小學人教版語文大綱

1、-作者xxxx-日期xxxx小學人教版語文大綱【精品文檔】語文大綱1、 小學每一個年級的生字詞2、 拼音、字詞、句子、閱讀、作文的題型二、閱讀和作文出現的問題及解決方案三、小學句式的整合四、小學年級單元的閱讀及作文拼音、字詞、句子、閱讀、作文的?？碱}型一、?？嫉钠匆纛}型1、 拼拼音寫詞語2、 選出正確/錯誤的選項3、 給下列的一段話補充完整（挖空部分讀拼音寫詞語）二、?？嫉脑~語題型1、課本詞語的基本考察，2、形近字組詞或選字/詞填空3、將成語補充完整，選成語填空4、選出加點的詞語意思恰當/不恰當的一項5、短語搭配（選擇題和連線）6、考察量詞（填空）7、等等三、?？嫉木渥宇}型1、改寫句子2、修辭

2、手法-仿寫、改寫、補充完整及選擇題3、句子排序4、填上正確的標點符號5、修改句子6、等等四、?？嫉拈喿x題型（一）、課內閱讀（二）、課外閱讀1、閱讀中的基礎題。、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞、寫近反義詞、填上合適的關聯詞、填標點符號或判斷標點符號的作用、聯系上下文解釋詞語的意思。2、句子。、理解句子的含義（從某句話中你體會到了什么）、某句話在文中的作用、劃線的句子用了什么表達方式，有什么作用。3、概括文章（段落）的主要內容4、體會文章的中心思想5、文章體會作者的什么思想感情6、對文章主要人物的評價以及聯系實際生活談感受，例“談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)”五、作文1、命題作文2

3、、話題作文3、選題作文閱讀和作文出現的問題及對策閱讀一定要默讀，耐心不足，注意力渙散，意志薄弱，因為默讀是理性閱讀、思考性閱讀。（1） 閱讀速度慢，導致做閱讀時間不夠。對策：首先提高閱讀速度，先了解大意會閱讀快一點，找首尾段和各段開頭。然后要計時閱讀，課堂上可進行比賽去閱讀做題，在于培養(yǎng)學生專注力和閱讀速度。（2） 無法理解文章，抓不住主線，找不到文章主旨、作者的情感對策：歸納閱讀文章的技巧，讓學生進行練習，對難的部分，教師聯系上下文，逐步引導學生理解這部分。（3） 答題不在點子上。先理解題意問的是什么，問了有幾點，再分點作答（4） 找不到準確的詞語去作答。是做題少，積累做閱讀題的詞語少，從而

4、不會答題，對策：專注于讓學生做多一點題，挑偏分析理解題的閱讀來做，一來培養(yǎng)題感二來積累詞語。（5） 不會分析理解的題，因為不會理解分析文章。對策：可輪流分析閱讀文章，讓學生逐漸學習到老師分析文章的思維。（6） 從文中找答案的題都不會做的，是因為讀的不夠專心、不夠認真。在做閱讀訓練時，培養(yǎng)他讀的認真程度即可。（7） 不理解題意，看不懂題的對策：分析題目，一層一層的剖析題目作文方面可能出現的問題（作文課的教學：每學一類作文就將這類作文的構思方向和這類作文常用的開頭方法和結尾方法，然后改自己的作文，從自己的作文中去感受寫作文的注意點和出彩處）（1） 不知道如何構思，往哪些方向寫。對策：每類作文的寫作

5、要點，每類作文思維導圖模板。（2） 不知道寫什么，純粹是湊字數的作文。對策：思維導圖將思路拓展開來，以及教如何將句子寫長及句子的優(yōu)美性，如何將一個小動作、小事擴寫。（3） 作文構思沒問題，句子寫得單調對策：如何將句子寫生動形象，如何處理段落，再注意一下作文的結構順序，銜接方面。（4） 作文完完全全都不會的學生和片段不會寫的學生。對策：先訓練會寫片段。過關了再進行考構思、句子、開頭結尾、順序。（5） 不會組織語言，無法將生活中的語言轉化為文字對策：錄音，將自己說的話寫出來或一邊說一邊記筆記。（6） 表達習慣差：啰嗦、口語病對策：反復修改自己做的作文，感受自己寫的句子。（7） 開頭和結尾不會的，對

