杜甫詩作《登岳陽樓》教案范文

1、杜甫詩作登岳陽樓教案范文登岳陽樓是唐代詩人杜甫的 詩作。這是一首即景抒情之作，前兩聯(lián)寫登岳陽樓所見，用凝 練的語言，將洞庭湖水 勢浩瀚無 際的磅礴氣 勢和宏 偉壯麗的形象真 實(shí)地描畫出來，勾勒出一幅氣象萬千的畫面。下面就是小編給大家?guī)淼亩鸥?詩作登岳陽樓教案范文，希望能幫助到大家！一、教學(xué)目 標(biāo)1、 品評(píng)名句，感受 詩境 ;2、 體悟詩人傷時(shí)憂世的博大情 懷 ;3、 對(duì)比閱讀，體味不同 詩人在詩歌詩境及風(fēng)格方面的獨(dú)特性。二、知識(shí)回顧：知人 論世1.杜甫，字 ( 子美 )，河南鞏 縣人，自號(hào) ( 少陵野老)。因他做 過工部侍郎，又稱( 杜工部 )。2.杜甫的 詩被稱為 ( 詩史 ) ，他被后人

2、冠以 (詩圣 )的美稱。3.杜甫是中國 詩歌史上著名的 ( 現(xiàn)實(shí)主義 ) 詩人。4.代表詩歌( “三吏 ”、) ( “三 別”。)三、寫作背景大歷三年 (768) 冬，杜甫從公安 ( 今湖北公安 ) 到達(dá)岳陽，到達(dá)之 時(shí)正是深冬。此 詩為詩人晚年作品 ,是年 (769) 詩人已五十七 歲。當(dāng)時(shí) ,詩人處境艱難 ,凄苦不堪 ,年老體衰 ,貧病交加 , 再加上北 歸無望 ,全家人寄居在一只小船上 ,沿著洞庭湖向南漂泊。四、誦讀要求讀準(zhǔn)字音坼(ch ) 涕泗 ( ts)讀準(zhǔn)節(jié)奏昔聞 / 洞庭 / 水，今上 / 岳陽 / 樓。吳楚 / 東南 / 坼，乾坤 / 日夜 / 浮。親朋 / 無/ 一字，老病

3、/ 有/ 孤舟。戎馬 / 關(guān)山 / 北，憑軒 / 涕泗 / 流。讀出情感詞語的抑揚(yáng)頓挫，文句的舒 緩輕重教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生 詩歌賞析的能力教學(xué)重點(diǎn)：1、沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境2、詩人的愛國情懷教學(xué)過程：一、背景介 紹。 唐代宗大 歷三年 (768) 之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感 懷之作。 時(shí)年五十七 歲，距生命的 終結(jié)僅 有兩年，患肺病及 風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維 持生命。二、詩歌賞析頭聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔 對(duì)照，從而 擴(kuò)大了時(shí)、空領(lǐng)域。寫早 聞洞庭盛名，然而到幕年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其 實(shí)意在抒 發(fā)早年抱 負(fù)至今未能

4、 實(shí)現(xiàn)之情。用 “昔聞 ”為 “今上 ”蓄勢 ，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖 醞釀氣氛。頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無 邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無 際，真不知此老胸中吞幾云夢 !這是寫洞庭湖的佳句，被王士禛 贊為 “雄跨今古 ”。寫景如此壯 闊，令人玩索不盡。頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯， 懷才不遇的心情。 “親 朋無一字 ”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助 ; 老“病有孤舟 ”，從大 歷三年正月自夔州攜 帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且 “病 ”，飄流湖湘，以舟 為家，前途茫茫，何 處安身，面 對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于 詩境極悶極狹的突 變與對(duì)照中寓無限情意。

