參考社會安全感現(xiàn)狀與原因調(diào)查分析

1、a思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告J丿ij 141 亠 J丿班級：電氣信息類112李璧舟學(xué)號：1108040140楊彬彬?qū)W號:1108040142劉建軍學(xué)號:1108040135課題：社會安全感現(xiàn)狀與原因調(diào)查分析組長:組員:指導(dǎo)教師：安中吉教師評語引言摘要調(diào)查背景調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析建議和意見總結(jié)參考文獻(xiàn)附錄目錄101011引言 : 社會安全感是人們對社會安全與否的認(rèn)識的整體的反映， 它是 由社會中個(gè)體的安全感來體現(xiàn)的， 安全感是反映社會治安狀況的重要 標(biāo)志之一， 也是衡量社會運(yùn)行機(jī)制和人們生活安定程度的標(biāo)志。 安全 感作為一種心理現(xiàn)象是心理學(xué)的一項(xiàng)重要課題。 心理學(xué)家馬斯洛提出 人類五種

2、基本需求的塔形層次圖。 其中安全感的需要居于層次圖的最 底層，是實(shí)現(xiàn)人類更高層次需求的基礎(chǔ)。 在人們追求更高層次的需求 時(shí)，潛意識里要求基本的安全感。 他認(rèn)為安全的需要是人類最重要的 需要，也是決定心理健康的最重要因素。我國對安全感的界定也存在不同的觀點(diǎn)， 但有三點(diǎn)是一致的：“第，認(rèn)為安全感是一種主觀感受，而非客觀實(shí)體；第二，其感受的客 體是社會治安秩序與公共安全的現(xiàn)狀； 第三，其感受的主體應(yīng)是稱作 為公眾的一定范圍的居民群眾，而不是某一居民個(gè)體。 ”雖然這里所說的 “社會安全感”是人們的主觀感受，帶有極大的 主觀性和變異性， 但由于它是對一定時(shí)期內(nèi)社會現(xiàn)實(shí)的反映， 因此具 有一定的客觀性；同

3、時(shí)，和個(gè)體安全感的易變性不同， 在一定時(shí)期內(nèi)， 社會安全感具有相對穩(wěn)定性。這些都構(gòu)成了測量的前提。摘要： 社會安全感是公眾對社會安全狀況的主觀感受和評價(jià)，是公 眾在一定時(shí)期內(nèi)的社會生活中對人身、 財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益受到或可能受 到侵害或保護(hù)程度的綜合心態(tài)反應(yīng)， 也表示公眾對社會治安狀況的認(rèn) 知，對社會發(fā)展的信心水平等， 社會安全感是衡量一個(gè)社會治安狀況 的重要指標(biāo)，是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。因此，我們在貴州大學(xué)南校區(qū)做了此次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明我校同學(xué)的社會安全感比較高， 但仍有 需改進(jìn)的地方，并且隨著社會的不斷發(fā)展，影響人們安全感的因素也 在發(fā)生著變化。正文:調(diào)查背景隨著人們的生活水平提高，人們的社會

4、安全感也在不斷的發(fā)生著 改變，不論社會發(fā)展得多么繁榮，它其中仍存有不安全的因素，仍有 可以改進(jìn)的地方，因此我們自編問卷于 2011年11月10日至2011 年11月20日在貴州大學(xué)花溪南校區(qū)采用問卷調(diào)查的方式對這一課題 進(jìn)行了調(diào)查，希望通過本次調(diào)查了解同學(xué)們對在社會的自身安全的主 觀感受，再根據(jù)感受的傾向性和特征，進(jìn)一步分析導(dǎo)致不同安全感的 主、客體因素，尋求提高人們社會安全感的途徑和策略。調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析本次問卷調(diào)查共發(fā)放60份，共收回58份,其中有效問卷58份, 有效率97%內(nèi)容設(shè)計(jì)了 11個(gè)選擇題，其中7個(gè)單選，4個(gè)多選，其 中包括被調(diào)查者的性別，地區(qū)治安狀況，和幾年前相比社會安全感如

