認(rèn)識(shí)厘米用厘米量教案

1、 認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量 教材來源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社2013年版教學(xué)內(nèi)容來源：義務(wù)教育教科書（人教版），二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元長(zhǎng)度單位的第二節(jié)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量”。教學(xué)主題：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：米河鎮(zhèn)東竹園小學(xué) 曹喜輝目標(biāo)制定的依據(jù)：1、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位；能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。2、“認(rèn)識(shí)厘米”是長(zhǎng)度單位教學(xué)的開始，教材首先讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，用問題情景引起學(xué)生的思考，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性，從而引入刻度尺，指出比較短的物體可以用“厘米”做單位，并通過看、猜、量等學(xué)習(xí)活動(dòng)形

2、成厘米的長(zhǎng)度表象。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。并為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“千米、米、分米、毫米”以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算打下基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生在自己的尺子上看一看，具體感知1厘米的長(zhǎng)度；再讓學(xué)生用手指比劃1厘米的長(zhǎng)度，在生活中找出大約1厘接著讓學(xué)生在自己的尺子上看一看，具體感知1厘米的長(zhǎng)度；再讓學(xué)生用手指比劃1厘米的長(zhǎng)度，在生活中找出大約1厘米的物體，進(jìn)一步豐富對(duì)1厘米的感知。然后例題分別教學(xué)用厘米作單位量物體長(zhǎng)度。教量長(zhǎng)度時(shí)，課本上呈現(xiàn)一幅直觀圖，啟發(fā)學(xué)生通過觀察和交流，掌握量長(zhǎng)度的基本方法。教學(xué)畫指定長(zhǎng)線段時(shí)，則結(jié)合示范介紹了基本的畫法。3、學(xué)情分析：通過第一學(xué)期“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)

3、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。并且二年級(jí)的孩子在教學(xué)前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了尺子，知道用尺子可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。但這些孩子對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”的理解是不清晰的，表象也沒有建立。學(xué)生不清楚1厘米到底有多長(zhǎng)，不知道為什么要用尺（厘米為單位）來測(cè)量。本節(jié)課學(xué)生在獲取知識(shí)過程中，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，借助動(dòng)手操作這一直觀手段，來建立1厘米長(zhǎng)度的表象，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行測(cè)量和練習(xí)，到最后的開放練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考。本節(jié)課的主要知識(shí)，認(rèn)識(shí)手中尺子的刻度線，建立1厘米的表象，能夠在尺子上找1厘米或幾厘米，然后由小組合作進(jìn)行測(cè)量物體長(zhǎng)度的練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

4、1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，建立1厘米的表象，初步學(xué)會(huì)用尺子量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米）。 2、初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性，經(jīng)歷初步的觀察、操作能力及估測(cè)意識(shí)。 3、探索知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)厘米，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。評(píng)價(jià)任務(wù): 1、能用準(zhǔn)確地表示出1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，從刻度尺上找出指定的幾厘米。 2、學(xué)會(huì)用尺量出一些物體的長(zhǎng)度?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，師生交流引入。 今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，想不想聽一下。故事是這樣的：從前有個(gè)裁縫師，他做出來的衣服既漂亮又得體，很多人都跑了找他做衣服，同樣也有

5、許多人找他拜師學(xué)藝。有一天，一位客人找他做衣服，于是他叫來一名徒弟幫忙記錄，衣長(zhǎng)5拃，袖長(zhǎng)4拃師傅怎么說徒弟就怎么記。過了幾天衣服做好了，那位客人來取衣服，在試衣服的時(shí)候大家發(fā)現(xiàn)衣服短半截，這怎么回事？徒弟當(dāng)時(shí)委屈極了，記錄的數(shù)字沒錯(cuò)呀，但衣服怎么會(huì)小了？為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。量長(zhǎng)度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。（課件演示）二、探究新知1、介紹認(rèn)識(shí)尺子。你們都見過什么樣的尺子？你仔細(xì)觀察過尺子嗎？ （1）出示刻度尺，請(qǐng)小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識(shí)。（2）全班進(jìn)行交流。教師演示：尺子上的這些豎線叫刻度線 。（課件演示，認(rèn)識(shí)刻度線）數(shù)字從小到大的

6、順序排列的， 指出0刻度線在哪兒？師：0刻度線也表示尺子的起點(diǎn)。量較短的物體，可以用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以寫成1cm 。（課件演示）教師小結(jié)揭題：剛才，你們對(duì)刻度尺的認(rèn)識(shí)還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認(rèn)識(shí)測(cè)量較短的物體時(shí)用到的較小的長(zhǎng)度單位：厘米（板書：認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度線嗎？2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”。 （1）1厘米有多長(zhǎng)？：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上表示出來。 交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。（課件演示）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?厘米，看看還有哪段是1厘米。學(xué)生活動(dòng)：在尺子上找出1厘米。 交

7、流得出：每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度是1cm。（課件演示）（2）初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。”（學(xué)生交流后，課件演示）師：大家知道了從0刻度到刻度1是1厘米，那從0刻度到刻度2是幾厘米？從0刻度到刻度3是幾厘米？（3）認(rèn)識(shí)幾厘米。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：有幾大格，就是幾厘米。在尺子上分別指出2cm,5cm和8cm的長(zhǎng)度。（課件演示）3、用厘米量（1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油畫棒有多長(zhǎng)？（2）量一量：一支鉛筆有多長(zhǎng)？（匯報(bào)量的方法，全班評(píng)價(jià)）教師明確量的正確方法：紙條的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，再看另

8、一端對(duì)著幾。就是幾厘米。（課件演示）（2）請(qǐng)學(xué)生再測(cè)量一次。（3）估一估，這幅畫的長(zhǎng)是多少？（課件演示）（4）量一量。用正確的方法量出這幅畫的長(zhǎng)是多少。（課件演示）三、方法應(yīng)用1、用直尺量一量，看看自己哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。2、量一量，數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬各是多少。3、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，先估一估，再量一量有多長(zhǎng)。4、判斷題。（課件演示）四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果有不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們一同解決。（請(qǐng)生回答）師：這節(jié)課，我們知道了量比較短的物體，要用“厘米”作單位。認(rèn)識(shí)了1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了刻度尺，學(xué)會(huì)了用正確的測(cè)量方法測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度。并能估計(jì)一個(gè)物體大約的長(zhǎng)度。同學(xué)們采用自主思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法，成功的掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到成功的快樂。但是，還有幾個(gè)同學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中，要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極回答問題 ，好嗎？五、課堂檢測(cè)一、我會(huì)填。10厘米+8厘米= 53厘米-3厘米=7厘米+40厘米= 2