5、尾聯(lián)寫眼望國家 動(dòng)蕩不安，自己 報(bào)國無門的哀傷。上下句之 間留有空白，引人 聯(lián)想。開端 “昔聞 洞庭水 ”的“昔 ”，當(dāng)然可以涵蓋 詩人在長安一帶活動(dòng)的十多年 時(shí)間。而 這，在空間上正可與 “關(guān)山北 ”拍合。 ”“憑軒”與 “今上 ”首尾呼 應(yīng)。三、總結(jié)通篇是 “登岳陽樓 ”詩，卻不局限于寫 “岳陽樓 ”與“洞庭水 ”。 詩人屏棄眼前景物的精微刻畫，從大 處著筆，吐 納天地，心系國家安危，悲壯 蒼涼，催人淚下。 時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其世身之悲，國家之 憂，浩浩茫茫，與洞庭水 勢融合無 間，形成沉雄悲壯、博大深 遠(yuǎn)的意境。四、譯文很早聽過名揚(yáng)海內(nèi)的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽

6、樓。大湖浩瀚象把吳楚東南隔開，天地象在湖面日夜蕩漾漂浮。漂泊江湖 親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。關(guān)山以北 戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流五、鏈接(一 ) 寫洞庭湖的佳句1 劉長卿： “疊浪浮元?dú)?，中流沒太陽”2 僧可明： “水涵天影 闊，山拔地形高 ”3 許文化： “四 顧疑無地，中流忽有山”4 孟浩然： “氣蒸云夢 澤，波撼岳陽城 ”(二 ) 岳陽樓的名 聯(lián)：1 一樓何奇 ?杜少陵五言 絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百詩耶 ?儒耶 ?吏耶 ?仙耶 ?前不見古人，使我 滄然涕下 !廢俱興，呂純陽三 過必醉：諸君試看：洞庭湖南極 瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州

7、城潴者、流者、峙者、 鎮(zhèn)者，此中有真意， 問誰領(lǐng) 會(huì)得來 ?東道巖疆：2 后樂先憂，范希文庶幾知道;昔聞今上，杜少陵可與言詩。3 洞庭西下八百里 ; 淮海南來第一樓。4 四面河山 歸眼底 ; 萬家憂樂到心頭 。5 放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒 ; 吞得盡胸中云夢，方可 對(duì)仙人吟詩 。五、自由朗 讀1.結(jié)合注釋疏通句意 ;2.共同討論質(zhì) 疑解難。聞洞庭水，今上岳陽樓。早就聽說洞庭湖的水 勢浩大，今天 終于登上了 這座聞名遐邇的岳陽城樓。吳楚東南坼，乾坤日月浮。吳楚兩地由洞庭湖東南分割，日月星辰和大地晝夜漂浮在湖面上。親朋無一字，老病有孤舟。望著這浩瀚的景象，想到我的 親友連一點(diǎn)消息也沒有，而今

8、年 邁多病，棲息在 這只孤零零的小舟上。戎馬關(guān)山北，憑 軒涕泗流。關(guān)山以北依然 戰(zhàn)火不斷，憑 軒遠(yuǎn)眺，默思著國 難家愁，我 終于涕淚交流。品評(píng)名句你最喜歡哪句詩?說說喜歡的理由。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。關(guān)鍵字是 ?寫出了洞庭湖怎 樣的景色特點(diǎn)?“坼”：洞庭湖波濤萬 頃、巨浪千 層，方圓數(shù)千里的江南大地訇然裂乾坤搖動(dòng)、天崩地解 顯示出洞庭湖的磅礴氣 勢!為兩片，剎那 間，“浮”：動(dòng)態(tài)感，在 詩人的筆下，洞庭包容天地萬物，并且主宰著它辰都隨著湖水的波 動(dòng)而漂蕩起落 一派壯 闊的圖景。們的沉浮，日月星景色特點(diǎn)：氣 勢磅礴，意境 闊大，景色宏 偉奇麗。這樣來描寫洞庭湖，有人以 為過于夸大， “于事理未

