湘教版三年級語文下冊期中綜合復習考題

1、湘教版三年級語文下冊期中綜合復習考題班級：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 讀拼音，寫詞語。wi to m fan yu xin y zi ti tu dng lng xing chng j x 2. 讀拼音，寫詞語。xng zi t q ji q ku jing chn shn f z xi q shu y 3. 讀拼音，寫詞語：zhng shng wn jng m m ln li jing ti （_） （_） （_） （_） （_）y q jio lu mn tn tn gng gng r li （_） （_） （_） （_） （_）4. 讀拼音，寫詞語。q m wi w hu tu ji z

2、he mi q zhn jng gng d xn s n nng di ji 5. 看拼音，寫詞語。xng chng l y mi hu yun yng u r fng f p li chng dun 形近字詞6. 形近字組詞。 晴_ 楊_ 臂_ 影_ 漢_猜_ 揚_ 壁_ 景_ 汗_7. 比一比，再組詞。飄（_） 載（_） 霧（_） 蠟（_） 漂（_） 栽（_） 露（_） 錯（_） 8. 形近字組詞。蘑（_） 葫（_） 嬌（_） 磨（_） 胡（_） 驕（_） 撥（_） 桿（_） 摸（_） 潑（_） 竿（_） 漠（_） 9. 比一比，組成詞語。漂（_） 遙（_） 惜（_） 妙（_） 飲（_）飄

3、（_） 謠（_） 借（_） 抄（_） 軟（_）10. 比一比，組詞語。球（_） 挑（_） 抖（_） 臂（_）救（_） 桃（_） 料（_） 壁（_）句子訓練營11. 按要求寫句子。1方帽子 為什么 戴 圓圓的頭 呢 （連詞成句，并加上標點）_2老婆婆說：“我什么都不怕，就怕漏！”(改為轉述句)_3顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”(體會帶點的部分，也仿照著寫一句)_4您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上。(用加點詞造句)_12. 按要求完成句子練習。1英子小時候生過病，腿腳落下了殘疾。英子不愿意讓別人看見她走路的姿勢。（用恰當的關聯詞語連成一句話）_2這學期，爸爸給我買了許多課外書

4、，有稻草人閱讀與寫作中國少年報等。（修改病句）_3大自然有許多美妙的聲音。（改為反問句）_4例：奶奶累得渾身發(fā)軟。（照樣子，補充句子）_得_。13. 按要求改寫句子。1廢墟上的兩個罐子覆蓋了厚厚的泥土。（縮句）_2鹿把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。（改為“被”字句）_3春天來了，一片片樹葉從樹上落下來。（修改病句）_4石頭咚的一聲落在地上。（另選一個擬聲詞寫一個句子）_5小明說：“我這次考試一定能考好。”（改為轉述句）_14. 按要求做題。1.我們是學生，怎么能不遵守學校的紀律呢？（改為陳述句）_2.媽媽從超市里買回了西紅柿、黃瓜、菠菜和蘋果等蔬菜。（修改病句）_3.課堂上，同學們針對老師提出的

5、問題進行了強烈的討論。（修改病句）_4.狡猾的狐貍吃了從烏鴉嘴里掉下來的那塊肉。改為“把”字句：_改為“被”字句：_5.我偷偷地拿走了外婆的紅瓔珞。改為“把”字句：_改為“被”字句：_15. 按要求寫句子。1牽?；ㄩ_出了紫色的小花。（改寫成擬人句）_2造紙術促進了人類文明的發(fā)展。（改寫成反問句）_3荷葉圓圓的。（改寫成比喻句）_課內填空16. 把下列句子補充完整。1_，春風花草香。2竹外桃花三兩枝，_。3_，添得黃鸝四五聲。4千門萬戶曈曈日，_。5_，路上行人欲斷魂。6人誰無過？_，_。7不入虎穴，_。17. 我能按課文原文或要求填空。1凌晨四點，牽?；ù灯鹆薩的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇_

6、；七點，睡蓮_；中午十二點左右，_；下午三點，萬壽菊_；下午五點，紫茉莉_。2春潮帶雨晚來急，_。3不同植物的開花時間不同，一是植物開花的時間與_、_、_有密切關系，二是與_有關。4蜜蜂具有辨認方向的能力，靠的不是超常的記憶力，而是_。18. 把下面的古詩補充完整并填空。1_，春風花草香。泥融飛燕子，_。絕句這首詩的作者是_代詩人_，詩中的“飛”字寫出了燕子的_，“睡”字寫出了鴛鴦的_。2竹外桃花三兩枝，_。_，正是河豚欲上時?；莩绱航砭斑@首詩是_為惠崇的畫所題。這是一以_（時間）景物為背的_圖。詩的前三句寫了六樣景物，即_、_、_、_、_和_。3_，小溪泛盡卻山行。_，添得黃鸝四五聲。三衢

