高三語(yǔ)文：伶官傳序教案(示范文本)

1、高三語(yǔ)文：伶官傳序教案（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATEDOCUMENT TEMPLATE 高三語(yǔ)文教案高三語(yǔ)文:伶官傳序教案（示范文本）第3頁(yè)II教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文索有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，IIIIj本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于高中高三語(yǔ)文科目，

2、學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技IIII!能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。教學(xué)目標(biāo)：1、德育目標(biāo)：盛衰成敗在于人事，憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡 身的道理。2、知識(shí)目標(biāo)：A掌握實(shí)詞：原，恨，其，乃，納，何其，函組 告，抑，忽微，逸豫。B多義詞：與，歸，易，告。C、虛詞：于，為，D、詞類活用：興，亡身，函梁，夜呼，東出，F(xiàn)、古今異義：至于3、能力目標(biāo)：A篩選主要觀點(diǎn)，論據(jù)，論證的信息能力B、掌握詞類活用的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：高三語(yǔ)文教案1、詞類活用2、課文第三段。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)名句的理解教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式與討論式相結(jié)合。學(xué)法：學(xué)生學(xué)會(huì)積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)要

3、點(diǎn)：1.導(dǎo)入。2、簡(jiǎn)介背景：五代史（放入文中介紹）。3、簡(jiǎn)介作 者：歐陽(yáng)修。4、閱讀課文。5、講析課文，重點(diǎn)第三段，著重體味 語(yǔ)氣。6、拓展練習(xí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了唐宋八大家中宋代的三位文學(xué)家的作品，蘇 洵、蘇軾、王安石，今天我們學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的作品，伶官傳序。歐 陽(yáng)修不但是文學(xué)家，他還是一位史學(xué)家。他著有兩部史書，一部是 與人合編的新唐書，一部是新五代史。是二十四史之一。今教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語(yǔ)文教案天我們學(xué)習(xí)新五代史中伶官傳。清代文學(xué)家沈德潛認(rèn)為本文 “抑揚(yáng)頓挫，得史記神髓，五代史中第一篇文字?！睂?duì)本文 給予了極高的評(píng)價(jià)。下面我們就來(lái)欣賞

4、品味一下這篇文章。二、釋題：師：伶，樂工，藝人。伶官，樂工作了官。伶官傳記敘了五 代時(shí)期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人亂政 誤國(guó)的史實(shí)。莊宗喜好音樂戲曲，寵愛伶人，封許多伶人做了官， 這些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日壞，后發(fā)生暴亂，伶官郭 從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，李克用謫親子孫全被誅殺。本 文就是基于這樣的史實(shí)而寫的序。三、范讀課文。掃除字詞障礙。（3分鐘）要求：找出不理解的詞語(yǔ)、句子。思考本文體裁。學(xué)生質(zhì)疑。師答疑，或請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助答疑。四、講析課文：（一）通過(guò)剛才的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下本文的體裁？本文是一篇史論。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMP

5、LATE 高三語(yǔ)文教案（二）思考。本文的論點(diǎn)是什么：用課文的原話回答。明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？或答“憂勞”問：找學(xué)生翻譯此句。用現(xiàn)代漢語(yǔ)概括這一句話。明確：盛衰在于人事。（三）由課文的第一自然段可以推知本文將運(yùn)用什么論證方法？作者立論的依據(jù)是什么？明確：例證法“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣?！盇、概括：莊宗李存勖得天下和失天下的事例。強(qiáng)調(diào)：寫史論一般都要使用例證法，以論帶史，以史證論。B、如果我們不看下文，推想一下作者接下來(lái)應(yīng)該寫什么內(nèi)賓呢？明確：寫莊宗如何得天下，寫莊宗如何失天下的內(nèi)容。下面我們就來(lái)看看作者是如果寫的。（四）讀課文二三段及注釋，篩選下列信息：教