6、策：將專題作文是講，這樣就可以運用上了。 （從語言習慣上去糾正）（8） 語言基本功差：語言形式單一、人稱“我”太多、長句病。小學句子一、修辭手法（文件夾有練習）（一）、修辭手法在小學階段常考的三種題型：判斷修辭手法；仿寫修辭手法；說明（表達）了什么。1、比喻句，分為明喻、暗喻、借喻三種；比喻的概念；比喻的作用；如何判斷比喻句。如何判斷比喻句：、有本體和喻體，、本體和喻體必須是不同的事物。2、 比擬句：擬人句和擬物句3、 夸張句：分為擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。4、 排比句5、 設問句6、 反問句7、 反復句（五年級出現反復句）8、 通感：從一種感官轉化到另一種感官上2、 修改病句（文件夾有練

7、習）（一）、如何做修改病句一讀：默讀，找出句子原意；二找：找出病因，有十種病因；三改：刪、補、換、移；四查：是否通順，有無新的語病發(fā)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚。（二）、分類1、 成分殘缺 2、詞序顛倒 3、重復啰嗦（前后矛盾） 4、搭配不當（搭配不當、用詞不當、分類不當、關聯詞搭配不當） 5、不合情理三、反問句和陳述句（文件夾有練習）（一）、兩種題型反問句轉變?yōu)殛愂鼍洌ú襟E）1、 先刪去反問詞。（怎能、怎么、難道、哪里等等，有的句子可適當加上“很”“都”等）2、是否有否定詞，有則刪去，無則加上。（否定與肯定意思的轉換）3、刪去反問語氣詞“呢”“嗎”4、將“？”改為“?！标愂鼍滢D為反

8、問句（步驟）1、 先加上反問詞，（怎能、怎么、難道、哪里等等，有的句子可適當加上“很”“都”等）2、 是否有否定詞“不”，有則刪去，無則加上。（否定與肯定意思的轉換）3、 加上反問語氣詞“呢”“嗎”4、 將“。”改為“？”（1） 這里的風景這么美，怎能不使我們流連忘返呢？（2） 我們怎能忘記父母的養(yǎng)育之恩呢？（3） 貓的性格實在有些古怪。（4） 在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。四、擴縮句（1） 、類型1、擴句：就是給句子的主干添上附加成分，使句子表達的意思更具體，更形象生動。（即給主語，動詞賓語加上修飾、限定的詞語）注意：、擴句后要保留句子原意，、加上的修辭詞要準確。須與主干

9、搭配恰當。2、縮句：是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分，留下主謂賓。、去掉“的”字前面的詞語；、去掉地字前面的詞語；有些“地”字也會隱含起來，如：清澈的小河緩緩流向遠方。我們同樣得在“緩緩”后補“地”，然后將它去掉。、去掉得字后面的詞語；、去掉表示數量的詞語和去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語，這些詞語往往有固定格式-如“在”、“上”、“從”、“到”、“用”等等；、“著、了、過”是時態(tài)助詞，不能刪除。五、“把”字句和“被”字句（文件夾有練習）六、雙重否定句七、直接敘述和間接敘述（文件夾有練習）小學閱讀理解題與作文（1） 、分類基礎差的同學做新黑馬

10、閱讀；基礎好的同學做階段閱讀，有一到六年級的閱讀。閱讀要點在閱讀練習冊階梯閱讀上。 寫人類閱讀/寫人類作文1、記述文 記事類閱讀/寫事類作文 寫景類閱讀/寫景類作文 狀物類作文/狀物作文2、說明文類閱讀/說明文作文（五年級）3、小說類閱讀4、應用文閱讀/應用文作文5、想象作文（二）三到六年級的單元閱讀與作文（閱讀練習冊對應著相應的年級） 第一單元：可能考記事類閱讀階梯閱讀21頁；寫人類作文。 第二單元：寫景類閱讀階梯閱讀43頁；應用文作文日記 第三單元：童話寓言類閱讀階梯閱讀83頁；想象作文，編童話故事。三年級上冊 第四單元：童話寓言類閱讀階梯閱讀83頁；記事類作文續(xù)寫故事 第五單元：屬記事類

