湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地與精細化管理建設(shè)方案

1、 校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地 與精細化管理建設(shè)方案與精細化管理建設(shè)方案 一、建設(shè)背景一、建設(shè)背景 教育部教高【2006】16 號文件明確指出：高職院校應(yīng)深刻認識全面 提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培 養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，校企合作，加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)，積極探 索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，增強學(xué)生職業(yè)能力、服 務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展能力的培養(yǎng)。校企一體化校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地與 精細化管理建設(shè)方案的提出，正是學(xué)院全面貫徹落實文件精神的必然要 求。 （一）校企一體化基地是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要舉措（一）校企一體化基地是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)

2、模式的重要舉措 校企一體化實訓(xùn)基地是高職院校利用自身優(yōu)勢，與政府、行業(yè)、企 業(yè)、社會相結(jié)合，積極推動學(xué)院對接產(chǎn)業(yè)，工學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量， 促進職業(yè)教育鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、學(xué)生為主體 的工學(xué)結(jié)合體系，實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí)，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，推行 “工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要舉措。 （二）精細化管理建設(shè)是發(fā)揮實訓(xùn)基地作用的重要手段（二）精細化管理建設(shè)是發(fā)揮實訓(xùn)基地作用的重要手段 目前，國內(nèi)高職院校實習(xí)實訓(xùn)基地運行和管理尚未達到工學(xué)結(jié)合的 要求；教學(xué)內(nèi)容尚未達到理實一體的標準；設(shè)備設(shè)施尚未達到生產(chǎn)一線 的水平；師資隊伍培養(yǎng)尚未達到“雙師型”教師的標準；基地運行尚未 達到“產(chǎn)

3、學(xué)結(jié)合、以產(chǎn)促學(xué)”高效運作的目的；基地管理尚未達到精細 化管理的要求。因此，校企一體化實訓(xùn)基地與精細化管理建設(shè)，是解決 當前實訓(xùn)基地建設(shè)與管理中存在問題的有效措施。 （三）校企一體化基地建設(shè)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證（三）校企一體化基地建設(shè)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證 校企一體化實訓(xùn)基地運行模式和精細化管理體系建設(shè)，是實訓(xùn)基地 管理制度化、規(guī)范化、精細化的重要內(nèi)容。通過探索、建設(shè)校企一體化 實訓(xùn)基地運行模式與精細化管理體系，促進教學(xué)改革，落實“雙證融通 情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，加大課程建設(shè)與改革的力度，在教 學(xué)內(nèi)容上實施項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的工作過程系統(tǒng)化課程重構(gòu)，進一步 加強素質(zhì)教育，強化職

4、業(yè)道德，增強學(xué)生職業(yè)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 （四）校企一體化基地建設(shè)是學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵（四）校企一體化基地建設(shè)是學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵 近年來，民辦高校在國家政策的大力支持下，依靠自身的管理體制 和運行機制，以及自主靈活、市場意識強、市場敏感度高、歷史包袱少 等特點和優(yōu)勢，在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次以及辦學(xué)條件等方面獲得了很大 的發(fā)展，為推進高等教育體制改革和高等教育大眾化作出了重要貢獻。 在新一輪的改革中，仍面臨著不少機遇和挑戰(zhàn)，如：民辦高校自主靈活 的辦學(xué)優(yōu)勢還沒有被很好利用，民辦高校的生機活力還沒有被充分激發(fā) 等，只有改革創(chuàng)新，以全面提高教學(xué)質(zhì)量求生存，重點抓好校企一體化 校內(nèi)實訓(xùn)基地高效精細

5、化管理，才能充分發(fā)揮在爭取教育資源、人力資 源、質(zhì)量效益等多方面的自主性、靈活性、快捷性和經(jīng)濟性等優(yōu)勢，建 立起比公辦高職院校更具有競爭力的管理體制、人事制度和更先進、更 有特色的人才培養(yǎng)模式，從而走上科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)涵發(fā)展道路。 二、建設(shè)基礎(chǔ)二、建設(shè)基礎(chǔ) （一）實訓(xùn)基地建設(shè)概況（一）實訓(xùn)基地建設(shè)概況 1 1、實習(xí)實訓(xùn)基地體系基本形成、實習(xí)實訓(xùn)基地體系基本形成 （1）學(xué)院在深入研究高職教育規(guī)律和市場規(guī)則的基礎(chǔ)上，組織校內(nèi) 校外專家，深入調(diào)研，科學(xué)論證，頂層系統(tǒng)設(shè)計，本著建設(shè)實訓(xùn)基地主 體多元化的原則，采用獨資、引入項目、校企一體化等建設(shè)方式，建成 了具有工廠模式的生產(chǎn)仿真型、虛擬型的校內(nèi)“

6、現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團 公司” 。這個集團公司是學(xué)院校企一體化實訓(xùn)基地的重要支撐，也是實 現(xiàn)教學(xué)基地生產(chǎn)化、生產(chǎn)企業(yè)基地化、深化校企合作、推進產(chǎn)學(xué)深度結(jié) 合、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要平臺。 （2）學(xué)院已建成的現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團公司，建筑面積 3 萬多平 方米，教學(xué)設(shè)備及配套設(shè)施總值 1.3 億多元，下設(shè) IT 創(chuàng)新、銳先電子 科技、匯智管理服務(wù)、尚能商貿(mào)、人本商務(wù)旅游政務(wù)、藍天文化藝術(shù)傳 媒等 6 家總公司，分別為計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息、管理科學(xué)與工 程、經(jīng)濟貿(mào)易、人文與社會科學(xué)、藝術(shù)等 6 個教學(xué)系提供實習(xí)實訓(xùn)基地 和產(chǎn)學(xué)對接平臺，集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、實習(xí)、實訓(xùn)于一體，形成了校 企

7、“資源共享、互惠雙贏”的局面。 （3）現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團公司的校企一體化運行機制已初步形成， 各教學(xué)系與各總公司一一對應(yīng)，教學(xué)系主任兼總公司經(jīng)理，各專業(yè)教研 室主任兼任各分公司經(jīng)理，專業(yè)帶頭人兼公司項目工作室主任。通過校 企一體化，學(xué)院形成了培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的新模式。湖南信息科學(xué) 職業(yè)學(xué)院校企一體化實習(xí)、實訓(xùn)體系如圖 1 所示： 藝術(shù)系校外實訓(xùn)基地 銳先電子科 技總公司 匯源管理服 務(wù)總公司 人本商務(wù)旅游 政務(wù)總公司 藍天文化傳 媒總公司 尚能商貿(mào)總 公司 計算機系校外實習(xí)實訓(xùn)基地 電子系校外實習(xí)實訓(xùn)基地 管理系校外實習(xí)實訓(xùn)基地 經(jīng)貿(mào)系校外實習(xí)實訓(xùn)基地 人文系校外實習(xí)實訓(xùn)基地 藝術(shù)系校外

8、實習(xí)實訓(xùn)基地 人本旅游公司 人本外貿(mào)公司 人本政務(wù)公司 產(chǎn)學(xué)結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)體系 信達電子商務(wù) 信融進出口 貿(mào)易 信盛營銷服務(wù) 信源管理信息 咨詢 快樂同盟演藝 公司 至善閣文化演 藝公司 龍之韻舞蹈演 藝公司 （校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地） 現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集 團公司 （校外實習(xí)實訓(xùn)基地） 校外產(chǎn)學(xué)合作總公司 電子器材公司 電子儀器公司 中高級技工人 才培訓(xùn)公司 自動化電器 設(shè)備公司 電子研發(fā)公司 機加工公司 智宇網(wǎng)絡(luò)公司 智達軟件公司 智幻游戲公司 智夢動漫公司 智芯科技公司 恒光人力資源 管理咨詢公司 光華物流 德鑫財務(wù)管理 順弘創(chuàng)業(yè)投資 IT 創(chuàng)新總公司 銳先電子科技 總公司 匯智管理 服務(wù)總公司