6、學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語(yǔ)文教案師：莊宗李存勖父親晉王李克用去世時(shí)是908年，課下注釋中 還有三處時(shí)間912年，923年，926年，參看注釋，回答，在這幾年 里，在李存勖身上發(fā)生了什么事。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的話概括。（邊 講邊譯，將翻譯融入講析屮）明確：908年，“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志”，受三矢，繼父遺命。 三支箭分別代表他的三個(gè)仇敵，一個(gè)是梁，一個(gè)是燕，一個(gè)是契丹。912年，滅燕，“系燕父子以組。”923年，滅梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。翻譯，強(qiáng)調(diào)“函” 詞類活用，名詞活用作動(dòng)詞，譯為“用木匣子裝”926年，后唐亡，“身死國(guó)滅，為天下笑?！保ㄎ澹煟呵f宗得

7、天下用了十幾年的時(shí)間，而失天下只有三年, 作者認(rèn)為莊宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？ 用課文屮的話來(lái)回答。明確：“盛”“憂勞可以興國(guó)”“衰”一一“逸豫可以亡身”。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語(yǔ)文教案并翻譯。強(qiáng)調(diào)“興”“亡”使動(dòng)用法。（六）課文是如何表現(xiàn)他的“憂勞”的呢？明確：“其后用兵則遺從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之”。A問：為什么每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”，用三支箭激勵(lì)自己，表明其復(fù)報(bào)的決心和意志。B師問：這段記敘寫得較細(xì)，有何作用？明確：目的是說(shuō)他的成功與其不斷的努力分不開。那么這里突出強(qiáng)調(diào)了 “人事”的作用。（

8、八）這一極盛到極衰，作者運(yùn)用了什么寫法？明確：對(duì)比的論證方法。A找出課文屮運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行論證的部分。明確：第三段的前兩個(gè)大句子，和第四段開頭兩個(gè)句子。B讀這兩個(gè)句子，體會(huì)一揚(yáng)一抑的寫法。讀出語(yǔ)氣，一贊一嘆。（九）由這一極盛到極衰，作者在感嘆之余發(fā)出這樣的疑問豈得之難而失Z易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ ”此句話是教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語(yǔ)文教案什么意思？翻譯。前一句是反問句，意思與字面相反，意為“不是得之難而失之 易”。重點(diǎn)句是哪句呢？第二句，意為“還是說(shuō)推究他成功與失敗的 事跡，都是由于人事呢？ ”回應(yīng)論點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“抑”，“本”字義。此句為對(duì)句，又用了正反對(duì)比

9、，句式工整，讀之有節(jié)奏感。（十）小結(jié)：作者采用對(duì)比論證（極盛與極衰）和例證法（李 存勖的成?。＃ㄊ唬W(xué)生齊讀第四段，第四段進(jìn)一步論證了論點(diǎn)?！胺虻溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人哉？ ”翻 譯。結(jié)尾一句，以問句結(jié)束有何作用？明確：引人深思，強(qiáng)調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人， 如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂之中，忘記憂勞興的治理, 同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng)。啟發(fā)人們通過(guò)歷史看到現(xiàn)實(shí)，告誡北 宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)，五、總結(jié)：全文圍繞“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ ”這一句來(lái)談,教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語(yǔ)文教案因此這句具有提綱挈領(lǐng)的作用。六、文是從序文的角度命題的，六國(guó)論過(guò)秦論是從史論 的角度命題的，如果也從史論的角度給本文命題，而且也有一個(gè)“論” 字，怎樣改好？如：興亡論等。七、品語(yǔ)言并讀課文。本文的語(yǔ)言最突出的特色是抑揚(yáng)頓挫的筆法。以第三段為例，本段文字句式上有問句，有嘆句，有駢句，有散句，有長(zhǎng)句，有短 句，讀起來(lái)就有了抑揚(yáng)頓挫的效果。從內(nèi)容上看前一個(gè)大句子寫的 是“盛”后一個(gè)大句子寫的是“衰”，讀是注意語(yǔ)氣。問句讀上揚(yáng) 調(diào)，嘆句讀下降調(diào)。并做示范性誦讀。教師給予補(bǔ)充糾正。八、課堂練習(xí)：投影儀。九、背誦第三段。板書設(shè)計(jì)：（投影片二）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語(yǔ)文教案