7、道中三衢道中的作者是_代詩人_，這是一首_詩，寫詩人行于_的見聞感受。19. 根據課文內容填空。1絕句中寫到動物的兩句詩是_，_。2惠崇春江晚景的作者是_朝的_，這首詩是他為_（人名）的畫作春江晚景所寫的_。3從三衢道中中“_”一句可以看出，作者是先乘船再走山路的。4燕子這篇課文主要描繪了充滿生機的如詩如畫般的_ 景色，贊美了活潑可愛的 _ ，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。5荷花一文通過描寫夏日公園一池 _ 盛開時情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，表達了作者熱愛_ 的感情。20. 把下列詩句補充完整。1竹外桃花三兩枝，_。2_，明月何時照我還。3碧玉妝成一樹高，_

8、。4_，忙趁東風放紙鳶。閱讀理解21. 閱讀下面的短文，完成練習。我喜歡的五色梅（節(jié)選）我家院子里養(yǎng)著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后來逐漸變成了深綠色。它七月份長出花蕾，八月份開花，九月份怒放。五色梅開出的花非常別致，樣子像一把花雨傘，一朵花里有黃、綠、橙、紅、白多種顏色的小花。遠看五色梅就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個小姑娘穿著一身的花衣裳，微風吹來，搖搖擺擺，美麗極了。五色梅有頑強的生命力。只要剪下一枝泡在水里，過幾天，就會長出根，再把它拿出來，埋在土里，就會長成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。五色梅的軀干是嬌弱的，但誰要想

9、借此欺負它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級的時候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說：“別摸，莖上有刺，會扎著的?！蔽也辉诤?，把奶奶的話當耳旁風，用手一碰，壞了！許多小刺兒扎在了我的手上。這時我才知道，五色梅看上去弱不禁風，可實際上它長了許多小刺兒在保護自己呢！我愛五色梅。1寫物的文章要抓住事物的特點來寫。事物的特點一般是通過描寫它的外形、生活習性、用途等方面來體現的。本文中五色梅的特點有（_）。（多選）A姿態(tài)嬌美 B花朵別致 C生命力頑強D可愛活潑 E莖上有刺 F不畏嚴寒2本文是從哪些方面來介紹五色梅的？（_）（多選）A葉子 B根 C花 D枝 E莖3我猜測五色梅的

10、名字來歷：一朵花里有_種顏色的小花，分別是_、_、_、_、_。4作者把五色梅想象成了什么？從文中找出相關的句子畫上“”。5你喜歡五色梅嗎？為什么呢？_22. 閱讀下面的文字，完成 1-4 題。他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一

11、個說：“這是農夫的手，因為農夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭挂粋€皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬馈Ｋ叵肫饋砹?，在放學后，她常常拉著他粘糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如別人對你的關愛、給予你的機會。另一個方面，對于很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的?？墒撬淖饔?/p>

12、卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。1第自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，結合、段內容，說說這里的“非凡的意義”指的是什么。（20 個字左右）_2在第自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。3從全文看，第自然段的記敘順序是 _ ；第自然段的作是 _ 。4這篇充滿人情味的散文表達的觀點是什么？ _23. 閱讀短文，回答問題。 穿紅裙子的老師20歲的她走進了校園。她留著一頭烏黑的長發(fā)，穿了一條好看的紅裙子。學校安排她給我們上語文課，任班主任。她上課與眾不同：有時把學生帶到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感覺；有時把學生領到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪

13、兒像牛角；有時把學生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺上模仿課文內容大喊大叫，有哭有笑課堂上，學生經常跟著她進入課文的情境。我們一會兒仿佛是沒有撈到月亮的小猴，水淋淋地站在講臺上；一會兒又是賣火柴的小女孩，蜷縮在飛揚的雪花中她那漂亮的紅裙子飄在課外活動的場地上，飄在學校的小戲臺上，把學生帶到了課本以外的精彩世界。 不久，班隊會、活動課在這所偏僻小學的各班如火如荼地開展起來了。學校生活變得豐富多彩起來。學校成了孩子們的家。家長們也滿心歡喜地交談著：“看這些娃兒，魂都叫學校給抓去了！”有一次，她到縣城參加了一個教學研討會，一去就是5天。這可苦了這些山里娃。他們一天3次站在校門口的尖角山上