5、 何變化，影響被調(diào)查者安全感的原因、治安問題，被調(diào)查者是否敢夜間獨(dú)自出行，在哪個(gè)地方最容易收到傷害，外出時(shí)安全感是否會降低,影響社會安全的原因有哪些，搞好社會治安的人物,以及對是否愿意向司法機(jī)關(guān)反應(yīng)意見等。被調(diào)查者性別比例基本符合1: 1。在對問題在目前的治安環(huán)境下，您感覺安全嗎？”的回答中，認(rèn)為安全的占了78.3%,認(rèn)為不安全的占21.7%,在此問題上，這次的調(diào)查結(jié)果與1998年“體制轉(zhuǎn) 換時(shí)期的社會安全感”的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，人們認(rèn)為社會安全的比 例明顯高于上述調(diào)查，而認(rèn)為不安全的比例相對低許多。 在對于安全 感的測量方面，對于問題“晚上您是否敢一個(gè)人獨(dú)自外出行走？”“當(dāng)您一個(gè)人逛街的時(shí)候

6、您擔(dān)心被搶劫嗎？” 的回答中，男性中敢一 個(gè)人外出行走的比例高達(dá) 85.6%,女性中則僅為17.1%，男性中擔(dān)心 逛街時(shí)被搶劫的比例僅為13.5%,而女性高達(dá)61.6%，由此可見，男 性的安全感明顯高于女性。在統(tǒng)計(jì)最影響人們安全的事件和哪個(gè)地方 的安全問題最嚴(yán)重時(shí)，制作了如下圖表:83.50%90.00%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%62.30%刑事犯罪23.40%公共秩序混亂、體缺乏社會基本保障 制腐敗哪一類問題最影響您的安全意外事故繁華市中心口公共汽車站或火車站口郊區(qū)住宅區(qū)口學(xué)?？诠矈蕵穲鏊谄渌胤娇梢娙藗儗τ?/p>

7、意外事故比較擔(dān)心，也反應(yīng)出了對于公共娛樂場所安全 問題要引起有關(guān)部門的重視。與往年相比，大多數(shù)人覺得社會安全感 降低了，對于是否對當(dāng)前執(zhí)法機(jī)關(guān)的能力具有信心，半數(shù)以上表示有 信心。在問題“您認(rèn)為搞好社會治安，起重要角色的人有哪些？ ”的 回答中，超過60%勺人都選擇了警察、政府部門、群眾和自己，也就 是大部分人都認(rèn)為社會的穩(wěn)定要靠全社會人的一起努力。 人們對當(dāng)前影響社會安全的原因有如下:人們法制觀念薄弱72.70%個(gè)別人素質(zhì)低下政府管理不善社會貧富差距大52.40%20.00%40.00%60.00%33.30%當(dāng)前危害和影響社會安全的原因0.00%80.00%在最后一個(gè)問題中，有 12.3%

8、的人愿意向有關(guān)部門反映意見并付諸行 動，有 32.4%的人愿意但缺乏渠道，其余則不愿意。由調(diào)查結(jié)果可看出， 人們社會安全感的變化與我國目前正處于社 會轉(zhuǎn)型期有著密切的關(guān)系。 社會轉(zhuǎn)型期間， 一些深層次的社會矛盾被 激化出來， 導(dǎo)致黨和政府在人民群眾中的威信力下降， 一些不法分子 便趁機(jī)制造混亂，擾亂社會治安。因此，我們的黨和政府還有很多的 工作要做，我們也相信黨和政府會做到最好的。建議和意見鑒于以上調(diào)查結(jié)果及分析， 我提出以下幾條建議和意見， 希望會 對搞好社會治安，提高人民的社會安全感有所幫助。一）司法從機(jī)關(guān)和公務(wù)人員方面司法機(jī)關(guān)和公安人員的形象和地位是影響公眾安全感水平的重 要因素。為此要

9、積極推進(jìn)司法體制改革，規(guī)范司法行為，擴(kuò)大司法公 開，進(jìn)一步加強(qiáng)政法隊(duì)伍建設(shè)。 不斷充實(shí)警力、 提高素質(zhì)、規(guī)范執(zhí)法、 改進(jìn)作風(fēng)， 樹立政法部門的良好形象。 提高司法機(jī)關(guān)和公安人員的執(zhí) 法、服務(wù)質(zhì)量。 積極推進(jìn)憲法和法律實(shí)施，保障公民在法律面前一律 平等，維護(hù)社會公平正義，維護(hù)社會主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威， 不斷提高人民群眾對司法活動的滿意率。二）新聞媒體社會輿論方面樹立正確的輿論導(dǎo)向。 從公眾安全感的形成渠道以及影響公眾安全感的因素分析中，我們已經(jīng)知道媒介對于公眾安全感的特殊作用。因此，在日常的宣傳報(bào)道，特別是對社會治安、刑事案件的報(bào)道中, 必須把握正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮宣傳媒介的正面作用，