9、人本商務(wù)旅游 政務(wù)總公司 藍天文化 傳媒總公司 尚能商貿(mào) 總公司 圖 1 湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)體系框圖 2 2、實訓(xùn)基地對接產(chǎn)業(yè)平臺、實訓(xùn)基地對接產(chǎn)業(yè)平臺 （1）以現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團公司為支撐，借助集團公司人力、物 力和智力，構(gòu)建了校內(nèi)實訓(xùn)基地和產(chǎn)業(yè)對接平臺，作為學(xué)院對接產(chǎn)業(yè)、 產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的一個終端。學(xué)院產(chǎn)業(yè)對接平臺建設(shè)如圖 2 所示： 現(xiàn)現(xiàn) 代代 置置 業(yè)業(yè) 集集 團團總總 公公 司司 銳先電子科技總公司 IT 創(chuàng)新總公司 匯智管理服務(wù)總公司 人本商務(wù)旅游政務(wù)總公司 藍天文化傳媒總公司 人人 才才 培培 養(yǎng)養(yǎng) 平平 臺臺技技 術(shù)術(shù) 提提 升升 平平 臺臺 社社 會會 服服

10、務(wù)務(wù) 平平 臺臺 對 接 產(chǎn) 業(yè) 設(shè)置 專 業(yè) 對 應(yīng) 崗 位 設(shè) 課 程 進 行 員 工 培 訓(xùn) 應(yīng) 用 電 子 專 業(yè) 計 算 機 網(wǎng) 絡(luò) 專 業(yè) 電 子 商 務(wù) 專 業(yè) 物 流 管 理 專 業(yè) 人 力 服 務(wù) 平 臺 信 息 交 流 平 臺 智 力 支 撐 平 臺 資 源 共 享 平 臺 人 力 資 源 管 理 專 業(yè) 進 行 職 業(yè) 鑒 定 尚能商貿(mào)總公司 圖圖 2 2 產(chǎn)學(xué)對接平臺框圖產(chǎn)學(xué)對接平臺框圖 （2）學(xué)院建立了電子線路安裝與調(diào)試、電子商務(wù)、高端物流仿真、 人力資源管理等 71 個工作室，分別對接各專業(yè)的工作項目，實施了教 學(xué)與工作室一體化運行，使教學(xué)具有開放性、實踐性和職業(yè)性

11、，提高了 教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標, 取得了良好的效果。 （3）通過校企對接產(chǎn)業(yè)平臺，建立了與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，以專業(yè)建設(shè)、 人才培養(yǎng)為紐帶的公司化人才培養(yǎng)體系，建成了橫向多元化、縱向多層 次的人才培養(yǎng)構(gòu)架，促進了公司基地學(xué)院之間的聯(lián)系與交融；通過 學(xué)院對接現(xiàn)代置業(yè)集團公司、各系對接各總公司、各專業(yè)對接各分公司， 實現(xiàn)了雙向鏈接，構(gòu)建了具有高職特色的校企合作新機制，提高了學(xué)生 實踐操作能力，形成了工學(xué)結(jié)合高技能的人才培養(yǎng)體系，建立了對接產(chǎn) 業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式新機制；深化了校企合作，推 進了產(chǎn)學(xué)深度結(jié)合。 （4）根據(jù)企業(yè)創(chuàng)新方向，導(dǎo)入真實的生產(chǎn)項目，設(shè)計仿真項目，在

12、 公司完成項目和相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，形成了對接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié) 合的工作平臺；集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、實習(xí)實訓(xùn)于一體，形成了校企資 源優(yōu)化共享的校企一體化，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案；共同實施 員工培訓(xùn)計劃，共同開展職業(yè)技能鑒定，共同建設(shè)創(chuàng)新團隊；合理配置 資源，集約發(fā)展，資源共享，為企業(yè)“打包配送”人才，建立“人才超 市” ，收集、綜合匯總、分析反饋市場信息，加強技術(shù)服務(wù)。 3 3、實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施條件完善、實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施條件完善 （1）學(xué)院校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備總值 4372 萬元，生 均教學(xué)儀器設(shè)備值 8539 元；擁有多媒體教室座位數(shù) 4369 個，語音教室 座位數(shù) 192

13、 個，百名學(xué)生配備多媒體教室和語音教室座位數(shù) 89 個；配 備教學(xué)用計算機 1725 臺，百名學(xué)生配備計算機數(shù) 33 臺；2006 年學(xué)院 建成了萬兆有線、百兆無線的高質(zhì)量的校園網(wǎng)。 （2）學(xué)院校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)了計算機嵌入式系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、 單片機開發(fā)、電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試生產(chǎn)線、電子商務(wù)、電視廣播制作、 物流仿真、會計模擬實訓(xùn)等 71 個理實一體項目工作室，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)和多媒體技術(shù)進行實踐教學(xué)，學(xué)生如同親臨其境，在虛擬環(huán)境中學(xué) 到真實的技術(shù)。學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備充足、完好率高，能滿足實踐教學(xué)的 需要。近年來，各專業(yè)實踐課程開出率為 100%，實驗實訓(xùn)項目開出率 100%，多媒體教室使用

14、率和語音室的使用率都達到了 100%，教學(xué)儀器 設(shè)備得到了充分利用。 （3）學(xué)院全天開放電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)教室，供學(xué)生自行上網(wǎng)查詢學(xué) 習(xí)資料、開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動；學(xué)院的實習(xí)實訓(xùn)室都能進行仿真實訓(xùn)；學(xué) 院演播室利用虛擬演播室操作軟件，培養(yǎng)電視節(jié)目主持人；學(xué)院校園網(wǎng) 的學(xué)習(xí)平臺安裝了游戲開發(fā)平臺軟件、DCS 控制軟件、PLC 編程、ERP 系統(tǒng)、第三方物流等先進的專業(yè)教學(xué)軟件 50 余個，供教師組織教學(xué)和 學(xué)生自學(xué)。 （4）學(xué)院以職業(yè)崗位真實工作環(huán)境為標準，建成的 71 個理實一體項 目工作室，具有真實的職業(yè)情境，通過導(dǎo)入真實項目或仿真項目，使課 程教學(xué)過程與生產(chǎn)過程結(jié)合起來，在項目工作室里完成項目設(shè)

15、計或生產(chǎn) 任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力，表 1 列出了實訓(xùn)基地內(nèi) 25 個 實驗實訓(xùn)項目所對應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域和服務(wù)領(lǐng)域情況： 表表 1 1：校企一體化實訓(xùn)基地構(gòu)成及實習(xí)實訓(xùn)項目一覽表：校企一體化實訓(xùn)基地構(gòu)成及實習(xí)實訓(xùn)項目一覽表 序序 號號 實訓(xùn)基地構(gòu)成實訓(xùn)基地構(gòu)成實習(xí)實訓(xùn)項目實習(xí)實訓(xùn)項目專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)領(lǐng)域服務(wù)領(lǐng)域服務(wù)領(lǐng)域 電子器材公司 對 PCB 車間生產(chǎn)出來的印刷 電路板，按電路設(shè)計要求組 裝電子產(chǎn)品 電子儀器公司 各種電子工具使用，各種常 見的低頻、高頻、電工電子 電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試， 各種常用電子元器件的檢查、 測試等 中高級技工人才 培訓(xùn)公司 分離元器件電工線路， 安裝操作 自動化