14、，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來。第六天，她從城里回來了，她帶來了鍋碗瓢盆，帶來了書本和電腦，還帶了幾件更漂亮的紅裙子。她對著圍過來的學生微笑著，好像在說：我哪里也不會去。孩子們圍著她的紅裙子，叫著，跳著，許多學生流著淚笑了。1（提取信息）默讀短文，把短文中體現老師教學與眾不同的地方畫上橫線。2（閱讀理解）帶著以下問題再讀短文，并將正確答案的序號填在括號中。文中多次提到“紅裙子”，“她留著一頭烏黑的長發(fā)，穿了一條好看的紅裙子”中的“紅裙子”是（_）；“想看到那紅裙子又飄回來”中的“紅裙子”是（_）；“孩子們圍著她的紅裙子”中的“紅裙子”（_）。A指這位年輕漂亮的老師B指老師穿的紅裙子C表面

15、上是指老師穿的紅裙子，實際上是指老師那一顆熱愛教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村的火紅的心3（分析推理）從畫波浪線的句子中可以看出_。4（發(fā)表看法）你認為這位老師是一個怎樣的人？_24. 閱讀下文，回答問題。 牽?；ǎㄆ危┤~圣陶手種牽?；?，接連有三四年了。種在十來個瓦盆里，無從取得新的泥來加入，便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，

16、與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒。但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時認著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。1聯系上下文寫出加點詞語的意思。不勝：_ 未嘗：_2“老把戲”指的是什么？用“

17、”在短文中畫出來。3你從（ ）這些地方可以看出作者對牽?；ǚ浅巯?。A生長迅速，內心驚喜B尋找新泥，悉心照料；制作架子，期待開花C每日觀賞，寄托心情4為什么作者說“即使沒有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？_25. 閱讀短文，回答問題。情誼昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了叫我怎么去上學呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學校走去。教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了?！蓖瑢W們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一

18、樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志。來，我給你戴上?！薄傲崃?，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！薄傲崃幔@個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！”“玲玲”“玲玲”看著桌上的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己?？墒?，不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來1聯系上下文解釋詞語：出奇 _2選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打）反映了“我”受災后悲傷的心情。抒發(fā)了“我”非常感激同學們的思想感情。表達了同學們對“我”的純潔真

19、摯的友誼。3短文是按什么順序寫的？（在正確答案序號上打）時間的變化 地點的轉移 總分結構 事物幾方面 事情發(fā)展順序4將“一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。”改成被字句：_5將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”縮成最簡句子。_6短文最后一段除了標點符號停頓外，還有哪些地方朗讀時需要稍加停頓，用“|”標出。寫作26. 習作表達。“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照”童年生活中，我的快樂真多啊！現在我要把它寫下來！我會大膽地運用積累的詞句，還會給我的習作擬一個好聽的題目呢！快快動筆吧！_27. 習作表達。題目：我有一個想法生活中哪些現象或者問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？從自己發(fā)

20、現的或同學列舉的現象中選擇一個寫一寫。寫的時候，要把這種現象和你的想法寫清楚，如果有改進的建議，也可以寫下來。要注意書寫認真，正確使用標點符號，300字左右。_28. 按要求寫作。題目：我的_（爸爸、媽媽、鄰居、同學、朋友）提示：選擇一個你周圍的人，用一件事來表現你要寫的這個人的某個特點或品質。要求：1選取生活中的一件真實的事，寫下來。2語句通順，過程清楚，內容較具體。3不少于300字。_答案1、外套 麻煩 悠閑 椅子 抬頭 丁零 香腸 繼續(xù)2、性子 提取 夾起 夸獎 襯衫 負責 泄氣 手藝3、掌聲 文靜 默默 輪流 講臺 一齊 角落 慢吞吞 剛剛 熱烈 4、騎馬威武后退接著煤氣 鎮(zhèn)靜攻打 迅

21、速安寧代價5、形成 蘆芽 梅花 鴛鴦 偶爾 仿佛 破裂 長短6、晴天 楊桃 手臂 影子 漢字 猜一猜 飄揚 墻壁 景色 流汗 7、飄落 裝載 霧氣 蠟燭 漂亮 栽樹 露水 錯誤 8、蘑菇 葫蘆 嬌嫩 磨坊 胡須 驕傲 撥動 旗桿 摸索 活潑 竹竿 沙漠9、漂白 遙遠 可惜 奇妙 飲料 飄落 謠言 借口 抄寫 柔軟10、足球 挑水 抖動 手臂 救命 桃花 顏料 墻壁 11、圓圓的頭為什么戴方帽子呢？ 老婆婆說，她什么都不怕，就怕漏！ 例：石頭梆的一聲落在地上。 示例：他所取得的成績，讓人不得不對他另眼相看。12、因為英子小時候生過病，腿腳落下了殘疾，所以她不愿意讓別人看見她走路的姿勢。 這學期，