10、注意防止 進(jìn)行個(gè)案炒作，消除負(fù)面影響，不應(yīng)該造成公民恐懼心理，維持社會 的穩(wěn)定。（三）社會法制方面開展社會主義法治理念教育活動。舉辦形式多樣的法治理念教育 學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，引導(dǎo)廣大政法干警牢固樹立依法治國、執(zhí)法為民、公平 正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)的理念。宣傳造勢，營造氛圍，提高群眾 對平安建設(shè)的知曉率、參與率、滿意率。要緊緊依靠群眾，充分調(diào)動 一切積極因素，努力形成平安建設(shè)人人有責(zé)、和諧社會人人共享的生 動局面。（四）法制宣傳方面政府機(jī)關(guān)及公檢法人員應(yīng)該經(jīng)常以各種方式向廣大公民講解法 律安全知識，了解各種威脅公民安全的違法活動， 并使公民掌握安全 防范措施，以便在不法侵害發(fā)生時(shí)能降低自己的受傷害程

11、度。（五）外來人員方面要切實(shí)保障外來人員的合法權(quán)益， 加強(qiáng)流動人口服務(wù)和管理。城市中的外來人口之所以傾向于組成基于地緣與業(yè)緣的團(tuán)伙，一個(gè)重要 的原因就是其利益得不到有效保護(hù)。從制度及心理層面消除對外來人員的歧視，并切實(shí)解決其實(shí)際困難，保障外來人員的人生安全，對于 經(jīng)常在本市區(qū)居住的外來人員可以上戶。切實(shí)解決外來人員子女上學(xué) 問題，是實(shí)現(xiàn)治安好轉(zhuǎn)、公眾安全感提升的重要途徑。（六）公民方面增強(qiáng)公眾的防范意識，時(shí)刻警惕不法侵害的發(fā)生，尤其是在繁華 市中心火車站汽車站等地方，時(shí)刻提防被偷、搶劫，平時(shí)可以通過書 籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解公民防范措施，掌握基本的安全常識。并 且可以和家人及朋友交流，不斷增

12、強(qiáng)全社會的法治意識，并在生活中 有意的調(diào)整自己的言行舉止以防被害。四、總結(jié)社會安全感和社會治安是一個(gè)永恒的話題， 無論什么時(shí)候人們的 社會安全感都有待提高，社會治安仍有改善的余地，近幾年來也看到 了國家在社會治安方面做了很大的努力。 在面對突發(fā)事件時(shí)，國家第 一時(shí)間采取措施解決問題，穩(wěn)定社會。但同時(shí)社會治安又是全民行動 的一件事，只有這樣，才能真正使得我們的國家長治久安，因此，讓 我們一起努力，攜手創(chuàng)建平安和諧的家園。參考文獻(xiàn):1 張大為、張潘仕 . 關(guān)于安全感問題研究的綜述和與構(gòu)想 J. 北京: 中國青少年犯罪研究會， 1997(5)2 公安部公共安全研究所編著 . 你感覺安全嗎？ M. 北

13、京: 群眾出版社，1991:22-183 羅文進(jìn)、王小峰 . 安全感概念界定、形成過程和改善途徑J. 江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004(5)4 陶傳譜 . 安全感在心理咨詢中的意義 J. 中國健康教育，2004(3)5 叢中、安莉娟 . 安全感量表的初步編制及信度、效度檢驗(yàn)J. 中國心理衛(wèi)生雜志， 2004(2)6 廖志恒 . 公眾安全感的治安評價(jià) J. 湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,5(3):427 林蔭茂. 公眾安全感及指標(biāo)體系的構(gòu)建 J. 社會科學(xué)， 2007(7)附錄社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查問卷1. 您的性別 : ( ) A: 男 B: 女2.在目前的治安環(huán)境下 ,您感覺安全嗎 ? ( )