16、儀器設(shè)備 公司 利用單片機、PLC 等開發(fā)新 產(chǎn)品；按流程和工藝，制作 電路 電子研發(fā)公司 定制電路印刷板，也可承接 小批電子產(chǎn)品設(shè)計加工 1 銳先 電子 科技 總公 司 機加工公司鉗工、車工、銑工 應(yīng)用電子技術(shù)， 電子信息工程， 計算機控制技 術(shù) 電子產(chǎn)品組裝調(diào) 試，電子產(chǎn)品檢 測，計算機工業(yè) 控制，計算機硬 件安裝、調(diào)試， 電子信息工程， 通信、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 安裝調(diào)試 智宇網(wǎng)絡(luò)公司 計算機局域組網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 互連，服務(wù)器假設(shè)，防火墻 設(shè)置，路由器配置，網(wǎng)管軟 件設(shè)置 智達軟件公司 開發(fā)企業(yè)管理軟件，中小型 企業(yè) ERP，進銷存管理系統(tǒng)， 倉庫管理系統(tǒng)，財務(wù)管理系 統(tǒng)，酒店管理系統(tǒng)，B/S 企

17、業(yè)系統(tǒng)開發(fā)等 智幻游戲公司 游戲架構(gòu)與策劃，游戲運營 與管理、游戲測試 智夢動漫公司 原畫、動畫、分鏡頭劇本動 漫設(shè)計與制作 2 IT 創(chuàng)新 總公司 智芯科技公司ARM9 仿真系統(tǒng)，單片機、 GPS 系統(tǒng)的設(shè)計與制作 計算機網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)，動漫設(shè)計 與制作，軟件 技術(shù)，游戲軟 件，嵌入式系 統(tǒng)工程 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、 安裝，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計 與開發(fā)，影視化 設(shè)計與制作，三 維動畫設(shè)計制作， 工業(yè)智能控制設(shè) 計，游戲軟件設(shè) 計與開發(fā) 恒光人才資源 管理咨詢公司 人力資源管理的工作分析、 崗位說明、薪酬設(shè)計、員工 培訓(xùn)、績效管理 3 匯智 管理 服務(wù) 總公司 光華物流 下單、調(diào)度、入庫、存儲、 分揀、包裝、運輸?shù)?/p>

18、實踐環(huán) 節(jié) 人力資源管理， 工商企業(yè)管理， 財務(wù)管理， 物流管理， 會機電算化 人力資源規(guī)劃、 招聘；員工培訓(xùn)、 開發(fā)崗位；企業(yè) 信息管理領(lǐng)域會 計核算與財務(wù)分 析；倉庫儲存與 保管等 德鑫財務(wù)管理 企業(yè)財務(wù)管理，財務(wù)咨詢， 稅收籌劃，會計服務(wù) 順弘創(chuàng)業(yè) 組建項目團隊，產(chǎn)品銷售， 生產(chǎn)管理，市場營銷，財務(wù) 管理，風(fēng)險評估，項目計劃 書 信達電子商務(wù) 網(wǎng)上開戶， 網(wǎng)上銀行，產(chǎn)品 銷售 信融進出口 貿(mào)易 網(wǎng)上開戶：注冊公司、PIN 碼、CA、SET 密碼認證 網(wǎng)上銀行：注冊網(wǎng)上銀行、 網(wǎng)上支付、網(wǎng)上存款。 產(chǎn)品銷售：業(yè)務(wù)訂單處理、 客戶服務(wù)報告、貨款查詢。 信盛營銷服務(wù) 市場調(diào)研，營銷策劃， 客戶

19、關(guān)系管理 4 尚能 商貿(mào) 總公司 信源管理信息咨 詢 生產(chǎn)信息管理與控制、物 流信息處理（倉庫管理） 、物 流信息處理（采購管理） 電子商務(wù)； 經(jīng)濟信息管理； 市場營銷； 國際經(jīng)濟貿(mào)易； 電子商務(wù)維護行 業(yè)；網(wǎng)絡(luò)信息與 營銷行業(yè)；經(jīng)濟 信息管理與分析 市場營銷、策劃 行業(yè)；外貿(mào)業(yè)務(wù) 員、跟單員崗位 人本旅游公司 迎賓，領(lǐng)位，問茶，點菜， 上茶，酒水，飲料，上菜， 分菜，隨臺服務(wù)，打單，結(jié) 帳 人本外貿(mào)公司建交，詢盤及回復(fù)，發(fā) 盤及還盤，下訂單及回復(fù)， 形式發(fā)票，促銷，付款方式， 包裝，運輸，保險，索賠 5 5 人本 商貿(mào) 總公司 人本政務(wù)公司公文寫作，文字速錄，文書 處理，文案策劃，會展策劃，

20、 廣告設(shè)計 旅游管理； 商務(wù)管理； 文秘； 會展策劃與管 理； 旅游產(chǎn)業(yè)和管理 外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟 單員崗位、文案 寫作、檔案管理、 會展策劃與運營 崗位 快樂同盟 演藝公司 MIDI 操作，基礎(chǔ)聲樂實訓(xùn)， 基礎(chǔ)鋼琴實訓(xùn) 至善閣 文化演藝公司 舞臺與電視化妝，合唱指揮， 實訓(xùn)演練6 藍天文 化傳媒 公司 龍之韻舞蹈演藝 公司 中國古典身暈、中國古典舞 基訓(xùn)、中國民族民間舞、現(xiàn) 代舞基訓(xùn)、即興表演 主持與播音； 音樂表演； 舞蹈表演； 播音與節(jié)目主持， 編輯，攝像，后 期制作，舞蹈表 演及節(jié)目安排 4 4、實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師專兼結(jié)合、實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師專兼結(jié)合 學(xué)院校內(nèi)實訓(xùn)基地教師隊伍建設(shè)成果顯著，已基

21、本形成一支專兼結(jié) 合、校企一體的實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團隊。學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)課教師 181 人， 其中校內(nèi)實訓(xùn)基地專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師 115 人，占專業(yè)教師總數(shù)的 63.5%，其中來自校企合作企業(yè)的技術(shù)專家、技術(shù)能手 14 人，高級工程 師 10 人，滿足了實訓(xùn)課時占總課時 60%的需要。如：電子信息系從長 沙科瑞特電子、長沙開元儀器、湖南麓華微電子、長沙韶光儀器公司， 計算機科學(xué)與技術(shù)系與湖南省萬象科技、華三通信技術(shù)、星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)， 經(jīng)濟貿(mào)易系與湖南三維汽車服務(wù)、長沙 1861 電子商務(wù)、湖南晶海國際 貿(mào)易、天華物業(yè)公司等，引進技術(shù)專家或高級管理人員，組成適合實訓(xùn) 基地發(fā)展的實訓(xùn)指導(dǎo)教師團隊，以現(xiàn)代置

22、業(yè)（仿真）集團為依托，利用 產(chǎn)學(xué)對接平臺，指導(dǎo)學(xué)生進行模擬性生產(chǎn)訓(xùn)練、模擬演示和現(xiàn)場指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生深入實際，學(xué)會專業(yè)技能，解決技術(shù)業(yè)務(wù)方面的疑難問題，組 織實習(xí)實訓(xùn)考核，評定實習(xí)實訓(xùn)成績，理論與實踐的緊密結(jié)合，學(xué)生實 踐能力明顯增強，校企一體化實訓(xùn)基地運行效益逐步提升。 5 5、實訓(xùn)基地改革已見成效、實訓(xùn)基地改革已見成效 （1）2006 年 9 月，學(xué)院和國內(nèi)著名企業(yè)清華同方合作，建設(shè)了高 質(zhì)量高水平的信息化平臺；2007 年，湖南信息產(chǎn)業(yè)廳批準學(xué)院成立 “全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試湖南培訓(xùn)基地” ；2007 年， 教育部和財政部批準為高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地。 （2）經(jīng)過兩年建設(shè)發(fā)展