22、爸爸給我買了許多課外書，有稻草人閱讀與寫作等。 難道大自然沒有許多美妙的聲音嗎？ 爸爸急 團團轉 13、罐子覆蓋了泥土。 兇猛的獅子被鹿遠遠地甩在了后面。 秋天來了，一片片樹葉從樹上落下來。 油罐轟的一聲巨響起火爆炸了。 小明說，他這次考試一定能考好。14、我們是學生，必須遵守學校的紀律。 媽媽從超市里買回了西紅柿、黃瓜、菠菜等蔬菜。 課堂上，同學們針對老師提出的問題進行了激烈的討論。 狡猾的狐貍把從烏鴉嘴里掉下來的那塊肉吃了。 從烏鴉嘴里掉下來的那塊肉被狡猾的狐貍吃了。 我偷偷地把外婆的紅瓔珞拿走了。 外婆的紅瓔珞被我偷偷地拿走了。 15、牽?；ù灯鹆俗仙男±?。 難道造紙術沒有促進人類文

23、明的發(fā)展嗎？ 荷葉圓圓的，像一個個碧綠的大圓盤。16、遲日江山麗 春江水暖鴨先知 綠陰不減來時路 總把新桃換舊符 清明時節(jié)雨紛紛 過而能改 善莫大焉 焉得虎子17、紫色 綻開了笑臉 從夢中醒來 午時花開花了 欣然怒放 蘇醒過來 野渡無人舟自橫 溫度 濕度 光照 昆蟲傳播花粉 作者也無法解釋的本能。18、遲日江山麗 沙暖睡鴛鴦 唐 杜甫 忙碌 悠閑自在 春江水暖鴨先知 蔞蒿滿地蘆芽短 蘇軾 早春 春江鴨戲 竹子 桃花 江水 鴨 蔞蒿 蘆芽 梅子黃時日日晴 綠陰不減來時路 宋 曾幾 記行 三衢道中19、泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 宋 蘇軾 惠崇 題畫詩 梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。 春天 小燕子

24、荷花 大自然20、春江水暖鴨先知 春風又綠江南岸 萬條垂下綠絲絳 兒童散學歸來早21、1ABCE2ACE3 五 黃 綠 橙 紅 白 4遠看五色梅就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個小姑娘穿著一身的花衣裳，微風吹來，搖搖擺擺，美麗極了。5我喜歡五色梅，它雖然看上去弱不禁風，卻有著頑強的生命力。22、1小道格拉斯沒有感受到家庭帶給他的溫暖，但老師的手牽住了他，讓他感受到了關愛。2不僅 而且3 插敘 總結全文 4（1）我們每個人都應該盡自己的所能，給予別人必要的幫助。（2）我們應當感謝別人，給予自己的關愛（精神上的支持）。23、1有時把學生帶到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感覺；有時把學生

25、領到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時把學生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺上模仿課文內容大喊大叫，有哭有笑2 B A C 3孩子們非常喜歡跟著老師一起上課4這位老師是一個熱愛教育事業(yè)，熱愛鄉(xiāng)村，熱愛孩子的人。24、1承受不了，不能忍受。 并沒有。 2藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏。3B4例：作者在種花的過程中，也享受到了快樂，感悟到很多的道理。25、1特別，不尋常234我家的一切都被一場無情的大火燒成了灰燼。5淚珠滾下來。6看著聽著我用力極力那大顆大顆的淚珠26、范文：童年

26、的快樂每一個人都有自己童年時的美好回憶，今天我就來說一說我童年的樂趣。有一次，我到外婆、外公家里玩。舅舅和舅媽要去山上的泥潭里撿田螺，我聽見了，就跑到舅舅面前說：“舅舅，我也要去撿田螺！”舅舅點了點頭說：“好！”我坐著舅舅的電動車到達了目地地。我下了車一下子跑到了泥潭門前，穿上了靴子堆開了門進去撿田螺。我的手伸進泥潭里找了找，嘿！一個田螺就被我給抓了上來，我把田螺放進了桶里，我開心極了。可是我的雙手都是泥巴，感覺我去掏牛糞了一樣。我又繼續(xù)撿了起來，我一不小心，就一屁股坐在了泥潭上，舅媽和舅舅看了哈哈大笑了起來，我一只手放在舅媽的背上，“哎呀”的聲音傳到了我的耳邊，原來是舅媽發(fā)出的叫聲。我回到外婆、外公家后，媽媽看見了就問我我褲子后面的一塊泥巴是怎么回事。我把事情的經過一五一十的說了出來，媽媽聽了后就捧著肚子哈哈的大笑了起來。哈哈！我的故事