高考復(fù)習(xí)語病辨析與修改(一)-語序不當(dāng)ppt課件

1、 病句是指由于語法、邏病句是指由于語法、邏 輯、修辭等方面使用不當(dāng)或輯、修辭等方面使用不當(dāng)或 不合事理造成表意不清的語不合事理造成表意不清的語 句。句。 高考專題復(fù)習(xí)（病句高考專題復(fù)習(xí)（病句1 1） 語序不當(dāng)語序不當(dāng) 考綱要求考綱要求 辨析病句【辨析病句【】 前四類屬結(jié)前四類屬結(jié) 構(gòu)上的語病構(gòu)上的語病 后兩類屬語后兩類屬語 意上的語病意上的語病 高考經(jīng)典試題分析高考經(jīng)典試題分析 1 1、文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政、文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政 策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（9494全國卷）全國卷） 2 2、與作家不同的是，攝影家把

2、自己對山川、草木、與作家不同的是，攝影家把自己對山川、草木、 城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于 鏡頭。（鏡頭。（20042004湖南卷）湖南卷） 3 3、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動 中的一些問題。（中的一些問題。（9595上海卷）上海卷） “理論上理論上”“說明說明” “政策上政策上”“規(guī)定規(guī)定” 照應(yīng)不當(dāng)照應(yīng)不當(dāng) “沒有沒有”移到移到“把把”前面前面 “討論討論”與與“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”有時間先后區(qū)有時間先后區(qū) 別別 語序不當(dāng)語序不當(dāng) 4 4、在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化互相

3、、在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化互相 交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日文交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日文 化。（化。（0404北京）北京） 解析解析:“交融交融”和和“碰撞碰撞”有先后之分有先后之分 （語序不當(dāng)語序不當(dāng)） 還有一處語病，看看在哪里還有一處語病，看看在哪里? （“發(fā)揚發(fā)揚”與與“傳統(tǒng)節(jié)日文化傳統(tǒng)節(jié)日文化” 搭配不搭配不 當(dāng)當(dāng)） 例：一位優(yōu)秀的有例：一位優(yōu)秀的有2020多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃 球女教練。球女教練。 另外，帶另外，帶“的的” 的定語放在不帶的定語放在不帶“的的”的定語之前的定語之前 應(yīng)改為：應(yīng)改為：國家隊的國

4、家隊的（領(lǐng)屬性的）（領(lǐng)屬性的）一位一位（數(shù)（數(shù) 量）量）有有2020多年教學(xué)經(jīng)驗的多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）（動詞短語）優(yōu)秀的優(yōu)秀的 （形容詞）（形容詞）籃球籃球（名詞）（名詞）女女（名詞）（名詞）教練。教練。 （多項定語語序不當(dāng)）（多項定語語序不當(dāng)） 我是（ ）女生。 1.能歌善舞 2.團風(fēng)中學(xué) 3.初一(7)班 4.一個 5.可愛的 我是團風(fēng)中學(xué)初一(7)班的一個能歌善舞的可愛女生. 錯誤舉例：錯誤舉例： 1 1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看 他們他們。 分析：句中主語中心詞分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子婦女、老人和孩子”的的 前面有兩個修

5、飾語，前面有兩個修飾語，“許多許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中表數(shù)量，相當(dāng)于例句中 的的“一位一位”，“附近附近”是地點，相當(dāng)于例句中的是地點，相當(dāng)于例句中的“國國 家隊的家隊的”，對照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對調(diào)過來，對照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對調(diào)過來， 成為成為“附近的許多婦女、老人和孩子附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而才通順，從而 判定原句語序不當(dāng)判定原句語序不當(dāng)。 例：為了寫好老師布置的論文在閱覽室例：為了寫好老師布置的論文在閱覽室 里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。 改為：改為：許多同學(xué)為了寫好老師布置的論文許多同學(xué)為了寫好老師布置的論文 (表目