14、A: 很安全 B: 安全 C: 不太安全 D: 不安全3. 晚上您是否敢一個(gè)人獨(dú)自外出行走 ? ( ) A: 敢 B: 繁華處敢 C: 不敢 D: 無所謂4. 當(dāng)您一個(gè)人逛街的時(shí)候您擔(dān)心被搶劫嗎 ? ( ) A: 從不擔(dān)心 B: 有點(diǎn)擔(dān)心 C: 擔(dān)心 D: 很擔(dān)心) 火災(zāi)*5. 您認(rèn)為以下哪一類問題最影響您的安全 ? (A:刑事犯罪如：盜竊、搶劫 B:意外事故如：車禍、C:公共秩序混亂、體制腐敗如：食品安全D： 缺乏社會基本保障如 ： 醫(yī)療、教育體制不健全*6. 您認(rèn)為以下哪個(gè)地方的安全問題最嚴(yán)重 ? (A：繁華市中心B:公共汽車站或火車站C:郊區(qū)D：住宅區(qū) E:學(xué)校F:公共娛樂場所G:其它地

15、方 7. 與過去幾年相比 ,您的社會安全感是如何變化的 ? ( A： 沒變化 B： 上升 C： 下降8. 您對當(dāng)前執(zhí)法機(jī)構(gòu)打擊犯罪的能力是否具有信心 ? (A： 很有信心 B： 有信心 C： 不太有信心 D： 沒有信心*9. 您認(rèn)為搞好社會治安 , 起重要角色的人有哪些 ? ( A： 警察 B： 政府部門 C： 群眾 D： 自己*10. 您認(rèn)為當(dāng)前危害和影響社會安全的主要原因是 ： (A: 社會貧富差距大 B: 政府管理不善C :個(gè)別人素質(zhì)低下 D: 人們法制觀念薄弱11.如果您對當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)不滿意 , 您愿意向相關(guān)部門提出意見嗎 ? ( )A:愿意,并能付諸相關(guān)行動B:有這個(gè)意向，但缺乏渠道

16、反應(yīng)C:不愿意,覺得他們對此事置之不理D:不愿意,事不關(guān)己，多一事不如少一事注: “*”標(biāo)記為可多選 , 其余為單選附錄社會安全感調(diào)查過程心得體會這是第一次參加社會實(shí)踐活動，感觸還是挺多的。選擇這個(gè)實(shí)踐活動，我們是經(jīng)過深思熟慮、多方權(quán)衡的，也是考 慮過我們的優(yōu)勢所在的。 在百度上一搜索， 便可知道已經(jīng)有無數(shù)的人 調(diào)查過，有國家單位，也有像我們一樣的高等院校學(xué)生。那么這么多 的人已經(jīng)調(diào)查過了， 是不是會有很多雷同之處呢， 也會不會太多太爛 呢？這個(gè)問題，當(dāng)然值得深思，尤其是我們作為活動的參與成員，更 要調(diào)查清楚前人做了哪些， 是怎么做的。 值得我們借鑒的我們要取來 用，有不好的， 我們要想出自己

17、的方法，讓我們的活動更加可行和可 信。同時(shí)，我們在了解到做過的那些調(diào)查分析，更重要的是做出我們 與其他人做過的活動的不同與新穎。隨著社會發(fā)展，隨著各種法制的完善，我們現(xiàn)在還處于過渡 階段，所以很多問題還是層出不窮。各種威脅人們安全的因素還 是大量存在，像居民居住區(qū)周圍的安全，像社會上的犯罪案件， 今年的違法人員砍傷學(xué)校的孩子事件，以及 08 年以來大小地震、 臺風(fēng)、森林火災(zāi)、泥石流等自然災(zāi)害，讓人們的安全感遭到了很 大的挫傷。在我們的調(diào)查中，很大一部分都說，自然災(zāi)害會讓他 們感到很不安全，對他們的生命和財(cái)產(chǎn)構(gòu)成威脅。國家也在通過 各種方式，加強(qiáng)社會的管理和保護(hù)，在穩(wěn)定人們心態(tài)上起到了鎮(zhèn) 定劑和

