小學(xué)“演唱教學(xué)”的解決策略

1、小學(xué)“演唱教學(xué)”的解決策略一、培養(yǎng)自信有感情地歌唱歌唱中，聲音技巧固然很重要，但對(duì)小學(xué)生來說，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們?cè)敢飧璩⑾矚g歌唱、熱愛歌唱，從而促使他們“從內(nèi)心歌唱”。1、教師生動(dòng)的范唱 在教學(xué)中，傳遞歌曲信息，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與感受歌曲的美，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)歌曲的就是教師。教師的范唱可以直接影響學(xué)生是否喜歡所學(xué)的歌曲。因此，教師要求學(xué)生唱好的歌，自己必須首先唱好。如果教師首先被歌曲打動(dòng)，并投入的、有感情的演唱歌曲，那歌聲一定會(huì)使師生產(chǎn)生心靈上的共鳴，產(chǎn)生心靈上的交流，給學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，使學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈愿望。2、學(xué)會(huì)理解、分析、處理歌曲 任何一首歌曲

2、作品，它的特點(diǎn)與音樂風(fēng)格都是通過音樂要素（節(jié)奏、速度、力度、音色等）的運(yùn)用來達(dá)成的。而在唱歌教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于歌曲理解得越深刻、越全面，就會(huì)唱得越好、越動(dòng)人。教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生在對(duì)歌曲的音樂形象有了初步的感知以后，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲感情、結(jié)構(gòu)、高潮，學(xué)會(huì)通過控制聲音的力度、速度、音色等要素來表達(dá)感情。二、進(jìn)行必要的唱歌基本技能的訓(xùn)練小學(xué)生唱歌基本技能訓(xùn)練不同于專業(yè)的聲樂訓(xùn)練，但是無論訓(xùn)練的深淺，要求的高低，都要以科學(xué)的訓(xùn)練方法為依據(jù)。在我們的常規(guī)課堂教學(xué)中，既要從心理上引導(dǎo)學(xué)生自信有激情的歌唱，同時(shí)還要注意交給他們必要的唱歌技能。1、要培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱觀念，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生用良好

3、的歌唱姿勢(shì)歌唱。歌唱時(shí)身體無論坐或站都要自然、端正，腰要挺，眼平視，頭與頸不要前俯、后仰，不要壓迫頸部，要保證橫膈膜的自由運(yùn)動(dòng)。使學(xué)生掌握正確的呼吸方法胸腹式聯(lián)合呼吸。教學(xué)中，用聞花、跳皮筋、抽泣、咳嗽、打哈欠、隔河喊人等生動(dòng)形象的比喻幫助學(xué)生體會(huì)。逐步糾正學(xué)生呼吸方法上的毛病。 結(jié)合學(xué)生的年齡特征，小學(xué)低年級(jí)著重?cái)U(kuò)展學(xué)生的音域，到中高年級(jí)，主要采用訓(xùn)練頭聲的發(fā)聲方法，使其聲音圓潤(rùn)、清晰、甜美，有利于音樂的表現(xiàn)和增加學(xué)生歌唱的興趣。 教會(huì)學(xué)生清晰的咬字、吐字。歌唱是音樂與語言結(jié)合的藝術(shù)，準(zhǔn)確清晰地表達(dá)詞意，依靠正確的咬字吐字，要把自然圓潤(rùn)的發(fā)聲與歌詞的正確讀音融合起來。通過朗誦、教師示范、學(xué)生

4、模仿對(duì)比等方法加以引導(dǎo)。使學(xué)生做到“咬清字頭聲母，引長(zhǎng)字腹，收住字尾”，逐步達(dá)到字正腔圓、情真意切。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的歌唱方法。 喊唱問題。主要原因是學(xué)生想表現(xiàn)自己以引起他人的注意和發(fā)聲方法不正確。使他們明白優(yōu)美的歌聲是發(fā)自內(nèi)心的聲音，是根據(jù)歌曲的情感與需要用適當(dāng)?shù)囊袅俊⒄鎿吹那楦幸鰞?nèi)心的表現(xiàn)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好呼吸，口腔自然打開，下腭放松，要教給他們控制、調(diào)整音量的方法，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。在聲音訓(xùn)練與規(guī)范的過程中結(jié)合實(shí)際，采用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地克服，同時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生自我調(diào)劑的方法。三、采用多種形式發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力每一首歌曲都有它獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)，每一種表現(xiàn)形式都能帶