11、閱讀階梯閱讀21頁；記事類作文觀察事物 第六單元：寫景類閱讀階梯閱讀43頁；寫景類作文 第七單元：屬記事類閱讀階梯閱讀21頁；記事類作文我有一個想法 第八單元：屬記事類閱讀階梯閱讀21頁；記事類作文那次玩得真開心 第一單元：寫景類閱讀階梯閱讀45頁；寫景類作文 第二單元：狀物閱讀階梯閱讀64頁；狀物類作文觀察動物或植物的日記 第三單元：童話寓言類閱讀階梯閱讀84頁；想象類作文童話故事 第四單元：狀物類閱讀階梯閱讀64頁（練習要偏動物）；屬狀物類作文喜愛的動物四年級上冊 第五單元：寫景類閱讀階梯閱讀45頁；寫景類作文景區(qū)的介紹詞 第六單元：記事類閱讀階梯閱讀24頁；屬想象作文，看圖寫作勝似親人

12、第七單元：記事類閱讀階梯閱讀24頁；記事類作文成長的故事 第八單元：屬于想象的科學小品類閱讀階梯閱讀102頁；想象作文奇思妙想科幻故事 第一單元：寫景類閱讀階梯閱讀45頁；寫景類作文 第二單元：記事類閱讀階梯閱讀24頁；記事類作文說說心里話 第三單元：狀物類閱讀，但在階梯閱讀屬于科學小品文，可練習的篇目有：109頁的看塵埃飛舞、112頁的冰雪的啟示、118頁的種子的旅行121頁的沙漠也有魚和蝦；狀物類作文（從自然中得到什么啟示）四年級下冊 第四單元：記事類閱讀階梯閱讀24頁；記事類作文，將圖片中信息加上想象寫出來 第五單元：記事類閱讀階梯閱讀24頁；記事類作文熱愛生命的故事 第六單元：寫景類閱

13、讀階梯閱讀45頁；寫景類作文鄉(xiāng)村生活田園景物 第七單元：記事類閱讀，可練習的篇目有；階梯閱讀的31頁的看不見的愛、38頁的一幅畫的趣事，新黑馬閱讀的52頁到80頁的閱讀；作文是寫人記事類作文我敬佩的一個人四年級下冊 第八單元：童話寓言類閱讀階梯閱讀84頁；自命題作文 第一單元：記事類閱讀階梯閱讀20頁；記事類作文我和書的故事 第二單元：記事類閱讀（主要是表達思鄉(xiāng)情感的閱讀）；作文二十年后回家鄉(xiāng) 第三單元：說明類閱讀新黑馬閱讀4頁，可練習篇目有40頁的讓蚊子戴罪立功、43頁的宇宙聞上去什么味兒、46頁的蜥蜴家族的“三當輪替”、49頁的鳥巢是鳥兒的家嗎？；說明類作文五年級上冊 第四單元： 記事類閱

14、讀，可練習的篇目有新黑馬閱讀27頁到39頁；記事類作文，話題作文生活中獲得啟示看圖寫作 第五單元：綜合性學習：認識漢字；開始學習歇后語 第六單元：記事類閱讀階梯閱讀20頁，本單元側重記事類閱讀所用的描寫方法，如外貌、語言、動作、心理描寫等。作文記事類作文想對父母說的話 第七單元：表達民族精神和愛國情懷的記事類閱讀，作文是讀后感五年級上冊 第八單元 ：側重領悟描寫人物的一些基本方法的寫人記事類閱讀，作文是描寫活動的場景或向同學介紹一本書。 第一單元：寫景類閱讀5.3天天練第一單元達標測試閱讀布達拉宮、5.3天天練4-5頁的閱讀、11頁的黃河魂、階梯閱讀40頁的寫景類閱讀；應用文寫作-寫信。 第二