9、當(dāng) ”，像是寫大海而不是寫湖 ( 見喻守真唐 詩三百首 詳析 )。 實(shí)則 此評(píng)未免拘泥。 須知詩歌不同于科學(xué) 論文，是容 許使用夸張來充分表 現(xiàn)視覺 ( 或聽覺 ) 形象，以 暢快宣泄作者的意 興與情緒的。頷聯(lián)吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！皻鈮喊俅瑸槲逖孕?渾之絕 ?！?宋 劉須溪“已盡大 觀，后來 詩人，何處措手。 ” 明 王嗣奭被譽(yù)為描寫洞庭湖的千古 絕唱。能 夠與之比美的，只有孟浩然望洞庭湖詩中的 “氣蒸云夢 澤，波撼岳陽城 ”兩句。贈(zèng)張 丞相頸聯(lián)親朋無一字，老病有孤舟。寫出了詩人什么樣的境況和心境?“老病 ”：時(shí)年五十七 歲，距生命的 終結(jié)僅 兩年，身體衰弱不堪 患肺病及 風(fēng)痹癥，左臂偏

10、枯，右耳已 聾，靠飲藥維 持生命。這樣的境況和 頷聯(lián)有什么關(guān)系 ?這里，自己的孤寂與上聯(lián)的湖闊雄偉形成鮮明的對(duì)比，愈益 顯出自已的痛苦之情?！皩懢叭绱?闊大，自敘如此落寞，詩境闊狹頓異。 ”“不闊則狹處不苦，能狹 則闊境愈空。 ” 浦起龍讀杜心解卷三尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑 軒涕泗流。“憑軒 涕泗流 ”的原因是什么 ?從個(gè)人推及到國家，近十年的安史之亂， 給國家和人民造成巨大的 損失。此后，外族侵?jǐn)_，藩鎮(zhèn)割據(jù)，民不聊生，怎不令 詩人牽腸掛肚 ?這涕淚之中，有 對(duì)親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲無以報(bào)國的。傷，有對(duì)國家前途的 憂慮 ，也有身世之悲，家國之痛，憂國憂民。景洞庭湖的廣 闊無垠，煙波浩淼與氣

11、勢磅礴襯托情孤獨(dú)凄苦漂泊， 憂國憂民。 ( 博大胸襟 ( 襯托)教學(xué)目標(biāo)：對(duì)比登岳陽樓與望岳，掌握大全景的寫法，感受杜甫心中的悲涼之情梳理回顧學(xué)習(xí)過的杜甫 詩歌，感受整合一個(gè)憂國憂民、寬厚可親的老杜形象教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)比登岳陽樓與望岳，感受作者心中的悲涼之情教學(xué)難點(diǎn)：回 顧學(xué)習(xí)過的杜甫詩歌，感受 憂國憂民、寬厚可 親的老杜形象教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入1、背誦杜甫的望岳，回 憶杜甫是在什么年 紀(jì)的時(shí)候?qū)懲赖?，望岳抒發(fā)了青年杜甫怎 樣的理想追求 ?明確：望岳抒發(fā)了年輕的杜甫希望在盛世之時(shí)大展鴻圖的理想抱 負(fù)2、今天我 們對(duì)比望岳，學(xué) 習(xí)杜甫的另一篇登高之作登岳陽樓二、 初讀詩歌，整體感受1、參考 課下注釋，自讀詩歌，要求 讀準(zhǔn)字音2、齊讀詩 歌3、借助工具 書掌握字詞解釋，課堂提問，互助答疑4、再讀詩歌，落 實(shí)句子理解，感受 詩人情感三、 深入把握1、出示學(xué) 習(xí)目標(biāo)：同為登高之作， 試從寫景的氣 勢、寫景的手法、 創(chuàng)作的背景、表達(dá)的情感四個(gè)方面 對(duì)比登岳陽樓與望岳的相同之 處和不同之 處2、自主學(xué) 習(xí)+合作探究3、有人批 評(píng)這首詩前兩聯(lián)與后