量的削減趨勢于2005年已初露端倪年已初露端倪(共共16套試卷，套試卷，5套削減套削減)，2006年共年共17套，套，9套削減；而

7、套削減；而2007年年18套試卷中有套試卷中有11套呈削減趨勢。套呈削減趨勢。4、五大知識點的考查權重總體上、五大知識點的考查權重總體上3重重2輕。輕。 2007年年18套試卷的現(xiàn)代文閱讀客觀題涉及概念理解、套試卷的現(xiàn)代文閱讀客觀題涉及概念理解、句意理解、文意理解；信息篩選、據(jù)文推斷等五大知識句意理解、文意理解；信息篩選、據(jù)文推斷等五大知識點，總體考查權重呈現(xiàn)出點，總體考查權重呈現(xiàn)出3重重2輕的態(tài)勢。詳見表（二）輕的態(tài)勢。詳見表（二）知識要點知識要點概念理解概念理解句意理解句意理解文意理解文意理解信息篩選信息篩選據(jù)文推斷據(jù)文推斷能級要求能級要求理解理解B理解理解B分析綜合分析綜合C 分析綜合分

8、析綜合C 分析綜合分析綜合C考題數(shù)量考題數(shù)量12題題6題題17題題11題題8題題科技文命題特點：科技文命題特點：一、自然為主，兼及社科一、自然為主，兼及社科 在上述表格看來，命題領域主要是自在上述表格看來，命題領域主要是自然科學，但同時兼及社會科學，天津顧及然科學，但同時兼及社會科學，天津顧及二者。二者。二、題數(shù)不等，可能減少二、題數(shù)不等，可能減少 最初最初4題題12分，現(xiàn)一般分，現(xiàn)一般3題題9分，個別分，個別省曾出現(xiàn)兩題省曾出現(xiàn)兩題6分。分。 三、考試內(nèi)容，多元格局三、考試內(nèi)容，多元格局 詞句詞義，詞義為主詞句詞義，詞義為主 信息篩選，考查主流信息篩選，考查主流 文章理解，逐漸增加文章理解，

9、逐漸增加 推斷想象，測試重點推斷想象，測試重點基本方法：查對原文，仔細分析基本方法：查對原文，仔細分析解題技巧：換位思考，揣摩命題者的意解題技巧：換位思考，揣摩命題者的意圖圖看清十大雷區(qū)看清十大雷區(qū)知識點要求理解重要詞語（以概念為主）的含義結合上下文語境對選文中的有關概念作出具體的解釋；或者理解文中指代性詞語的具體意義。理解并解釋重要的句子對語法結構復雜的句子作語法分析；結合全文理解具有隱含意義的句子。歸納內(nèi)容要點把共同之處歸納起來加以說明；把若干具體的點加以合并。篩選并提取信息通過理解、分析、比較，確認特定的對象，找出各自不同的說法在本質(zhì)上的異同，然后根據(jù)要求從文段中找出所需要的信息。分析概

10、括作者在文中的觀點對文中分散的信息進行概括集中，難度較大。根據(jù)文章內(nèi)容觀點作合理的推斷推斷的前提正確、推斷過程合乎邏輯、推斷的結論在文意允許的范圍之內(nèi)三者具備，推斷才能是正確的、合理的。命題角度偏偏離主要說明對象的本質(zhì)屬性，只羅列對象的表象、內(nèi)容、事例或直觀認識等。刪刪除文中的修飾限制性詞語（主要是定語、狀語），使選項表達內(nèi)容擴大或縮小，或者扭曲內(nèi)容。漏選項似乎與原文一致，但對照題干和文章看，只是強調(diào)了問題的某一個方面，故意漏掉了另一個方面。調(diào)把原文的語序調(diào)換，造成句意的變化?；旃室饣煜秶?、混淆指代、混淆時間、混淆關系。湊將無關的內(nèi)容雜糅在一起，或把望文生義的內(nèi)容夾雜在句中。 首先采用逐句快