15、單元：記事類閱讀階梯閱讀20頁、5.3天天練第二單元達標測試閱讀月光下的童年、5.3天天練16頁-17頁的雙休閱讀作業(yè)（二）和24頁的讀不完大書；作文：看圖寫作、童年趣事、記事類作文。五年級下冊 第三單元：記事類閱讀（偏向有語言描寫的）階梯閱讀20頁、5.3天天練第三單元達標測試閱讀醫(yī)生的心思、5.3天天練28-29、34頁的閱讀；應用文寫作發(fā)言稿。 第四單元：寫人記事類閱讀沖刺名校.小升初語文106頁到110頁、5.3天天練第四單元達標測試閱讀成全善良和期末卷（基礎卷的閱讀）人生無乞丐、5.3天天練38、39、44頁的閱讀；記事類作文令你感動/難忘的事 第五單元：古典名著閱讀沖刺名校.小升初

16、語文80、81、82、83、84頁的閱讀、5.3天天練的53、54、61頁和第五單元達標卷測試閱讀李逵殺虎；縮寫文章草船借箭和金色的魚鉤作文。 第六單元：綜合性學習研究報告閱讀5.3天天練64、65、69頁和第六單元5.3天天練的第六單元達標卷奇妙的國際互聯網五年級下冊 第七單元：寫人類閱讀階梯閱讀第1頁，5.3天天練73、74、78頁的閱讀和第七單元的達標卷張大力 第八單元：寫景類閱讀階梯閱讀40頁、5.3天天練第八單元達標卷的閱讀威尼斯之夜、5.3天天練的83、84、89頁的閱讀；自命題作文（自由寫） 第一單元：寫景類閱讀階梯閱讀41頁，5.3天天練4、5、11頁的閱讀和第一單元達標卷的閱

17、讀春雨；選題作文1、想象作文-想象自己是大自然中的一員或想象大自然世界的聲音，2、記事類作文暑期生活 第二單元：記事類閱讀“關于祖國在我心中的熱愛之情”的閱讀，5.3天天練的16頁、17頁和22頁的閱讀、第二單元測試達標卷錢學森；作文圍繞“祖國在我心中”的主題寫一篇演講稿。六年級上冊 第三單元：寫人類閱讀5.3天天練的26頁、27和33頁、5.3天天練的第二單元的達標卷閱讀、階梯閱讀的第一頁寫人類閱讀和27頁閱讀；作文是寫人記事作文，人與人之間相互關愛的事。 第四單元：科學小品文5.3天天練的37、38頁和44頁及第四單元達標卷的閱讀、階梯閱讀80頁；應用文作文，寫一篇建議書。 第五單元：有關

18、魯迅的閱讀文章，5.3天天練的52、53、58頁的閱讀和第五單元達標卷的閱讀；作文是續(xù)寫故事，將人的特點凸顯出來。 第六單元：綜合性學習：輕叩詩歌的大門，練習階梯閱讀的99頁、5.3天天練61、62、66頁和第六單元的達標卷。六年級上冊 第七單元：人與動物、動物與動物的閱讀，5.3天天練70、71、77頁的閱讀和第七單元達標卷的閱讀、階梯閱讀44頁的閱讀；看圖寫作，關于人和動物的故事。 第八單元：關于藝術的記事閱讀，5.3天天練82、83、89頁得閱讀和第八單元達標卷的閱讀；作文：寫學某一門藝術的感受、喜歡的一件藝術品、一次藝術欣賞活動。 第一單元：文言文、散文閱讀，5.3天天練7、8、14頁的閱讀和第一單元達標卷的閱讀、階梯閱讀61頁的隨筆閱讀。記事類作文難忘的“一次”或看圖寫話假文盲 第二單元：民俗文化、民族特點的小說閱讀，5.3天天練的18、19、25頁及第二單元達標卷的閱讀 ；作文：介紹民風民俗、寫具有地方特色的服飾飲食民居、寫民間工藝品。六年級下冊 第三單元：記事類閱讀，關于革命烈士的閱讀，5.3天天練的29、30、36頁的閱讀和第三單元達標卷的閱讀、階梯閱