小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下《美極了與糟透了》的課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀課文。 2、會(huì)認(rèn)本課生字、新詞，理解、會(huì)認(rèn)本課生字、新詞，理解文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。 3、讀懂課文內(nèi)容，能感悟作者、讀懂課文內(nèi)容，能感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 1、自由讀課文，利用工具書(shū)解決生字、自由讀課文，利用工具書(shū)解決生字新詞。新詞。 2、同桌分段再讀課文，思考：課文主、同桌分段再讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么，是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？要寫(xiě)了什么，是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 3、想一想：、想一想： （1）當(dāng)）當(dāng)“我我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親和寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親和父親是怎樣

2、評(píng)價(jià)的？父親是怎樣評(píng)價(jià)的？ （2）他們?yōu)槭裁从胁煌目捶?？）他們?yōu)槭裁从胁煌目捶?？?分鐘后，相信認(rèn)真的你一定會(huì)有精彩的回答。）分鐘后，相信認(rèn)真的你一定會(huì)有精彩的回答。）詩(shī)詩(shī)篇篇 某某人人 牢牢騷騷 固固執(zhí)執(zhí) 勉勉強(qiáng)強(qiáng) 出出售售 宣宣布布 穩(wěn)穩(wěn)定定 贊不絕口贊不絕口 爭(zhēng)論不休爭(zhēng)論不休 大名鼎鼎大名鼎鼎 直截了當(dāng)直截了當(dāng) 相輔相成相輔相成 竭盡全力竭盡全力我來(lái)當(dāng)老師我來(lái)當(dāng)老師 各小組仔細(xì)閱讀所分段落，根據(jù)課文內(nèi)容每組各小組仔細(xì)閱讀所分段落，根據(jù)課文內(nèi)容每組提提24個(gè)問(wèn)題，由組長(zhǎng)抄寫(xiě)在問(wèn)題卡中。匯總后再個(gè)問(wèn)題，由組長(zhǎng)抄寫(xiě)在問(wèn)題卡中。匯總后再指名回答。指名回答。 1組：第組：第13自然段自然段 2

3、組：第組：第4、5自然段自然段 3組：第組：第6、7自然段自然段 4組：第組：第810自然段自然段 5組：第組：第11、12自然段自然段 6組：第組：第13、14自然段自然段 7組：第組：第15自然段自然段 8組：第組：第16自然段自然段 9組：第組：第17段段（3分鐘后，期待你們會(huì)有精彩的提問(wèn)。）分鐘后，期待你們會(huì)有精彩的提問(wèn)。）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？這句話是誰(shuí)說(shuō)的？讀的過(guò)程中你感覺(jué)母親的心情如何讀的過(guò)程中你感覺(jué)母親的心情如何？ 父親的評(píng)價(jià)：父親的評(píng)價(jià)： 想一想：想一想： 父親的評(píng)價(jià)：父親的評(píng)價(jià)：比較父親的幾次評(píng)價(jià)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？比較父親的幾次評(píng)價(jià)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 我感到慶幸我感到慶幸

4、我從孩提時(shí)代起，就既有愛(ài)說(shuō)我從孩提時(shí)代起，就既有愛(ài)說(shuō)“美極了美極了”的母親，又有愛(ài)說(shuō)的母親，又有愛(ài)說(shuō)“糟透了糟透了”的父親。他的父親。他們都是出于對(duì)我的愛(ài)。是他們教會(huì)了我如何對(duì)待形形們都是出于對(duì)我的愛(ài)。是他們教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的色色的“肯定肯定”和和“否定否定”首先我得不懼怕批評(píng)，首先我得不懼怕批評(píng)，不管這些否定意見(jiàn)來(lái)自何方，也不管這樣不管這些否定意見(jiàn)來(lái)自何方，也不管這樣“宣判宣判”多多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉。

5、內(nèi)心深處的自我陶醉。 “美極了！美極了！”“糟透了糟透了!” 這些似乎完全對(duì)這些似乎完全對(duì)立又相輔相成的話語(yǔ)，一直伴隨著我在人生的道路上立又相輔相成的話語(yǔ)，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。他們就像兩股方向相反的風(fēng)跋涉。他們就像兩股方向相反的風(fēng)我得竭盡全力我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。 我感到慶幸我感到慶幸我從孩提時(shí)代起，我從孩提時(shí)代起，就既有愛(ài)說(shuō)就既有愛(ài)說(shuō)“美極了美極了”的母親，又有愛(ài)的母親，又有愛(ài)說(shuō)說(shuō)“糟透了糟透了”的父親。他們都是出于對(duì)的父親。他們都是出于對(duì)我的愛(ài)。我的愛(ài)。 讀這段話，思考：讀這段話，思考：（1）“慶幸慶幸”是什么意思？是什么意思？（2）他

6、為什么感到慶幸？）他為什么感到慶幸？（3）破折號(hào)起什么作用？）破折號(hào)起什么作用？這段話中圍繞了哪一個(gè)詞體現(xiàn)了巴德對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解？這段話中圍繞了哪一個(gè)詞體現(xiàn)了巴德對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解？慶幸慶幸 “美極了！美極了！”“糟透了糟透了!” 這些似乎完全對(duì)立又相輔相成的話語(yǔ)，這些似乎完全對(duì)立又相輔相成的話語(yǔ)，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。他一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。他們就像兩股方向相反的風(fēng)們就像兩股方向相反的風(fēng)我得竭盡我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。 在這段話中，哪些詞語(yǔ)能看出在這段話中，哪些詞語(yǔ)能看出“我我”深入理解了父母的評(píng)價(jià)？深入理解了父母的評(píng)價(jià)？ 誰(shuí)能用

7、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把“美極了、糟透美極了、糟透了和愛(ài)了和愛(ài)”連接起來(lái)。連接起來(lái)。陽(yáng)光是幸福的起點(diǎn)，陽(yáng)光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴。風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴?？鞓?lè)的享受陽(yáng)光，快樂(lè)的享受陽(yáng)光，勇敢地接受風(fēng)雨。勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會(huì)理解，懂得感恩；學(xué)會(huì)理解，懂得感恩；讓我們?cè)跍厝岬暮亲o(hù)中成長(zhǎng)，讓我們?cè)跍厝岬暮亲o(hù)中成長(zhǎng)，讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯。讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯。 與愛(ài)同行與愛(ài)同行 請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷以請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷以愛(ài)的啟示為題寫(xiě)一段話或愛(ài)的啟示為題寫(xiě)一段話或讀后感，也可以是一首詩(shī)，表讀后感，也可以是一首詩(shī)，表達(dá)一下你此時(shí)的心情。達(dá)一下你此時(shí)的心情。（可以寫(xiě)學(xué)習(xí)課文后的感想，也可以（

8、可以寫(xiě)學(xué)習(xí)課文后的感想，也可以寫(xiě)自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情寫(xiě)自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情景的新認(rèn)識(shí)?。┚暗男抡J(rèn)識(shí)?。W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀課文。 2、會(huì)認(rèn)本課生字、新詞，理解、會(huì)認(rèn)本課生字、新詞，理解文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。 3、讀懂課文內(nèi)容，能感悟作者、讀懂課文內(nèi)容，能感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。 興（興（ ）采（）采（ ） 大名（大名（ ）（）（ ）直（直（ ）了（）了（ ） 爭(zhēng)論不（）爭(zhēng)論不（） 相（）相相（）相 （）（） （ ）不絕（）不絕（ ）一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整牢（牢（ ） 執(zhí)（執(zhí)