論高職英語校園文化的構(gòu)建

1、論高職英語校園文化的構(gòu)建 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展改變了英語校園文化構(gòu)建的途徑和方式。英語校園文化建設(shè)中應(yīng)該根據(jù)高職生的特點和興趣，融入更多信息化技術(shù)和手段，使他們能親身感受和直接運用英語?，F(xiàn)代高職院校英語校園文化的構(gòu)建需要從以下三個方面著手:依托學(xué)校社團開展網(wǎng)絡(luò)互動英語文化活動，依托校園網(wǎng)開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)互動英語學(xué)習(xí)平臺，依托社交工具開發(fā)網(wǎng)絡(luò)互動英語課外資源。 一、依托學(xué)校社團開展網(wǎng)絡(luò)互動英語文化活動 1組織網(wǎng)絡(luò)化的英語角和英語沙龍活動，為學(xué)生提供真實的英語交流平臺傳統(tǒng)的英語角和英語沙龍活動容易受到場所和天氣等客觀因素的限制，而網(wǎng)絡(luò)化的英語角和沙龍則完全不同。英語教師可以完全托校英語社團，由其牽頭負責(zé)，

2、在每個學(xué)期之初就制訂好英語活動計劃安排，通過網(wǎng)絡(luò)下發(fā)給每一個系部的分團，再由每個分團下發(fā)給每一位成員。網(wǎng)絡(luò)化英語角和沙龍每周設(shè)置一個英文話題，廣泛邀請學(xué)校英文教師和外教參與。學(xué)生則利用手機終端進行在線自主交流，可以輸文字，也可以輸入語音，形式多樣，地點不限，隨時隨地對在線英語角中的話題進行口語交流。2高職院校在進行英語課外文化活動時，添加網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)手段，豐富其形式比如在全校英語演講比賽、英語辯論賽、英語才藝比拼等競賽等活動中添加互聯(lián)網(wǎng)元素，可以利用網(wǎng)絡(luò)進行關(guān)注和投票，從而增強學(xué)生對這些賽事的關(guān)注度，為學(xué)生提供了有效的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這對豐富學(xué)生的課外生活也具有一定的積極作

3、用。開展課外活動時，高職院校需要給予學(xué)生一定的自主權(quán)，充分考慮學(xué)生的需求，這樣才能提升學(xué)生的參與熱情。 二、依托校園網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動英語學(xué)習(xí)平臺 作為95后的高職學(xué)生，他們普遍愛上網(wǎng)，愛玩手機，思想活躍，會熟練使用各種移動終端。根據(jù)這些特點，我們要依托校園網(wǎng)構(gòu)建英語交互學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體有以下實施辦法。1堅持以培養(yǎng)學(xué)生能力為主體，優(yōu)化多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在課內(nèi)通過播放英語主題微課和微電影，增強課堂的趣味性，在課外讓學(xué)生收聽校園英語廣播微電臺或者借助校園網(wǎng)上傳和推送原版英文電影，提升學(xué)生英語聽說和鑒賞能力。2堅持“實用為主，夠用為度”的原則，重構(gòu)教學(xué)主題內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的專業(yè)大類，安排不同

4、的情境主題，共分為基礎(chǔ)模塊、提高模塊和職業(yè)模塊。結(jié)合學(xué)生的需求和特點，采用合適的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、情境式教學(xué)等，在課內(nèi)設(shè)置情境主題，讓學(xué)生用英語進行交流和訓(xùn)練;在課外可以開放學(xué)校的多媒體教室，使學(xué)生能夠更好地利用各種資源，隨時隨地在線學(xué)習(xí)。 三、依托社交工具開發(fā)網(wǎng)絡(luò)互動英語課外資源 首先，英語課外資源的運用需要建立微信公眾號，教師可以發(fā)布英語課程內(nèi)容以及教學(xué)計劃、活動等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性。公眾號還可以分享各種優(yōu)美的文章及視頻等，這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和有力的補充。其次，每個班級可以建立在線聊天室，通過該平臺學(xué)生可以將學(xué)習(xí)中遇到的問題告知教師，尋求教師的幫助。傳統(tǒng)師生之間的交流容

5、易受到時空的限制，而交流平臺有效地解決了這一問題，可以使高職院校學(xué)生更好地進行英語課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動。最后，網(wǎng)絡(luò)平臺的建立需要利用各種教學(xué)資源，包括視頻資源、微課資源等，將這些資源運用到教學(xué)中，可以豐富英語教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯，提升英語能力。互聯(lián)網(wǎng)時代英語校園文化的構(gòu)建得到了高職全體師生的一致認同，其能夠營造健康積極向上的大學(xué)校園英語文化氛圍，創(chuàng)設(shè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。 參考文獻: 1胡壯麟大學(xué)英語教學(xué)的個性化、協(xié)作化、模塊化和超文本化談教學(xué)要求的基本理念J外語教學(xué)與研究，2004(10) 2李愛華借助校園微信平臺優(yōu)化校園英語文化J湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2016(1) 3彭浩濤基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職公共英語混合式教學(xué)模式改革探討J青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016(5) 4陳佑全媒體時代的高職英語課堂教學(xué)創(chuàng)新探討J海外英語，