18、保護(hù)神的作用。社會安全感是指公眾對社會安全狀況的主觀感受和評價(jià)，是公眾在一定時(shí)期內(nèi)的社會生活中對人身、財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益受到或 可能受到侵害或保護(hù)程度的綜合心態(tài)反應(yīng)，也表示公眾對社會治 安狀況的認(rèn)知，對社會發(fā)展的信心水平等，社會安全感是衡量一 個(gè)社會治安狀況的重要指標(biāo)，是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。雖然在此 之前已經(jīng)有相關(guān)的權(quán)威部門對此做了調(diào)查，但是我們認(rèn)為不同的 人調(diào)查的側(cè)重點(diǎn)不同，調(diào)查之后反應(yīng)的問題也各不相同。調(diào)查中，還遇到了好多問題，磨礪著我們，考驗(yàn)中我們的解決能力。這次的調(diào)查讓我們成長了，也清楚社會安全感與社會治安問題是一個(gè)永恒的話題，無論什么時(shí)候，人們的安全感都有待提高。如果 有機(jī)會，我還會參加

19、一些這類主題的相關(guān)活動畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和畢業(yè)答辯工作安排為加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 與畢業(yè)答辯工作的組織和管理， 切實(shí)做好畢業(yè)設(shè) 計(jì)（論文）與畢業(yè)答辯的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量， 迎接 2015 年本科教 學(xué)水平評估（畢業(yè)設(shè)計(jì)必查，學(xué)校已規(guī)定誰指導(dǎo)誰負(fù)責(zé)），畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)答 辯嚴(yán)格按本科教學(xué)水平評估體系指標(biāo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)定湖 工教字 2010 41 號的精神執(zhí)行， 現(xiàn)將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)答辯工作安排 如下。一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作1、各本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師要嚴(yán)格按照學(xué)校要求指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)， 每個(gè)學(xué)生指導(dǎo)次數(shù)不低于 6 次，每次不小于 2小時(shí)，并在學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中錄

20、 入相關(guān)指導(dǎo)記錄。2、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文檔，相關(guān)文檔一定要齊全（必 查），指導(dǎo)教師一定要嚴(yán)格把關(guān)相應(yīng)文檔收集， 學(xué)生按任務(wù)書要求完成規(guī)定的任 務(wù)，撰寫設(shè)計(jì)說明書（論文），寫出不少于 400 字的中文摘要；至少翻譯一篇本 專業(yè)外文文獻(xiàn)（ 10000 個(gè)以上印刷符號），并附譯文。3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料袋，其中包含封面；任務(wù)書；開題報(bào)告；畢業(yè)設(shè)計(jì) （ 論文 ） 工作進(jìn)度檢查表；指導(dǎo)教師審閱表；評閱教師評閱表；答辯資格審查表； 答辯小組意見及綜合成績評定A、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書或畢業(yè)論文1份，內(nèi)容及裝訂順序如下：5）6）（1）9）設(shè)計(jì)主體部分（摘要和關(guān)鍵詞、目錄、正文、結(jié)束語、致謝、參考

21、文獻(xiàn)、附錄等）；（ 1 0）封底B、畢業(yè)實(shí)習(xí)日記（手寫）1份，畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1份（手寫），實(shí)習(xí)報(bào)告用 紙到教務(wù)處購買，讀書筆記 1 份（手寫）。C學(xué)生去實(shí)習(xí)單位來回車票2張，自主實(shí)習(xí)申請表1份，實(shí)習(xí)安全協(xié)議書1 份。D、翻譯1篇本專業(yè)外文文獻(xiàn)（10000個(gè)以上印刷符號）用A4紙打印，單獨(dú)裝訂。畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）電子文檔 1 份。指導(dǎo)教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的文本，悉心指導(dǎo)、認(rèn)真 把關(guān)，圖表、公式、符號等均應(yīng)使用國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）的內(nèi)容一般依次由以下部分組成：封面、任E、4、5、答辯委員會姚勝興李祖林、陸秀令 羅雪蓮、宋紹民、李建軍、賈雅瓊、洪俊、王翠、俞斌、易杰