6、的）表目的）近幾天近幾天（表時間）（表時間）在閱覽室里在閱覽室里（表（表 處所）處所）如饑似渴地閱讀著。如饑似渴地閱讀著。 一般順序：目的或原因、時間、處所、一般順序：目的或原因、時間、處所、 語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。 如：許多老師如：許多老師 昨天昨天在休息室里在休息室里都都熱熱 情情 地地 同他同他 交談。交談。 （多項狀語語序不當(dāng)）（多項狀語語序不當(dāng)） 1.1.那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。 多項狀語語序不當(dāng)多項狀語語序不當(dāng) 正確的語序應(yīng)是：正確的語序應(yīng)是：表目的

7、或原因的短語時間詞地點詞情態(tài)表目的或原因的短語時間詞地點詞情態(tài) 動詞或形容詞表對象的介賓短語中心詞動詞或形容詞表對象的介賓短語中心詞 改為：改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首 歌。歌。 在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。 修改：修改：許多老師昨天許多老師昨天（時間時間） 在休息室里在休息室里（處所處所）都都（范圍范圍） 熱情地?zé)崆榈兀ㄇ閼B(tài)情態(tài)）同他同他（對象對象） 交談交談。 例、李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。例、李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。 分析：句中分析：句中“呼哧呼哧呼哧呼

8、哧”是為了修飾是為了修飾“直直 喘粗氣喘粗氣”的樣子，而不是修飾的樣子，而不是修飾“累得累得”，根據(jù)，根據(jù) “修飾語放在誰的前面就修飾誰修飾語放在誰的前面就修飾誰”的原則，不的原則，不 要弄錯了修飾對象要弄錯了修飾對象, ,應(yīng)放在應(yīng)放在“直喘粗氣直喘粗氣”的前的前 面。面。 例例1 1 他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù)他突然想到閣樓上有條模型船，便根據(jù) 描繪中的影片描繪中的影片，親手把它裝飾成，親手把它裝飾成“泰坦尼克泰坦尼克” 號。號。 例例2 2 在階級社會里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟基在階級社會里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟基 礎(chǔ)，作為礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級服教育的上層建筑也是為一定

9、的階級服 務(wù)的。務(wù)的。 例例3 3沒有一種健康向上的文化氛圍，沒有沒有一種健康向上的文化氛圍，沒有 好文化的與時俱進(jìn)，好文化的與時俱進(jìn)，沒有正確對待歷史和現(xiàn)實沒有正確對待歷史和現(xiàn)實 關(guān)系的觀念方法，都會影響年輕人的文化觀。關(guān)系的觀念方法，都會影響年輕人的文化觀。 方法：緊縮主干法。方法：緊縮主干法。根據(jù)句子的謂語去尋根據(jù)句子的謂語去尋 找它的搭配對象，然后確定主語或賓語的中找它的搭配對象，然后確定主語或賓語的中 心語。心語。 定語和中心語的位置顛倒定語和中心語的位置顛倒 例例豐富的實踐，使他廣闊地接觸了社會生活。豐富的實踐，使他廣闊地接觸了社會生活。 例例這次會議對節(jié)約原材料的問題也交換了廣泛

10、這次會議對節(jié)約原材料的問題也交換了廣泛 的意見。的意見。 例例市場經(jīng)濟的概念雖已深入人心，但不是每個市場經(jīng)濟的概念雖已深入人心，但不是每個 人都能意識到市場在人才配置中的充分作用。人都能意識到市場在人才配置中的充分作用。 例例花木蘭在困難面前格外顯得堅強?；咎m在困難面前格外顯得堅強。 定語和狀語的位置顛倒定語和狀語的位置顛倒 例例1、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第 二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都 作了詳細(xì)的報導(dǎo)。作了詳細(xì)的報導(dǎo)。 例例2、蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物、

11、蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物 的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。 例例3、選美賽場里，活躍著一群、選美賽場里，活躍著一群“星探星探”，他們肩負(fù)，他們肩負(fù) 著為一些知名的時裝模特公司從參賽選手中挑選簽約著為一些知名的時裝模特公司從參賽選手中挑選簽約 模特的任務(wù)。模特的任務(wù)。 （“關(guān)于關(guān)于”的介詞短語不能放在主語后面）的介詞短語不能放在主語后面） （“把把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛縛”。）。） ( (從參賽選取手中為一些知名的時裝模特公司從參賽選取手中為一些知名的時裝模特公司) ) 介詞短語特別是介詞短語