23、，前后共投資 1.3 億元，建成校內(nèi)開放性、 共享性的“現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團” ，初步構(gòu)建了校企一體化運行的體 制和機制，為建設(shè)校企一體化實訓(xùn)基地奠定了基礎(chǔ)。 （3）依據(jù)高職教育類型特征，改傳統(tǒng)的課堂灌輸為“教、學(xué)、做” 合一的情境教學(xué)，構(gòu)建并實施了“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”校企共建專業(yè)模式。 （4）通過校企二元結(jié)構(gòu)的融合，形成了“雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié) 合”的課程體系。 （二）（二） 實訓(xùn)基地建設(shè)特色實訓(xùn)基地建設(shè)特色 1 1、虛擬仿真，軟硬結(jié)合、虛擬仿真，軟硬結(jié)合 學(xué)院在深入研究高職院校教育規(guī)律和市場規(guī)則基礎(chǔ)上，本著建設(shè)主 體多元化的原則，采用獨資、引入項目、校企一體等方式，建設(shè)了具有 工廠特點的

24、生產(chǎn)仿真型、虛擬型的校內(nèi)“現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團公司” 實訓(xùn)基地，為培養(yǎng)高技能人才奠定了基礎(chǔ)。 2 2、校企一體，四個對接、校企一體，四個對接 構(gòu)建了“學(xué)院+公司”校企一體化實訓(xùn)基地的運行機制，形成了校企 一體化實訓(xùn)基地的四個對接，即：學(xué)院與集團在校企合作體制與機制下 的對接；教學(xué)系與總公司在服務(wù)產(chǎn)業(yè)對接產(chǎn)業(yè)下的對接；專業(yè)教研室與 公司在工學(xué)結(jié)合下的對接；課程體系與項目工作室在產(chǎn)學(xué)結(jié)合下的對接。 學(xué)院和集團公司在董事會領(lǐng)導(dǎo)下，實行院長負責(zé)制和集團公司總裁負 責(zé)制，院長行使行政管理的職能。學(xué)院下轄各教學(xué)系、各教學(xué)管理部門、 職能部門、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心、各行政部門等；各系下設(shè)各專業(yè)教學(xué)工 作室，按高

25、職人才培養(yǎng)的教學(xué)規(guī)律運行。集團公司下轄 6 個總公司、25 個分公司以及職能部門，遵循市場規(guī)律，按企業(yè)方式運作。建立了基于 校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合條件下， “學(xué)院+集團公司”兩塊牌子一 套人馬的兩種運作模式緊密結(jié)合的新的管理體制與運行機制。 3 3、四位一體，精細管理、四位一體，精細管理 初步建立了“教學(xué)+生產(chǎn)+科研+培訓(xùn)”的多功能、系列化的四位一體 運行模式，為仿真或真實性生產(chǎn)、教學(xué)以及開展科研、培訓(xùn)活動奠定了 基礎(chǔ)；編制了校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地的配套管理制度和辦法，構(gòu)建了 一套實訓(xùn)基地精細化管理體系。 4 4、三個結(jié)合，互動互換、三個結(jié)合，互動互換 依托現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團公司，搭建

26、了“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”工作 平臺，借助集團的人力、物力和智力，把現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團建成一 個對接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的校企一體化實訓(xùn)基地。實現(xiàn)了學(xué)院 與企業(yè)、教師與學(xué)生在功能、人員、身份、環(huán)境、評價五方面的“互動” 、 “互位” 、 “互換” 。 ( (三三) ) 實訓(xùn)基地建設(shè)優(yōu)勢實訓(xùn)基地建設(shè)優(yōu)勢 1 1、置業(yè)集團，基礎(chǔ)堅實、置業(yè)集團，基礎(chǔ)堅實 現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團公司建設(shè)的校企一體化實訓(xùn)基地，已融入了 全院實訓(xùn)基地的人、財、物的資源，做到了人力、物力和智力的最佳組 合，為學(xué)院“對接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”提供了一個工作平臺， 為校企一體校內(nèi)實訓(xùn)基地高效運行打下了堅實基礎(chǔ)。 2 2、工

27、作平臺，提供支撐、工作平臺，提供支撐 搭建了“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”對接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的工作平臺。學(xué)院 建立的現(xiàn)代置業(yè)集團，為五個專業(yè)群提供“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”產(chǎn)學(xué)結(jié)合 的工作平臺，根據(jù)企業(yè)需要，導(dǎo)入企業(yè)真實的生產(chǎn)項目或企業(yè)創(chuàng)新項目， 并設(shè)計仿真項目，在完成項目的過程中完成教學(xué)任務(wù)，從而使工作平臺 升級到真實性生產(chǎn)、市場化運作的水平。 3 3、培養(yǎng)模式，便于實現(xiàn)、培養(yǎng)模式，便于實現(xiàn) 校企一體化實訓(xùn)基地的建設(shè)和高效運行，將引進更多的工學(xué)項目和 真實性生產(chǎn)項目，為進一步實施、改進和完善我院“雙證融通情境教學(xué) 工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和模塊化課程體系奠定堅實的基礎(chǔ)。 4 4、體系機制，系統(tǒng)靈活、體系機制

28、，系統(tǒng)靈活 校企一體化實訓(xùn)基地運行機制與精細化管理體系建設(shè)，將為校企共建、 共享的實習(xí)實訓(xùn)基地提供范例，為學(xué)院和兄弟院校進一步改進和完善這 一運行機制和精細化管理體系起到示范作用。 5 5、數(shù)字校園，成為載體、數(shù)字校園，成為載體 學(xué)院正在實施湖南省高職院校數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)試點項目，將為校 企一體化實訓(xùn)基地高效運行和精細化管理提供信息化支撐和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 三、實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想、思路及原則三、實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想、思路及原則 （一）指導(dǎo)思想（一）指導(dǎo)思想 概括為“一指導(dǎo)，二要求，三為，四體系” ，即：以教高【2006】14 號、16 號文件精神及示范性高職院校建設(shè)要求為指導(dǎo)；達到產(chǎn)學(xué)結(jié)合，

29、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，達到校企一體化運行機制建設(shè)的要求； 以“現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團”實訓(xùn)基地建設(shè)為支撐，以貫徹 ISO9000 標 準實施精細化管理建設(shè)為手段，以質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)為保障；形成校企一體 化實訓(xùn)基地體系，符合 ISO9001：2000 標準的精細化管理體系，實現(xiàn) “教學(xué)+科研+生產(chǎn)+培訓(xùn)”一體化體系，建成校企一體化實訓(xùn)基地質(zhì)量 監(jiān)控體系。全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （二）建設(shè)思路（二）建設(shè)思路 1、 “兩建設(shè)” 。 “校內(nèi)實訓(xùn)基地按工廠模式建設(shè)，校內(nèi)工廠按實訓(xùn)基 地建設(shè)” ，給參加實訓(xùn)的學(xué)生一個真實的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生通過實訓(xùn)， 學(xué)到職業(yè)崗位需要的實際知識和技能，同時提高職業(yè)素

30、養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 2、 “四強化” 。強化產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式上的示范作用； 強化專業(yè)建設(shè)與企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合；強化半工半讀、頂崗實習(xí)； 強化學(xué)生在實踐中掌握技能。最終建成現(xiàn)代化的高水平實習(xí)實訓(xùn)基地。 3、 “四保證” ?；亟ㄔO(shè)功能要體現(xiàn)系列化，既要保證學(xué)生實習(xí)實訓(xùn) 的需要，又要利于師資的培訓(xùn)；既要保證教學(xué)的需要，又要保障企業(yè)員 工、社會勞動力轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；既能保證完成本院學(xué)生的教學(xué)，又能為本地 區(qū)職業(yè)院校學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)；既要保證承擔(dān)教學(xué)各項任務(wù)，又可開展 技術(shù)革新、項目改造。起到本地區(qū)職教行業(yè)的龍頭作用，成為全省的示 范基地。 4、 “五環(huán)節(jié)” 。實訓(xùn)基地建設(shè)分為“五個環(huán)節(jié)”：

