如何加強(qiáng)體育課的安全教育

1、如何加強(qiáng)體育課的安全教育一、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)1、利用理論課向?qū)W生講述各種安全知識(shí)。目前，各個(gè)學(xué)校都有專(zhuān)職或兼職的安全管理人員和工作人員， 但是卻沒(méi)有專(zhuān)職或兼職的安全教育人員， 學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的 安全教育課， 學(xué)生所接受的安全知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校的安全報(bào)告 會(huì)、櫥窗宣傳、新聞媒體宣傳以及家長(zhǎng)和老師們的點(diǎn)滴告誡，所 以他們所掌握的安全知識(shí)很少、 且不系統(tǒng)不完善。 面對(duì)這一現(xiàn)象， 我們?cè)谡髑髮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上， 決定由我們體育教師兼職進(jìn) 行安全教育， 充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識(shí)， 我 們具體的做法是： 首先對(duì)各種安全知識(shí)和安全素材進(jìn)行搜集、 整 理和精加工， 然后再將它們

2、做成課件， 最后利用體育理論課進(jìn)行 講述和演示。目前我們所做的安全教育課件主要有： “運(yùn)動(dòng)損傷 的預(yù)防和急救方法” 、“自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救和救人方法” 、“火 災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法” 、“野外遇險(xiǎn)求生方法” 、“傳染病的 防治方法”、“食物中毒急救方法” 、“防身抗暴自衛(wèi)方法”等等， 其中“自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救和救人方法” 一個(gè)課件就包括了水 災(zāi)、地震、雷電和颶風(fēng)等災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生方法和救人方法，而 “火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法” 一個(gè)課件也包含了諸如： 火災(zāi) 自救須知、防火的基本方法、 滅火的基本方法、 家庭失火自救法、 高樓失火自救法、 煙霧中的逃生法等等內(nèi)容。 根據(jù)我們的教育信 息

3、反饋，學(xué)生對(duì)我們利用體育理論課進(jìn)行安全教育之舉大加贊賞，他們表示通過(guò)我們的課件演示他們不但學(xué)到了許多系統(tǒng)的安全 知識(shí)，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。2、備課充分，提高預(yù)見(jiàn)能力備課，是上好課的前提，體育教師在課前應(yīng)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容， 針對(duì)學(xué)生情況、不同的特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)本次課的教學(xué)內(nèi)容和方法， 科學(xué)而藝術(shù)地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成， 對(duì)易發(fā)生的安全事故要 有預(yù)見(jiàn)性并加以防范，并對(duì)課中可能發(fā)生的問(wèn)題做好應(yīng)急方案。 這樣才能掌握主動(dòng)， 預(yù)防和處理偶發(fā)事件。 所以在我們備課時(shí)要 做到周密， 提高預(yù)見(jiàn)能力， 預(yù)想課堂上可能發(fā)生的各種意外事件 及處理的方法。不要等到事件發(fā)生了才想辦法去處理。3、做好

4、準(zhǔn)備活動(dòng)，減少傷害事故發(fā)生 。隨著新課改的深入，教育理念的變化，形成了以學(xué)生為中 心，一切為了學(xué)生，從有利于主體性、創(chuàng)造性的前提來(lái)進(jìn)行組織 教學(xué)。于是，我們一些體育教師就步入了一個(gè)極端，上課不用整 隊(duì)，準(zhǔn)備活動(dòng)有學(xué)生自己來(lái)完成， 老師身邊是一群雜亂無(wú)章的學(xué) 生?？墒牵w育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是一個(gè)不容忽視的部分，也是我們 能否順利完成一節(jié)體育課的保障。 體育課準(zhǔn)備活動(dòng)是結(jié)合所學(xué)習(xí) 的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的，從實(shí)際出發(fā)，不玩花哨的架子，動(dòng)作到位，幅 度要大，使全身各部分關(guān)節(jié)、 器官都得到動(dòng)員， 都能充分活動(dòng)開(kāi)， 使學(xué)生在身體和心理上，對(duì)將要開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備。 這既有利于動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)， 又能有效的避免因

5、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分 而造成的傷害事故。4、利用實(shí)踐課教會(huì)學(xué)生多種應(yīng)急逃生自救技巧體育教師在利用體育理論課向?qū)W生傳授一些安全知識(shí)的同 時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用體育實(shí)踐課來(lái)教會(huì)學(xué)生掌握大量的應(yīng)急逃生自 救技巧， 因?yàn)槊鎸?duì)災(zāi)難時(shí)， 能夠化險(xiǎn)為夷的都是那些既掌握了一 定的安全知識(shí)，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如：在水 災(zāi)中，不會(huì)游泳者往往只能望水興嘆。 所以我們學(xué)校的體育教師 在進(jìn)行安全教育時(shí)都很善于利用體育實(shí)踐課特點(diǎn)， 根據(jù)學(xué)校的具 體條件和情況， 有意識(shí)的將一些安全教育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容有 機(jī)的整合到一起， 來(lái)幫助學(xué)生掌握那些行之有效的應(yīng)急逃生自救 技巧。例如：在教學(xué)生練習(xí)引體向上的同時(shí)， 我們有意識(shí)將