12、特別是“把把”字短語的位置不字短語的位置不 當(dāng)當(dāng) 思考、判斷、探索、尋找思考、判斷、探索、尋找 1、這個村很好的執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)、這個村很好的執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn) 在不但向國家交售了六萬斤公糧在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃而且還不吃 國家救濟了。國家救濟了。 并列詞語語序不當(dāng)并列詞語語序不當(dāng) 分句間次序不當(dāng)分句間次序不當(dāng) 1 1、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。 2 2、對于自己的路、對于自己的路, ,他們在探索著、判斷著、尋他們在探索著、判斷著、尋 找著、思考著。找著、思考著。 2 2、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受損失。、他如果不能實

13、事求是，事業(yè)就會受損失。 3 3、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史 的研究。的研究。 他不但他不但 如果他如果他 規(guī)律規(guī)律 ? ? 方法總結(jié)：方法總結(jié)： 兩個分句同一個兩個分句同一個 主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后面；主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后面； 不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前 面。面。 課堂鞏固訓(xùn)練課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯在哪里？下列病句錯在哪里？ 題題1.1.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的故宮博物院展出了兩千多年前新出土的 文物。文物。 題題2.2.沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過國際社會多次調(diào)沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然

14、經(jīng)過國際社會多次調(diào) 解，緊張的局勢不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈解，緊張的局勢不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈。 (04 廣東卷) 新出土的兩千多年前的新出土的兩千多年前的 語序不當(dāng)。語序不當(dāng)。應(yīng)將應(yīng)將“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)沖突雙方在民族仇恨的驅(qū) 使下使下”與與“雖然經(jīng)過國際社會多次調(diào)解雖然經(jīng)過國際社會多次調(diào)解”調(diào)換位調(diào)換位 置，置，“沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下”之后缺少之后缺少 謂語。謂語。 題題3.3.由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國 棉布的出口深受各國顧客的歡迎。棉布的出口深受各國顧客的歡迎。 題題4 4、中國古代書畫藝術(shù)中的

15、許多傳世杰作、中國古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作 不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是 中華民族的藝術(shù)瑰寶中華民族的藝術(shù)瑰寶. .（9797上海）上海） “棉布棉布”與與“出口出口”位置交位置交 換換 兩句位置應(yīng)互換兩句位置應(yīng)互換 題題5.5.這個事情要不要管，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中這個事情要不要管，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中 廣泛地引起了討論。廣泛地引起了討論。 應(yīng)改為應(yīng)改為: :引起了廣泛的討論引起了廣泛的討論 題題6、人生的價值和意義，其實并不在于別人、人生的價值和意義，其實并不在于別人 對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對 社會、對

16、歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。社會、對歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。 題題7、同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，、同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流， 保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。 題題8、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情， 我怎么也睡不著。我怎么也睡不著。 （程度上有強弱之分，應(yīng)調(diào)整為（程度上有強弱之分，應(yīng)調(diào)整為“羨慕、崇羨慕、崇 敬、膜拜敬、膜拜”）事情發(fā)生的先后順序的顛倒事情發(fā)生的先后順序的顛倒 （兩句互換）（兩句互換）分句間語序不當(dāng)分句間語序不當(dāng) （把（把“一連串一連串”移到移到“事情事情”前）前） 題題9、 目前，短信息發(fā)送特別活躍，運營商正努力將目前，短信息發(fā)送特別活躍，運營商正努力將 現(xiàn)在短信息發(fā)送系統(tǒng)升級為多媒體信息發(fā)送系統(tǒng)，這現(xiàn)在短信息發(fā)送系統(tǒng)升級為多媒體信息發(fā)送系統(tǒng)，這 樣發(fā)送的信息將不僅是圖片，還可以是文字，甚至是樣發(fā)送的信息將不僅是圖片，還可以是文