31、分析項目建設(shè)的背 景和基礎(chǔ)明確建設(shè)的指導(dǎo)思想、思路及原則確立項目建設(shè)的總體目 標和具體目標制定項目建設(shè)內(nèi)容和步驟，并組織實施提供項目建設(shè) 的保障措施及預(yù)期效果、驗收要點，建成高效運行+精細化管理的現(xiàn)代 化高職教育實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地建設(shè)技術(shù)路線如圖 3 所示： 確定精細化管理體系和管理模式 校企一體化的四個搭接 分析項目建設(shè)背景和基礎(chǔ)分析 建設(shè)運行模式 制定建設(shè)步驟 提供保障措施 預(yù)期效果和驗收要點 建成高效運行+精細化管理的現(xiàn)代高職實訓(xùn)基地 明確建設(shè)指導(dǎo)思想 明確建設(shè)思路 明確建設(shè)原則 確立項目建設(shè)的總體目標和具體目標 項目運作方式 構(gòu)建 圖圖 3 3 校企一體化實訓(xùn)基地精細化管理建設(shè)的技術(shù)路

32、線框圖校企一體化實訓(xùn)基地精細化管理建設(shè)的技術(shù)路線框圖 （三）建設(shè)原則（三）建設(shè)原則 1 1、一體化原則、一體化原則 （1）實現(xiàn)實訓(xùn)基地管理體制、運行機制一體化； （2）實現(xiàn)“雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)一體化； （3）實現(xiàn)實訓(xùn)基地與產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）對接、產(chǎn)學(xué)結(jié)合一體化； （4）實現(xiàn)教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)多種功能一體化； （5）實現(xiàn) ISO9000 標準管理體系與精細化管理體系的一體化。 2 2、系統(tǒng)化原則、系統(tǒng)化原則 （1）校企一體化實訓(xùn)基地 “四個對接”系統(tǒng)化； （2）專業(yè)課程設(shè)置和產(chǎn)業(yè)工作過程對接系統(tǒng)化； （3）實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施與現(xiàn)代企業(yè)設(shè)備設(shè)施對接的系統(tǒng)化； （4）教師團隊與企業(yè)

33、專家、技術(shù)能手對接系統(tǒng)化； （5）對外技術(shù)服務(wù)與區(qū)域經(jīng)濟主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對接系統(tǒng)化。 3 3、精細化原則、精細化原則 （1） “學(xué)院+集團”一體化運行機制的精細化管理； （2） “系+總公司”一體化運行機制的精細化管理； （3） “專業(yè)教研室+分公司”一體化運行機制的精細化管理； （4） “課程+工作室”工作過程的精細化管理：能力形成過程的控制 文件（課程標準、課程（作業(yè)）指導(dǎo)書、設(shè)備設(shè)施操作規(guī)程、工作室相 關(guān)制度等的精細化管理； （5） “專業(yè)+課程+能力+績效”關(guān)鍵控制點的精細化管理：監(jiān)控、評 價、考核標準。 4 4、示范性原則、示范性原則 （1）管理體制和運行機制的示范性； （2）集教學(xué)、生產(chǎn)、

34、培訓(xùn)、服務(wù)功能于一體的示范性； （3）工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)人才培養(yǎng)模式的示范性； （4）基于工作過程導(dǎo)向的項目課程開發(fā)的示范性； （5）“教、學(xué)、做” 合一的教學(xué)方法的示范性。 四、建設(shè)目標四、建設(shè)目標 （一）總體目標（一）總體目標 以學(xué)院形成的校企一體化運行機制的建構(gòu)與實踐創(chuàng)新項目為基 礎(chǔ)，構(gòu)建校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理和運行模式，搭建“工學(xué)結(jié)合、 產(chǎn)學(xué)合作、校企一體”管理體制與運行模式的“四個對接” ，培養(yǎng)和鍛 煉一支專業(yè)扎實、技能精湛的實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團隊；遵循校企一體化 基地建設(shè)的“設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實化、教師技師化、學(xué)生員工化、管 理企業(yè)化、運作市場化”原則，引入 ISO9

35、000 標準的管理理念和原則， 形成可操作、可監(jiān)控、可評價的精細化管理體系；以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為 前提，構(gòu)建社會服務(wù)體系，變純消耗型實訓(xùn)為生產(chǎn)經(jīng)營型實訓(xùn)，形成 “教室、實習(xí)實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場”三位一體，集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培 訓(xùn)多種功能于一身的具有示范、引領(lǐng)作用的校企一體化校內(nèi)實驗實訓(xùn)基 地。 （二）具體目標（二）具體目標 1、校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地市場化運作； 2、實訓(xùn)基地數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)全面提供信息服務(wù)； 3、精細化管理體系全面實施； 4、指導(dǎo)教師團隊滿足基地運行要求； 5、社會服務(wù)體系全面投入運行； 6、理實一體項目工作室滿足工學(xué)結(jié)合、情境教學(xué)需要。 五、建設(shè)內(nèi)容五、建設(shè)內(nèi)容 （一）校內(nèi)實訓(xùn)基地市

36、場化運作模式建設(shè)（一）校內(nèi)實訓(xùn)基地市場化運作模式建設(shè) 1 1、成立現(xiàn)代置業(yè)集團公司、成立現(xiàn)代置業(yè)集團公司 成立現(xiàn)代置業(yè)（仿真）集團公司，下轄 IT 創(chuàng)新、銳先電子科技、匯 智管理服務(wù)、尚能商貿(mào)、人本商務(wù)旅游政務(wù)、藍天文化藝術(shù)傳媒等 6 家 總公司，分別為計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息、管理科學(xué)與工程、 經(jīng)濟貿(mào)易、人文與社會科學(xué)、藝術(shù)等 6 個教學(xué)系提供實訓(xùn)基地和產(chǎn) 學(xué)對接的平臺，集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、實習(xí)實訓(xùn)于一體，形成校企“資 源共享、互惠雙贏”的有利局面，實訓(xùn)基地框圖見圖 4 所示。 銳先電子科 技總公司 匯源管理服 務(wù)總公司 人本商務(wù)旅游 政務(wù)總公司 藍天文化傳 媒總公司 尚能商貿(mào)總 公司 人

37、本旅游公司 人本外貿(mào)公司 人本政務(wù)公司 信達電子 商務(wù) 信融進出口 貿(mào)易 信盛營銷 服務(wù) 信源管理信息 咨詢 快樂同盟 演藝公司 至善閣文化 演藝公司 龍之韻舞蹈 演藝公司 校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地 電子器材公司 電子儀器公司 中高級技工人 才培訓(xùn)公司 自動化電器 設(shè)備公司 電子研發(fā)公司 機加工公司 智宇網(wǎng)絡(luò)公司 智達軟件公司 智幻游戲公司 智夢動漫公司 智芯科技公司 恒光人力資源 管理咨詢公司 光華物流 德鑫財務(wù) 管理 順弘創(chuàng)業(yè) 投資 IT 創(chuàng)新總公司 銳先電子 科技總公司 匯智管理 服務(wù)總公司 人本商務(wù) 旅游政務(wù) 總公司 藍天文化 傳媒總公司 尚能 商貿(mào)總公司 9 個 工 作 室 6 個 工

38、 作 室 5 個 工 作 室 9 個 工 作 室 6 個 工 作 室 7 個 工 作 室 圖圖 4 4 校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地框圖校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地框圖 2 2、實施市場化運作、實施市場化運作 校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地市場化的運作分為實訓(xùn)基地建設(shè)的專家咨 詢調(diào)研、公司注冊運作、基于產(chǎn)學(xué)對接工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)、產(chǎn)品檢驗市場 運作等四個部分，各部分建設(shè)內(nèi)容如下： （1 1）專家咨詢調(diào)研）專家咨詢調(diào)研 采用走出去、請進來、信函等形式，對珠三角、湖南省地域，尤其 是長株潭、星沙經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，開展產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)、市場的信 息收集及調(diào)研活動，結(jié)合學(xué)院的具體情況，進行綜合分析，形成調(diào)研報 告。召開由行業(yè)