6、爬竿、 爬繩、爬墻和爬樹(shù)等內(nèi)容一并納入教學(xué)之中， 使學(xué)生在鍛煉上肢 力量的同時(shí)來(lái)提高他們的攀爬能力， 使他們能很好的掌握多種攀 爬逃生自救技巧； 在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)， 我們選擇了具有防暴和抗 暴作用防身格斗術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)， 通過(guò)教學(xué)， 不但強(qiáng)健了學(xué)生的體 魄，提高了他們的身體素質(zhì)， 而且?guī)椭麄儗W(xué)會(huì)和掌握了許多防 身格斗技巧，增強(qiáng)了他們?cè)趩为?dú)對(duì)敵時(shí)與敵搏斗的信心和勇氣， 切實(shí)為他們的正當(dāng)防衛(wèi)、 見(jiàn)義勇為以及逃生自救提供了有力的技 術(shù)保障。二、加強(qiáng)安全措施1、良好的課堂常規(guī)，保障安全的前提。課堂教學(xué)并不是課外活動(dòng)， 課堂教學(xué)是教師為了完成教學(xué)目 標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程， 學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有按照一定的組

7、織安排和教學(xué)要求， 才能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)， 也可有效的避免安全事故 的發(fā)生。過(guò)分的放縱學(xué)生，忽視紀(jì)律性的組織教學(xué)，很難達(dá)到我 們的目標(biāo)要求。“沒(méi)有規(guī)矩；不成方圓” 。在教學(xué)中，保證良好的 課堂常規(guī)是保障安全的前體， 從而也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性 和遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。體育教學(xué)形式多樣，空間廣闊，如果沒(méi)有 一定的規(guī)范性和紀(jì)律性， 就難以控制教學(xué)的全過(guò)程。 在課堂上沒(méi) 有目的的放任， 自由發(fā)展學(xué)生所謂的自主學(xué)習(xí)， 這樣的教學(xué)只能 培養(yǎng)學(xué)生自由、 散漫的習(xí)慣， 現(xiàn)在的學(xué)生缺少必要的自我約束能 力。假如我們給他們自由的空間越大，他們就會(huì)變的越散漫、自 由。這極易發(fā)生安全事故，所以，體育教師在課堂中，應(yīng)該

8、嚴(yán)格 紀(jì)律教育，以培養(yǎng)學(xué)生服從命令，聽(tīng)從指揮的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí) 中得到良好的教育。2、精選內(nèi)容，防止事故發(fā)生。在我們的體育課中教學(xué)內(nèi)容很多， 而且往往在我們眼中一個(gè) 很安全的活動(dòng)內(nèi)容， 如果不加以小心， 有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生意想不到傷 害事故。所以我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，力求合理，同時(shí)教師要預(yù) 見(jiàn)到不同教學(xué)內(nèi)容容易發(fā)生的安全問(wèn)題，要有相應(yīng)的防范措施。 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： （1）、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，要做到新授、復(fù)習(xí)相搭配在我們的體育課堂上， 在選擇授課內(nèi)容時(shí)， 我們要盡量做到： 新授內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的原則。 假如： 我們?cè)谝还?jié)課中同時(shí) 選擇兩個(gè)新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 勢(shì)必會(huì)在分組練習(xí)的過(guò)程

9、中， 造成教 師分身乏術(shù)的現(xiàn)象， 教師照顧了一方， 卻難做到照顧另一方的練 習(xí)，這種情況下很容易引發(fā)因老師不在場(chǎng)所引發(fā)的安全事故。 所 以，在我們的體育教學(xué)過(guò)程中， 老師要做到對(duì)練習(xí)新授內(nèi)容的一 方照顧多一點(diǎn)， 因?yàn)樾率诘膬?nèi)容學(xué)生掌握不好很容易引發(fā)傷害事 故。（2）、課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 要看所需的場(chǎng)地、 器材等硬件是否達(dá)到。 在我們的體育課教學(xué)過(guò)程中， 有些教師不管所學(xué)的內(nèi)容是否 符合本校的實(shí)際情況（比如：場(chǎng)地等） ，只是一味的按著大綱進(jìn) 行學(xué)習(xí)。這極易引發(fā)安全事故。比如：在學(xué)校缺乏場(chǎng)地，卻仍存 在僥幸心理把學(xué)生帶到公路去練習(xí)耐久跑、 學(xué)校缺乏體操墊， 卻 仍在沒(méi)有保護(hù)措施的情況下進(jìn)行單杠、 雙

10、杠、 支撐跳躍等內(nèi)容的3、對(duì)于存在危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定要做好防護(hù)措施。 由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)， 如投擲，體操本身具有一定的危險(xiǎn)性， 在防護(hù)措施和安全幫助不到位的情況下， 時(shí)常發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。 對(duì) 于投擲類(lèi)項(xiàng)目， 一定要設(shè)計(jì)出合理的練習(xí)隊(duì)形和組織形式， 選派 一定的體育骨干擔(dān)任組長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)，確保運(yùn)動(dòng)安全。對(duì)于體操類(lèi)項(xiàng) 目，教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)時(shí)的保護(hù)與幫助， 特別要注意教會(huì)學(xué)生掌握 自我保護(hù)方法，對(duì)保護(hù)時(shí)所站的位置，角度以及去提、拉、托、 擺、扶等練習(xí)者身體的某一部位都要明確規(guī)定， 并通過(guò)示范來(lái)掌 握來(lái)演示。三、適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免傷害事故發(fā)生。課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷， 是指學(xué)生在練習(xí)時(shí)所能承受的生理負(fù)荷和心 理負(fù)荷

