14、我要的是葫蘆教學設(shè)計

1、14、我要的是葫蘆第一課時教學目標：1、學會本課 11 個生字，認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3、能正確、流利地朗讀課文。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。 教學難點：1、指導學生學習難字“掛、怪” 。2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。 教學過程：一、激情導入，揭示課題。 （激發(fā)興趣）1、教師出示課件葫蘆，讓學生認一認，這是什么？葫蘆可以作中藥， 能治病。2、今天我們學習一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事 我要的是葫蘆。教師板書課 題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是 l* ，第二聲。 讀“葫蘆

2、”一詞時， 是輕聲，跟著老師再讀。二、學習本課生字和詞語。 （落實目標 1 學會本課 11 個生字。）1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展相互間的學習。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可 以借助工具書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞， 相互解答不明白的詞義， 利用工具書查一查， 看看解釋。3、教師檢查學生自學情況。（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。 葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。葫蘆 一些 掛著

3、雪白 鄰居 奇怪 治一治 自言自語（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區(qū) 分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲 的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)” 字區(qū)分。掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。 些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤動手書空。教師進行板 演，易錯的地方用彩色筆標出來。（4）理解詞意結(jié)合學生提出的問題進行理解， 讓學生先說一說意思， 相互補充， 利用工具 書查一查

4、。賽過 : 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。 蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液， 是農(nóng)作物的害蟲。奇怪：納悶，不理解。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 （落實目標 2 讀課文，自己觀察畫面， 初步了解課文內(nèi)容。）1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀 書。4、教師檢查學生讀書情況。（1）指名讀書，大家進行評價。（2）想一想，課文講了一件什么事？課文講的是一個人種葫蘆的事。 這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系， 他只注意葫蘆， 葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸

5、他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，小 葫蘆也都落了四、指導學生進行書寫。 （繼續(xù)落實目標 1） 讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。五、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、我會讀：細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆我會找： 哇-（蛙）-（娃）-（洼） 盯-（?。?（頂）板書設(shè)計：14 我要的是葫蘆蘆 盯 掛 怪 些第二課時教學目標 : 1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。 2、知道植物葉子與果實的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。正確、流利、有

6、感情地朗讀課文。2、 懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改， 不要等到問題嚴重了而受損失的道理。教學難點：知道植物葉子與果實的關(guān)系。 懂得事物之間是有聯(lián)系的， 不能孤立地看問題， 并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。教學過程：一、復習鞏固1、讓學生結(jié)合生字表自己讀讀生字 2、看課件，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。 葫蘆 一些 掛著 雪白 鄰居 奇怪 治一治 自言自語二、學習課文 （落實目標 1、2 認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。了解 課文告訴我們的道理）1、自由讀，讓學生在文中標出自然段。2、教師出示課文內(nèi)容的插圖 ,學生一邊看插圖一邊讀課

7、文，圖文對照，看哪 段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習說一說。3、逐段學習課文。第一自然段： （1）指名讀，其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。（2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。 第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆， 葫蘆藤上長了葉子， 開了花， 結(jié)了小 葫蘆，他非常高興。（3）教師指導學生朗讀。結(jié)合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇 !”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。 第二自然段：小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么 ?講那個人看見葉子 上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。讓學生在書中畫出那個人是怎

8、么想的，又是怎么說的。而后練習讀一讀，談 一談應(yīng)讀出什么語氣。 自己先思考， 遇到問題與同桌商量商量。 指名讓學生談想 法，相互交流?！坝袔讉€蚜蟲怕什么 ?”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。 種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大 , 要讀出滿懷希望的語氣。思考 :同學們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系 ? 學生們結(jié)合一些資料談自己的認識，而后教師再加以補充。第三自然段：（ 1）以小組為單位進行學習。 :練習分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人 的看法。（2）進行交流 :“葉子上的蟲還用治 ?”意思是 : 種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治， 為什么葉子上的蟲不用治 呢？理由是：“我要

9、的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以為然， 自以為 是的語氣?！拔乙氖呛J?！币x重些，是肯定的語氣。 結(jié)合學生說的， 板書：蚜蟲，不治）第四自然段：（1）讓學生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了（2）引導學生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結(jié)果實。小葫蘆開始 長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一 個個都落了。（3）讓學生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了 想些什么？他會做些什么呢？（4）指名讀這個自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問 題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。三、布置作業(yè) （一）、照樣子，寫句子。例 1 ：葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。1在這綠化好的城市里還用買空氣？2紅領(lǐng)巾還能不保護小樹？例 2 ：有幾個蟲子怕什么？ 有幾個蟲子不怕。3天黑走路怕什么？4為同學做點好事算什么？（二）、在小組內(nèi)練習分角色朗讀課文，而后互評。板書設(shè)計我要的是葫蘆 葉子（長滿） 葫蘆（可愛）IIJJ長蟲落了IIJJ長蟲落了為了培養(yǎng)學生想象力， 提高學生表達能力， 我又設(shè)計了