39、、企業(yè)及學(xué)院的專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，根據(jù) 國家和地方政府產(chǎn)業(yè)、教育政策，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和支柱產(chǎn)業(yè)政策， 咨詢論證，確定校企一體化實訓(xùn)基地“產(chǎn)業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”運行模式的實 施方案。 （2 2）公司注冊運作）公司注冊運作 選擇師資和行業(yè)專家多、技術(shù)力量強、設(shè)備設(shè)施先進的總公司或分 公司進行工商注冊，實施市場化運作。選定銳先電子科技總公司，成立 銳先電子科技有限責(zé)任公司，確定其核心產(chǎn)品為智能電子產(chǎn)品和 PCB 加 工；成立 IT 創(chuàng)新股份，確定其核心產(chǎn)品為網(wǎng)絡(luò)集成、動謾設(shè)計、游戲 開發(fā)等技術(shù)服務(wù)（擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的可注冊商標） 。 非生產(chǎn)性的仿真性工作室、情境教室、實行課余開放制度，為學(xué)生

40、 開展科技創(chuàng)新活動、科技競賽活動、自主創(chuàng)業(yè)活動提供技術(shù)咨詢、服務(wù)、 培訓(xùn)和場地、設(shè)備、設(shè)施支持。 （3 3）基于產(chǎn)學(xué)對接工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)）基于產(chǎn)學(xué)對接工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn) 各分公司、各專業(yè)教研室，針對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本專業(yè)現(xiàn)有 工作室的人力資源、設(shè)備設(shè)施情況，每年至少引進或研發(fā) 1 項生產(chǎn)性產(chǎn) 品、一項加工服務(wù)項目、一個技術(shù)支持項目，以實現(xiàn)實習(xí)內(nèi)容的工學(xué)結(jié) 合。引進或研發(fā)項目的生產(chǎn)或服務(wù)過程應(yīng)與學(xué)生實訓(xùn)過程有機結(jié)合，配 套開發(fā)基于工作過程的項目驅(qū)動的課程，購置基地生產(chǎn)的設(shè)施設(shè)備，建 設(shè)的工作室應(yīng)具有真實的企業(yè)工作環(huán)境和職場氛圍。 引進或研發(fā)生產(chǎn)或服務(wù)項目的分公司或工作室，根據(jù)生產(chǎn)或工作流 程，合理

41、制定員工定編標準，除滿足學(xué)生實訓(xùn)要求外，還應(yīng)預(yù)留一定數(shù) 量生產(chǎn)或服務(wù)性崗位，滿足 20%的學(xué)生在本院頂崗就業(yè)。 平均每年引入 57 個生產(chǎn)性產(chǎn)品或加工服務(wù)項目，實訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié) 合，變純消耗型實訓(xùn)為生產(chǎn)經(jīng)營型實訓(xùn)，為學(xué)生科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活 動提供技術(shù)咨詢與培訓(xùn)服務(wù)，為學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)，每 年新增個認證資質(zhì)。 （4 4）產(chǎn)品檢驗市場運作）產(chǎn)品檢驗市場運作 參照市場化企業(yè)組織機構(gòu)，成立相應(yīng)的市場、營銷、采購供應(yīng)、質(zhì) 檢、物流等部門，實行企業(yè)管理，嚴格執(zhí)行工藝標準、工裝標準、質(zhì)量 標準、檢驗標準，對產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、服務(wù)實施過程控制，確保產(chǎn)品 質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。 實行市場運作，穩(wěn)定已有訂

42、單客戶，采用廣告、網(wǎng)絡(luò)、直銷等手段， 加大銷售力度，擴大市場占有率，提升企業(yè)經(jīng)營業(yè)績，達到以產(chǎn)促學(xué)， 以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)的目標。 按照產(chǎn)品的工藝流程和生產(chǎn)質(zhì)量標準，嚴格進行產(chǎn)品生產(chǎn)過程各工 序的檢驗，樹立質(zhì)量第一的理念，嚴把質(zhì)量關(guān)，做好產(chǎn)品的入庫、分銷、 資金回籠和市場運作分析等工作。 （二）實訓(xùn)基地數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)（二）實訓(xùn)基地數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 1 1、實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)提質(zhì)、實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)提質(zhì)建設(shè)建設(shè) 出口帶寬 內(nèi)網(wǎng)安全管理 VLAN 劃分及訪問控制 遠程訪問 各情境教室的網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 無線上網(wǎng)平臺建設(shè) 2 2、統(tǒng)一信息資源建設(shè)、統(tǒng)一信息資源建設(shè) （1）信息標準是一個覆蓋面寬、應(yīng)用范圍廣泛的信息化規(guī)范工作， 是信息

43、化建設(shè)的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)信息編碼使用頻率最高、影響最大，研制 基礎(chǔ)信息編碼是制訂信息標準的基礎(chǔ)性工作。為了讓學(xué)院實訓(xùn)基地各系 統(tǒng)能夠通過數(shù)據(jù)傳遞等方式進行數(shù)據(jù)信息的交換，需要制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù) 交換信息標準，包括數(shù)據(jù)的描述標準、權(quán)限的描述標準、信息發(fā)布的描 述標準、信息采集的描述標準等。各信息系統(tǒng)遵循制定的相關(guān)數(shù)據(jù)交換 信息標準，相互訪問對方系統(tǒng)提供的標準數(shù)據(jù)，同其他系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)層 面的互聯(lián)互通。信息標準的制訂是為了滿足學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)的需要， 使信息在采集、處理、交換、傳輸?shù)倪^程中有統(tǒng)一的規(guī)范，最大限度地 實現(xiàn)信息資源共享。 （2）基礎(chǔ)信息編碼一般是指學(xué)號、教工號、單位（院系）號、課 號、科研項目

44、號等通用性很強的信息編碼，在應(yīng)用系統(tǒng)中經(jīng)常扮演關(guān)鍵 信息項（數(shù)據(jù)庫中又稱為主碼字段）的角色基礎(chǔ)信息編碼是否規(guī)范、科 學(xué)，影響著學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的質(zhì)量和效率，對學(xué)校信息化建設(shè)有著長遠的 影響。 3 3、綜合信息門戶平臺建設(shè)、綜合信息門戶平臺建設(shè) 綜合信息門戶（Portal） ，即校園門戶網(wǎng)站，是面向校園網(wǎng)用戶的 大型信息資源集成，對實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)進行管理 和整合，統(tǒng)一控制用戶對信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)的訪問，為用戶提供集成 的訪問入口，并根據(jù)用戶身份提供滿足其需求的特定信息資源和業(yè)務(wù)數(shù) 據(jù)，為用戶提供個性化的服務(wù)。 4 4、數(shù)據(jù)中心及數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)中心及數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)建設(shè) 公共數(shù)

45、據(jù)庫建設(shè)是實訓(xùn)基地信息化建設(shè)的重點、基礎(chǔ)和前提，只有 全面完成公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)，才能實現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化校園。公共數(shù) 據(jù)庫系統(tǒng)是校園內(nèi)一個高層應(yīng)用平臺，將實現(xiàn)校園內(nèi)各種信息系統(tǒng)的互 通互連和數(shù)據(jù)共享，并且以校園門戶網(wǎng)站的形式將這些應(yīng)用系統(tǒng)提供的 服務(wù)集成在一起，根據(jù)進入系統(tǒng)用戶的不同身份，統(tǒng)一分配不同權(quán)限， 查詢相關(guān)數(shù)據(jù)，享受相應(yīng)服務(wù)。 數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)從各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)抽取出數(shù)據(jù)后，使數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)無 論是從橫向的全校范圍內(nèi)，還是縱向的時間積累上，都是最全面的、最 規(guī)范的、最權(quán)威的數(shù)據(jù)，供教師、職工、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)查詢。同時，提供 報表、圖表，通過決策分析，數(shù)據(jù)挖掘等以供領(lǐng)導(dǎo)進行決策。 5 5、已有應(yīng)用