5、給人不同的藝術(shù)享受。教學(xué)中老師要教會(huì)學(xué)生結(jié)合歌曲的特點(diǎn)，使每一首歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)都成為學(xué)生難以忘懷的一個(gè)記憶，從而激發(fā)學(xué)生自主參與表現(xiàn)的愿望，發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力。1、豐富歌曲的演唱形式 如：對(duì)唱、輪唱、領(lǐng)唱與齊唱、合唱等。這樣既可以使歌曲演唱形式多樣化，又可以強(qiáng)化并延展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。2、組建班級(jí)合唱隊(duì) 合唱可以使每一個(gè)個(gè)體都能參與表現(xiàn)歌曲，合唱是一種集體互助、協(xié)作表演的音樂表現(xiàn)形式。當(dāng)每一個(gè)人處于各自的聲部之中，他就會(huì)得到同伴的引領(lǐng)和吸引，對(duì)于有缺點(diǎn)的同學(xué)來說，在練習(xí)與表現(xiàn)的過程中，可以逐漸的被熏陶得以進(jìn)步直至改掉自身存在的弊病。四、運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情。1、用歌唱的

6、美感染學(xué)生作為一名音樂教師，我非常注重自己的外在形象。也就是說，一定要把自己打扮的端莊、漂亮一些。也許有人會(huì)覺得有些言過其實(shí)，認(rèn)為一名音樂教師只要在提高自身的音樂素養(yǎng)上不斷努力就可以了。但我認(rèn)為面對(duì)天真可愛的孩子，我愿意讓他們看到一個(gè)美麗的音樂的傳遞者。因?yàn)樵谛W(xué)生的眼中，漂亮的老師和好聽的歌聲是融為一體的。在教學(xué)生學(xué)唱歌曲詠鵝時(shí)，我特地?fù)Q了一身漂亮的裙子，在音樂伴奏聲中，我舒展著輕盈的舞姿，模仿著湖面上的白鵝，用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲進(jìn)行歌曲范唱時(shí)，我看到孩子們的眼中，除了被吸引，還閃著一片片奇異的光彩，那是對(duì)老師的欣賞和喜愛。我感到，學(xué)生從我的歌唱中，看到了一幅美麗的“詠鵝”圖。我想，從那一刻起

7、，我明白了，為什么有那么多的“追星族”。而我們新世紀(jì)的小學(xué)音樂教師為什么不應(yīng)該成為孩子們眼中、心中的明星呢？當(dāng)學(xué)生用欣賞的目光來看我們音樂教師時(shí)，我們就能讓學(xué)生看到歌唱中的美，那樣，學(xué)生就會(huì)情不自禁的走近美，這時(shí)，我們就可以告訴學(xué)生，應(yīng)該用什么樣的方法去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。2、利用多媒體課件網(wǎng)絡(luò)多媒體的介入活躍了音樂課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了音樂課的教學(xué)方式，使音樂從單純的聽覺藝術(shù)拓展為視聽藝術(shù)。學(xué)生在音樂活動(dòng)中自覺運(yùn)用多種感官的參與，從而極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在過新年一課中，我利用多媒體播放從網(wǎng)絡(luò)上收集的人們歡度佳節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，帶給了學(xué)生無以倫比的震撼

8、的視聽感受。讓他們從中真正的感受到各族人民在過幸福生活的喜慶場(chǎng)面。此時(shí)播放新歌過新年，拉近了學(xué)生與音樂之間的距離，增加了親切感，同時(shí)彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教學(xué)中掛圖式靜態(tài)教學(xué)的不足，使課堂充滿動(dòng)感，使學(xué)生在和諧融洽的教學(xué)氛圍中，情不自禁地萌生喜愛音樂的興趣及參與歌唱活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。3、分層教學(xué)，合作表現(xiàn)，激起學(xué)生興趣合理地應(yīng)用各種器樂對(duì)學(xué)生教學(xué)，既是音樂教師扎實(shí)基本功的體現(xiàn)，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂熱情的重要手段。作為音樂教師可能都有同感：在音樂課上，學(xué)生總喜歡自由歌唱、總喜歡在課堂上“狂”一下、“野”一翻。這也難怪，愛動(dòng)本是少年兒童的天性，教師過分的壓制反對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)不利。往往對(duì)此，我是想辦法讓他們

9、“狂”、“野”得更起勁。這主要?dú)w功于器樂在課堂上的應(yīng)用。在課堂前，我常常會(huì)抱上一堆樂器（以打擊樂器為主），當(dāng)然學(xué)生自己也準(zhǔn)備了一些。每次學(xué)生見到這些都心動(dòng)不以，激情滿懷。課堂中，我把器樂紛紛發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生演奏，甚至上講臺(tái)表演。這里還有一個(gè)小竅門，就是在發(fā)器樂的時(shí)候教師要給學(xué)生講：器樂發(fā)給最遵守紀(jì)律的小朋友。這一點(diǎn)對(duì)低年級(jí)的小朋友來說非常管用。有的玩打擊樂器，沒有的器樂的，教師讓學(xué)生演唱歌曲，整堂課充滿了熱烈的氣氛。教師在課堂上也十分的輕松、愉快，把教師放在真正的輔導(dǎo)的位置。學(xué)生在此過程中，得以身心的愉悅，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又鞏固和提高了他們的演奏技能，促進(jìn)了音樂教學(xué)的順利發(fā)展。五、充分的利用課堂評(píng)價(jià)。任何的評(píng)價(jià)都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