11、速閱讀的方法通讀全文，從首先采用逐句快速閱讀的方法通讀全文，從整體上抓住文中提供的重要信息。即把握文章整體上抓住文中提供的重要信息。即把握文章圍繞什么說明對象闡明了哪些內(nèi)容。同時動筆圍繞什么說明對象闡明了哪些內(nèi)容。同時動筆標畫出每一段的標畫出每一段的關鍵詞句關鍵詞句，關鍵詞主要包括文，關鍵詞主要包括文章重點闡述的名詞術語，對說明新知識、新發(fā)章重點闡述的名詞術語，對說明新知識、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過程及作用有重要意現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過程及作用有重要意義的限制語以及有指代意義的詞等。義的限制語以及有指代意義的詞等。作答步驟作答步驟 關鍵句主要包括表明文章主要關鍵句主要包括表明文章主要信息

12、的中心句、要點句，表明結構信息的中心句、要點句，表明結構層次關系的過渡句以及使用雙重否層次關系的過渡句以及使用雙重否定、疑問語氣的句子，這既是命題定、疑問語氣的句子，這既是命題者常做者常做“手腳手腳”之處，也是解題突之處，也是解題突破口。破口。 先仔細閱讀題目中四個選項，先仔細閱讀題目中四個選項，然后再次閱讀原文，弄清楚各個然后再次閱讀原文，弄清楚各個選項內(nèi)容都涉及到文中哪些段落選項內(nèi)容都涉及到文中哪些段落或區(qū)域，準確圈定出答題所需信或區(qū)域，準確圈定出答題所需信息的范圍。息的范圍。 圍繞每一個選項內(nèi)容查找出文中相對應圍繞每一個選項內(nèi)容查找出文中相對應的語句，然后篩選出與選項相關的有效信的語句，

13、然后篩選出與選項相關的有效信息，并在篩選出的信息前標明題號及選項息，并在篩選出的信息前標明題號及選項號，例如與號，例如與7 7題題A A項對應的原文就在該原項對應的原文就在該原文前加上文前加上“7A”7A”，依此類推，這樣標記，依此類推，這樣標記篩選出的原文，在將選項與原文信息進行篩選出的原文，在將選項與原文信息進行比比較時就可以快捷地尋找到原文信息，較時就可以快捷地尋找到原文信息，節(jié)省了答題時間，提高了解題速度。節(jié)省了答題時間，提高了解題速度。 實際上是對原文信息的一種轉述，將題實際上是對原文信息的一種轉述，將題目中四個選項內(nèi)容目中四個選項內(nèi)容與篩選出的原文與篩選出的原文信息比較，仔細找出選

14、項與原文信息在信息比較，仔細找出選項與原文信息在表達上的差異處，然后根據(jù)上面提到的表達上的差異處，然后根據(jù)上面提到的幾種錯誤類型分析判斷，符合原文意思幾種錯誤類型分析判斷，符合原文意思的選項則是正確項，不符合原文意思的的選項則是正確項，不符合原文意思的選項則是錯誤項，最后根據(jù)題干要選項則是錯誤項，最后根據(jù)題干要求選出答案。求選出答案?？萍嘉拈喿x之做題步驟讀讀文本曉大意文本曉大意審審題目做標記題目做標記定定范圍細篩選范圍細篩選抓抓關鍵確答案關鍵確答案驗驗答案看整體答案看整體一讀二讀【附：具體應答技巧【附：具體應答技巧 】 1 1、審視、審視標題標題，從中提取，從中提取說明對象說明對象。 2 2、

15、整體閱讀全文步驟：、整體閱讀全文步驟： （1 1）邊閱讀，邊）邊閱讀，邊預測預測下文。下文。 （2 2）提煉）提煉全文結構全文結構：一般是先引出說明對象，：一般是先引出說明對象，后從不同角度（構造、原理、發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)狀、評價后從不同角度（構造、原理、發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)狀、評價等）具體介紹。等）具體介紹。 （3 3）用好）用好圈點法圈點法：對文中的副詞（表程度、范：對文中的副詞（表程度、范圍、時間）和關聯(lián)詞（條件和因果）句畫出來。圍、時間）和關聯(lián)詞（條件和因果）句畫出來。一般從段首或末去找。一般從段首或末去找。 （4 4）用好）用好批注法批注法：把每一段要點詞批注在文旁。：把每一段要點詞批注在文旁。 3 3、解題步驟：、解題步驟： 審題審題找信息區(qū)找信息區(qū)篩選、比較、排除篩選、比較、排除 科技文閱讀考點對策科技文閱讀