46、系統(tǒng)的完善、已有應(yīng)用系統(tǒng)的完善 （1）網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)基于校園網(wǎng)絡(luò)，主要實現(xiàn)實訓(xùn)基地辦公全 面數(shù)字化、無紙化、高效化。其功能區(qū)分為個人辦公區(qū)、公文流轉(zhuǎn)區(qū)、 公共信息發(fā)布區(qū)、日常辦公事務(wù)管理區(qū)、內(nèi)部論壇討論區(qū)、系統(tǒng)配置等。 學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)已經(jīng)運行，作為數(shù)字化校園核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)之一，是一 個集 Client/Server 和 Browser/Web Server 技術(shù)于一體，涉及教務(wù)、 教學(xué)管理各環(huán)節(jié)，面向?qū)W院各部門以及各層次用戶的大型集成教務(wù)管理 信息系統(tǒng)。學(xué)院把教務(wù)管理系統(tǒng)和其他應(yīng)用系統(tǒng)集成起來，為用戶提供 統(tǒng)一的、集成化的、個性化的信息資源訪問環(huán)境。 （2）財務(wù)管理系統(tǒng)嚴格執(zhí)行國家有關(guān)財務(wù)

47、會計制度，遵循日清月結(jié) 的原則，涵蓋學(xué)院財務(wù)管理工作所有環(huán)節(jié)，涉及到基本信息、帳目管理、 現(xiàn)金管理、項目管理、應(yīng)收應(yīng)付、勞資福利、固定資產(chǎn)、財務(wù)報表等方 面，為學(xué)院財務(wù)工作提供先進、實用的信息化管理手段，為學(xué)生、教職 工、客戶、供應(yīng)商及管理人員提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)，協(xié)助 學(xué)院建立符合自身特殊需要的個性化財務(wù)管理規(guī)范。 （3）對于學(xué)院已有應(yīng)用系統(tǒng)，一是整合，將學(xué)院已有應(yīng)用系統(tǒng)通過 建立底層結(jié)構(gòu)，來聯(lián)系橫貫整個學(xué)院的異構(gòu)系統(tǒng)、應(yīng)用、數(shù)據(jù)源等，完 成在學(xué)院各部門的數(shù)據(jù)庫間共享和交換數(shù)據(jù)，如建設(shè)數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身 份認證系統(tǒng)、公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)等。二是新建。整合方式的優(yōu)勢在于對 舊的應(yīng)用系統(tǒng)無需

48、變動，難度在于建設(shè)成本較大，由于需對學(xué)校各部門 應(yīng)用系統(tǒng)的后臺結(jié)構(gòu)有最為細致的了解，需要派專人溝通若干舊系統(tǒng)建 設(shè)單位，有時甚至因為技術(shù)版權(quán)問題，不可溝通，花費的精力遠遠大于 新建系統(tǒng)，建設(shè)速度遠遠低于新建系統(tǒng)，且拼起來的系統(tǒng)很難做到無縫 連接，運行效果、決策支持度也低于新建系統(tǒng)。新建方式必須要求學(xué)院 能夠把舊系統(tǒng)中復(fù)雜的數(shù)據(jù)導(dǎo)入新建系統(tǒng)，使用方法上達到比舊系統(tǒng)簡 單易用。 6 6、實訓(xùn)基地資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)建設(shè)、實訓(xùn)基地資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)建設(shè) 資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)參照高等學(xué)校固定資產(chǎn)分類及編碼 、 高等學(xué) 校實驗室工作規(guī)章制度選編與高等學(xué)校材料、低值品、易耗品管理 辦法等內(nèi)容進行規(guī)范設(shè)計，涵蓋實訓(xùn)基

49、地資產(chǎn)設(shè)備管理工作所有環(huán)節(jié)， 涉及到基本信息、需求計劃、市場調(diào)研、招標采購、資產(chǎn)登記、使用日 志、維護保養(yǎng)、實驗室、材料物品，為學(xué)院資產(chǎn)設(shè)備管理提供先進、實 用的信息化管理手段，為供應(yīng)商及管理人員提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信 息服務(wù)，協(xié)助學(xué)院建立符合自身特殊需要的個性化資產(chǎn)設(shè)備管理規(guī)范。 （三）精細化管理體系建設(shè)（三）精細化管理體系建設(shè) 引入 ISO9000 的理念，運用質(zhì)量管理的系統(tǒng)方法和過程方法，構(gòu)建 校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地的精細化管理 QMS 體系。校企一體化校內(nèi)實訓(xùn) 基地精細化管理流程如下圖 5 所示。以政府、學(xué)生、董事會、企業(yè)、顧 客的要求為系統(tǒng)輸入，確立方針目標，明確管理職責(zé)，實施資源

50、管理， 對校企一體化校內(nèi)實訓(xùn)基地進行過程控制，開展內(nèi)部審核、質(zhì)量跟蹤和 管理評審，持續(xù)改進，不斷完善。 1、制定湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院實訓(xùn)基地精細化管理目標 、 湖南 信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院實訓(xùn)基地精細化管理職責(zé)與權(quán)限 、 湖南信息科學(xué)職 業(yè)學(xué)院實訓(xùn)基地精細化質(zhì)量管理手冊 。 2、舉辦 ISO9000 標準和全面質(zhì)量管理知識普及培訓(xùn)班，組織基地相 關(guān)人員參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí) ISO9000 標準，樹立全面質(zhì)量管理理念，引進全 面質(zhì)量管理的原則和方法；成立由專職教師、管理人員組成的精英團隊， 基地各部門參與，分門別類，全面整理基地各種現(xiàn)有規(guī)章、制度、標準、 流程。 圖圖 5 5 精細化質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進框

51、圖精細化質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進框圖 3、以編寫團隊為主，各部門參與，參考 ISO9001：2000 標準的要求， 編寫 “教學(xué)系+總公司”一體化運行機制精細化管理第二層文件，制定 湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院教學(xué)系及總公司程序文件 ；全面運行“教學(xué) 系+總公司”級精細化管理體系第二層文件。 精細化質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進 學(xué)院工 作目標、 人才培 養(yǎng)目標、 規(guī)格及 發(fā)展規(guī) 劃要求 符合高 職教育 規(guī)律、 學(xué)生及 家長、 社會的 滿意度 需求 滿意 管理職責(zé) 資源管理 監(jiān)控分析改進 學(xué)院的教學(xué)及學(xué)生管理、 后勤保障服務(wù)體系 學(xué)生 方針目標 要求 4、組織編寫 “專業(yè)教研室+分公司”級精細化管理第三層文件：

52、制 定湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院教研室及分公司程序文件 ；全面運行“專 業(yè)教研室+分公司”級精細化管理體系文件。 5、組織編寫 “課程+工作室”級精細化管理第四層文件：制定湖 南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院工作室程序文件 ；全面貫徹實施“課程+工作室” 過程級精細化管理體系第四層文件（能力形成過程控制文件） ，課程標 準、課程（實訓(xùn)、作業(yè)）指導(dǎo)書、設(shè)備設(shè)施操作規(guī)程、6S 管理及工作 室相關(guān)制度；全面貫徹實施關(guān)鍵控制點級精細化管理體系第四層文件： （專業(yè)+課程+能力+績效）監(jiān)控、評價、考核標準； 6、四層體系文件經(jīng)評審和修訂后，由最高管理者批準，整個體系投 入試運行，并在試運行 2-3 月后，進行內(nèi)部體系審核，發(fā)

53、現(xiàn)不合格項， 制定整改措施。體系正式運行后每學(xué)期末進行一次內(nèi)部審核，開出不合 格報告，分析不合格項分類匯總表，形成內(nèi)部審核報告 ，由不合格 項責(zé)任部門制定糾正措施，并由內(nèi)審部門跟蹤驗證整改情況。 7、進行管理評審，針對內(nèi)審中發(fā)現(xiàn)的體系運行存在問題，全面評估 體系的符合性和有效性，制訂改進措施，修訂并重新批準質(zhì)量體系文件， 精細化管理體系全面正式運行。正式運行后每年進行一次管理評審，及 時調(diào)整資源配置，制定改進措施，修訂體系文件，持續(xù)改進，不斷完善。 （四）校企一體化實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團隊建設(shè)（四）校企一體化實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團隊建設(shè) 為提升校企一體化實訓(xùn)基地運行效益，提高學(xué)生實踐操作能力，制 定實