11、， 它反映學(xué)生在練習(xí)中的生理和心理的變化。 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的 安排是否合理， 對(duì)體育課的質(zhì)量有直接的影響， 負(fù)荷過(guò)小學(xué)生不 能起到鍛煉的目的，過(guò)大可能會(huì)給學(xué)生的身體帶來(lái)傷害。比如： 在一節(jié)體育課中， 由于在課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)， 學(xué)生又跑又跳致使運(yùn) 動(dòng)量過(guò)大， 結(jié)果在接下來(lái)的練習(xí)中， 學(xué)生才剛進(jìn)入重要內(nèi)容的學(xué) 習(xí)，就已經(jīng)出現(xiàn)頭暈、惡心、甚至嘔吐的現(xiàn)象。由此來(lái)看，在一 節(jié)課中生理負(fù)荷曲線應(yīng)呈逐漸上升的趨勢(shì)， 一般在課的中間稍偏 后才能達(dá)到高峰，然后逐漸的下降。所以在體育課上，課堂教學(xué) 必須注意課的節(jié)奏。做到有張有弛，保持適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，切不 可無(wú)目的加大或減小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。 這樣才能有利于促進(jìn)學(xué)生的健康 發(fā)展。

12、四、場(chǎng)地、器材的布置、使用，要做到安全、合理。場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防， 也是引發(fā)安全事故 的最主要外部因素，是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。對(duì)于場(chǎng)地器材我 們必須做到以下幾點(diǎn)： 1、對(duì)場(chǎng)地、器材的布局要合理能夠移動(dòng) 的器材想固定的器材靠攏。 對(duì)于活動(dòng)范圍不大的項(xiàng)目， 如：?jiǎn)胃堋?雙杠等， 應(yīng)盡量安排在場(chǎng)地的邊角或面積較小的地方。 投擲場(chǎng)地 的安排，應(yīng)考慮到對(duì)其他場(chǎng)地練習(xí)的影響。 2、在安排練習(xí)時(shí)， 應(yīng)充分考慮到場(chǎng)地、器材的情況，應(yīng)盡量做到場(chǎng)地既不空閑，也 不擁擠。對(duì)同時(shí)進(jìn)行的練習(xí)，應(yīng)劃分好場(chǎng)地使用范圍，以免相互 影響。 3、在布置場(chǎng)地器材時(shí)，課前體育教師應(yīng)對(duì)所有投入使用 的體育器材、體育設(shè)

13、施進(jìn)行全面的安全檢查，來(lái)到操場(chǎng)，上體育 課前先自覺(jué)地檢查一下場(chǎng)地是否平整， 有無(wú)坑坑洼洼， 有無(wú)磚頭、 石塊等。 4、在使用器材上，體育教師應(yīng)有組織措施和要求。比 如在練習(xí)時(shí)， 經(jīng)常造成學(xué)生一哄而上搶器材的現(xiàn)象， 這很容易出 現(xiàn)傷害事故。五、倡導(dǎo)情感教學(xué)，減少事故發(fā)生 任何一個(gè)積極向上的課堂教學(xué)情景都能清除各種消極、 低落 的參與心境，從而避免安全事故。心理學(xué)研究表明，情感是影響 教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。如果學(xué)生的情感是積極的、增力的， 可以提高人的活動(dòng)能力，學(xué)習(xí)動(dòng)作記得快，領(lǐng)會(huì)深，就是較難的 動(dòng)作，做起來(lái)也感到容易；如果情緒不好時(shí)，使出現(xiàn)記憶困難， 思維遲鈍，連平時(shí)以掌握的動(dòng)作也做不好，通常

14、能克服困難、能 超越的障礙也克服不了、 超越不了， 因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn) 傷害事故。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)： “教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不 在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞， ”因而教師的一個(gè)贊 賞眼神，一句鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)，都能提高學(xué)生的積極心境。六、加強(qiáng)保護(hù)，確保安全，同時(shí)注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督。醫(yī)務(wù)監(jiān)督在學(xué)生教學(xué)中尤為重要， 中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體時(shí)期， 他們的消耗能量較大；所以，要合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，一般要求在 有氧代謝情況下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)， 這樣更有益于青少年身體健康， 平均 心率在 70 100 次分之間比較適宜。 在教學(xué)中教師要善于觀察學(xué)生的身體情況，面部表情；如學(xué)生面紅耳赤，大口喘氣，滿(mǎn) 頭大汗，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大了，應(yīng)立即調(diào)節(jié)，采取減少練習(xí)次數(shù)， 降低練習(xí)強(qiáng)度， 縮短