部編版三年級語文下冊《勸說》教學(xué)設(shè)計

1、部編版三年級語文下冊勸說教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生運用精妙的語言進行表達的能力。2. 多從對方的角度著想，能動之以情、曉之以理地進行得體地勸說。3. 注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。重點難點了解和感悟勸告語言的特點和技巧， 能動之以情、 曉之以理地進行得體的勸 告。教學(xué)課時1課時口語交際勸說【教學(xué)過程】一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為， 需要我們?nèi)裾f， 怎樣勸說才能打動 對方，及時制止不良行為呢？正確的勸說，會很好地解決問題，不正確的勸說， 往往會造成不必要的麻煩和沖突。這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。板書課題，齊讀課題。（板書：勸說）二、出示事例，

2、學(xué)會勸說1. 勸說可是一門學(xué)問，我們先來看一個勸說的小故事。（課件出示 2） 比如，有一位同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑，高年級同學(xué)看到了，對他進行了勸說。 生1：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。 生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！ 生3：小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。2. 你覺得那個同學(xué)會接受誰的勸說呢？為什么？ 預(yù)設(shè)：前兩個同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲， 第二位甚至還用指責(zé)的語氣， 讓人難 以接受。我選擇第三位同學(xué)。預(yù)設(shè)：當(dāng)然會接受第三位同學(xué)的勸說， 因為這位同學(xué)說話語氣沒有那么嚴(yán)厲， 很委婉。預(yù)設(shè)：那個同學(xué)會接受最后一位同學(xué)的勸說，因為她說的話，不夠

3、委婉，而 且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，很符合實際情況。就更容易讓人接受。3. 小結(jié)：正是第三位小姐姐話有理有情， 哪位小同學(xué)才茅塞頓開， 不再玩滑 梯了，看來勸說還真是一門學(xué)問， 那么勸說時要注意什么呢？我們一起來看大屏 幕，（齊讀）（課件出示 3）（1）注意說話的語氣，說話要委婉，不要用指責(zé)的口吻。（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。（3）態(tài)度要誠懇，以情動人，以理服人。（板書：說話委婉不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想態(tài)度誠懇以情動人以 理服人）三、共同演示，合作勸說。學(xué)了這么多勸說的好方法， 你想不想來體驗一下？我們來勸勸那個玩滑梯的 同學(xué)。肖剛來扮演玩滑梯的同學(xué)，其他同學(xué)扮演

4、勸說者。合作表演勸說過程。四、同桌合作，練習(xí)勸說1. 其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止， 人需要我們好好勸說，大家看一看：課件出示 4)情景有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。情景二表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。2. 同桌兩個演一演，一個做主人公，另一個人勸說。3. 選代表，全班展示。其他同學(xué)認真看，認真聽，要做文明聽眾。4. 師生評判，那個同學(xué)說的最合情合理，容易讓人接受。五、出示名言，提升勸說1. 古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？學(xué)生交流。2. 成功勸慰的故事也有很多， 如：朱武巧舌退秦師、

5、鄒忌諷齊王納諫同 學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。3. 課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)勸說、 練勸說最后會勸說， 大家的表現(xiàn)都 很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚 地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計意圖：示范引領(lǐng)，總結(jié)正確的勸說方法，教給學(xué)生交際的方法，減輕 了交際的難度?！俊驹O(shè)計意圖：出示課件，展示要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！俊驹O(shè)計意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的 意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力?！俊驹O(shè)計意圖：出示名人名言，名人故事，提升了勸說能力，激發(fā)學(xué)生勸說他 人的興趣?！俊景鍟O(shè)計】口語交際勸說不要使用指責(zé)的口吻從別人角度著想 說話委婉態(tài)度誠懇以情動人以理服人【課后反思】成功之處：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種各樣的情境， 引導(dǎo)學(xué)生進行交流， 學(xué)生特別積極， 話 匣子一下打開了。本次口語交際注重參與，多種互動形式交流。（1）生生互動?？谡Z交際課的生生互動多以小組合作形式進行。在口語交 際中，把優(yōu)、中、差生按比例合理搭配成交際小組，關(guān)注到每一個學(xué)生，使人人 都有機會練說，讓學(xué)生在問、說、議、評、辯中交流，取長補短，互相促進，共 同提高。（2）群體間的互動。群體間的互動主要是通過小組與