54、訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團隊建設(shè)模式如圖 6 所示，按照“加強校企合作、 引聘技術(shù)專家、培養(yǎng)教師骨干”的原則，通過“內(nèi)部培養(yǎng)，生產(chǎn)實踐， 同行交流，企業(yè)引進”等方式，構(gòu)建實訓(xùn)基地教師交流雙向機制，建立 兼職教師資源庫，制定實訓(xùn)基地實踐教學(xué)管理辦法和基地教師能力考核 辦法 ，加強兼職教師和基地骨干教師實踐能力培養(yǎng)力度，嚴格骨干教 師考核評價，建立實訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控體系，培育一支專兼結(jié)合的校企一體化 實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團隊，實現(xiàn)實訓(xùn)課堂與生產(chǎn)崗位的無縫對接，主要建 設(shè)內(nèi)容如下： 建立兼職教師資源庫， 兼職教師認證制度 制定實訓(xùn)基地實踐 教學(xué)管理辦法，建 立監(jiān)控體系 制定基地指導(dǎo)教師 實踐能力考核辦法 構(gòu)建校企互動、

55、 實訓(xùn)基地雙向 交流機制 骨干教師 考核評價 實訓(xùn)基地指導(dǎo)實訓(xùn)基地指導(dǎo) 教師團隊建設(shè)教師團隊建設(shè) 內(nèi)部培養(yǎng)，生產(chǎn)實踐，同行交流，企業(yè)引進 兼職教師 隊伍培養(yǎng) 基地骨干教師 實踐能力培養(yǎng) 實訓(xùn)課堂與實訓(xùn)課堂與 生產(chǎn)崗位無縫對接生產(chǎn)崗位無縫對接 圖圖 6 實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團隊建設(shè)模式框圖實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團隊建設(shè)模式框圖 1 1、建立教師到企業(yè)現(xiàn)場頂崗實踐，企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手到學(xué)院、建立教師到企業(yè)現(xiàn)場頂崗實踐，企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手到學(xué)院 任教的雙向交流機制任教的雙向交流機制 （1）加強校企一體化實訓(xùn)基地教師雙向交流機制建設(shè)，提高學(xué)生在 實踐教學(xué)過程中的實訓(xùn)質(zhì)量，實現(xiàn)實訓(xùn)指導(dǎo)教師與企業(yè)技能專家的

56、深度 合作與互動，構(gòu)建實訓(xùn)指導(dǎo)教師到企業(yè)現(xiàn)場頂崗實踐，企業(yè)技術(shù)專家、 技術(shù)能手到學(xué)校任教的雙向交流機制。 （2）與合作企業(yè)共同制定湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院兼職教師引進與 管理的實施意見 ，建立兼職教師資源信息庫；根據(jù)實訓(xùn)項目需要，調(diào) 配校企合作企業(yè)的技術(shù)專家、技術(shù)能手來學(xué)院現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實踐 教學(xué)，使學(xué)生掌握過硬的生產(chǎn)操作技能。 （3）制定湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院實訓(xùn)指導(dǎo)教師到企業(yè)實習(xí)培訓(xùn)管 理意見 ，建立實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師到企業(yè)培訓(xùn)激勵機制，鼓勵指導(dǎo)教師 定期到對口企業(yè)頂崗實訓(xùn)，進行現(xiàn)場掛職鍛煉，積累實際工作經(jīng)驗，為 教師參與企業(yè)科研和技術(shù)服務(wù)工作創(chuàng)造條件，引導(dǎo)實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師為 企業(yè)和社區(qū)服務(wù)；

57、對于在企業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師，在職稱晉 升、職務(wù)聘任、進修和科研扶持等方面實行優(yōu)先政策。 2 2、基地兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師管理建設(shè)、基地兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師管理建設(shè) （1）從各公司、企業(yè)聘請 20 名具有高級職稱的行業(yè)專家作為學(xué)院 各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，參與學(xué)院人才培養(yǎng)方案與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的 制定。聘請企業(yè)專家或技術(shù)能手擔(dān)任兼職實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師，三年內(nèi)使 實訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師總?cè)藬?shù)達到 49 人。 （2）制定湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院實訓(xùn)基地兼職教師管理辦法 ， 對兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師的實踐教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督和評價，對受聘兼職教師 進行教學(xué)能力考核，重點檢查學(xué)生實際操作能力掌握的程度，實行等級 評價，實

58、行過程監(jiān)督和績效考核。 3 3、校內(nèi)實訓(xùn)基地骨干教師培養(yǎng)建設(shè)、校內(nèi)實訓(xùn)基地骨干教師培養(yǎng)建設(shè) （1）重點培養(yǎng)以銳先電子科技總公司為主的六個總公司的實訓(xùn)基地 骨干教師，三年內(nèi)培養(yǎng) 66 名實踐能力較強的實訓(xùn)基地專職指導(dǎo)教師， 如表 3 所示，安排實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師到企業(yè)參加職業(yè)技能訓(xùn)練，引導(dǎo)教 師深入企業(yè)一線，參與產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程，參與企業(yè)科研項目。 （2）通過院內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)現(xiàn)場訓(xùn)練、完成教研科研課題等途徑，全 面提升實訓(xùn)基地骨干教師專業(yè)綜合素養(yǎng)，使他們成為理實一體教學(xué)的行 家里手。 （3）三年內(nèi)安排 10 名專職實訓(xùn)指導(dǎo)教師到國外進行高職課程開發(fā) 與專業(yè)建設(shè)進修培訓(xùn)，安排 30 名教師參加教育部舉

59、辦的各種職業(yè)教育 培訓(xùn)班，組織學(xué)院管理團隊和骨干教師定期到國家級示范高職院參觀培 訓(xùn)。 表表 3 3 實訓(xùn)基地專兼結(jié)合指導(dǎo)教師團隊建設(shè)情況一覽表實訓(xùn)基地專兼結(jié)合指導(dǎo)教師團隊建設(shè)情況一覽表 系 名總公司專業(yè) 實訓(xùn)基地專兼結(jié) 合指導(dǎo)教師團隊 專職實訓(xùn) 指導(dǎo)教師 兼職指導(dǎo) 教師 應(yīng)用電子技術(shù) 743 計算機控制技術(shù) 752 電子 信息系 銳先電子 科技 總公司 電子信息工程 651 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 734 軟件技術(shù) 633 動漫設(shè)計與制作 734 計算機 科學(xué)與 技術(shù)系 IT 創(chuàng)新 總公司 嵌入式系統(tǒng)工程 532 電子商務(wù) 532 市場營銷 642 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 734 經(jīng)濟貿(mào) 易系 尚能商貿(mào) 總

60、公司 經(jīng)濟信息管理 752 工商企業(yè)管理 633 人力資源管理 642 財務(wù)管理 752 管理科 學(xué)與工 程系 匯智 管理服務(wù) 總公司 物流管理 844 人文與 社會 科學(xué)系 人本商貿(mào) 旅游政務(wù) 公司 旅游管理 633 商務(wù)英語 642 文秘 321 藝術(shù)系 藍天傳媒 總公司 播音與主持 312 合計 1156649 （4）實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備企業(yè)一線技能專家的專業(yè)素質(zhì)，要求理論 知識和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗有機融合，被確定為基地的骨干教師，每年應(yīng)具有 1 個月以上企業(yè)頂崗實訓(xùn)的經(jīng)歷。 4 4、實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師的考核獎勵和評價、實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師的考核獎勵和評價 （1）為實現(xiàn)實訓(xùn)課堂和生產(chǎn)崗位無縫對接,學(xué)院