22、 嚴(yán)亞周務(wù)書、開題報(bào)告、指導(dǎo)教師評審表、評閱教師評閱表、答辯資格評審表（表格統(tǒng) 一學(xué)校格式） 、中文摘要、 英文摘要、 目錄、（符號說明） 、前言、 正文、結(jié)論、 參考文獻(xiàn)、 致謝、 （附錄） 。畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 （論文）內(nèi)容一律采用計(jì)算機(jī)編輯。 6、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）應(yīng)采用漢語（外語專業(yè)用外語）撰寫。要求內(nèi) 容層次分明、 文理通順、 數(shù)據(jù)可靠、 文字簡練、 說明透徹、 立論正確、 推理嚴(yán)謹(jǐn)。每個(gè)學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成論文報(bào)告 （設(shè)計(jì)說明書） ，并裝訂好交給指導(dǎo)教師及評閱教 師審閱。7、指導(dǎo)教師要及時(shí)、仔細(xì)地審閱學(xué)生的設(shè)計(jì)說明書（論文）和圖紙，指出 其中存在的問題。 學(xué)生在認(rèn)真修改后交指導(dǎo)教師復(fù)審，

23、 然后交答辯委員會指定的 教師評閱。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真填寫指導(dǎo)教師評語和評分意見。8、評閱教師應(yīng)認(rèn)真填寫評閱教師評語和評分意見，在答辯開始前交到答辯 委員會。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作根據(jù)學(xué)校畢業(yè)生相關(guān)工作安排及相關(guān)規(guī)定， 為保障本院 2009 級本科學(xué)生畢業(yè) 答辯工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)將我院 2009 級自動化、電子信息工程和電氣工程及其 自動化三個(gè)本科學(xué)生畢業(yè)答辯的有關(guān)事項(xiàng)安排如下， 請各位指導(dǎo)老師及時(shí)通知所 指導(dǎo)的學(xué)生。1.主 任： 副主任： 委 秘員：書：本科答辯安排（ 555 人）為保證答辯評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)和一致性， 首先進(jìn)行交叉評閱， 然后進(jìn)行公開答辯 和分組答辯， 公開答辯為 5人，電氣工

24、程及其自動化至少 2 人，由各指導(dǎo)老師推 選，推選名單于 5月 30日交答辯委員會秘書處。交叉評閱及答辯評分標(biāo)準(zhǔn)均參 照畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)定中相關(guān)要求執(zhí)行，各級答辯秘書要收集好 公開答辯和分組答辯原始記錄與表格。具體安排如下：A、交叉評閱2、本著“公開、公平、公正”原則，盡量保證學(xué)生論文評分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確性、一致 性，對指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生采用交叉評閱方式給出評閱記錄 （手寫）和評閱成績。（1）交叉評閱時(shí)間：評閱時(shí)間為 2014 年 5 月 30 日6 月 2 日。（2）2014年 6月 3日6 月4 日，學(xué)校教務(wù)處抽查 10%的畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔進(jìn)行查重，看是否有符合設(shè)計(jì)要求、

25、抄襲現(xiàn)象。（3）交叉評閱對象為本科畢業(yè)學(xué)生，各指導(dǎo)教師交叉評閱對象見附表1，請各指導(dǎo)教師將所指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔于 6 月2 日前交指定評閱人。（4）評閱要求：評閱教師應(yīng)認(rèn)真填寫評閱教師評語（手寫）和評分意見（手 寫）（見附表 3），并于 6月 3日前交學(xué)生指導(dǎo)教師。（5）沒有參加交叉評閱或交叉評閱未通過的學(xué)生不能參加畢業(yè)答辯。B、公開答辯公開答辯時(shí)間定為 2014年6月5日 （ 上午：9:00-12:00 ） ，地點(diǎn)：3209。答辯對象：每個(gè)專業(yè)推薦1名畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高的學(xué)生參加公開答辯， 參加 公開答辯的學(xué)生需要準(zhǔn)備1012分鐘的電子演示文稿（PPT，并歡迎各年級同 學(xué)參加。答辯教師： 答

26、辯委員成員、 公開答辯學(xué)生的指導(dǎo)教師， 本學(xué)院全體畢業(yè)設(shè) 計(jì)指導(dǎo)教師。請各答辯小組于 6月 2日前將參加公開答辯學(xué)生名單及相關(guān)資料 （含 電子資料）送 3301 教務(wù)辦公室。工作要求： 學(xué)院教務(wù)辦 6月2日公布公開答辯安排， 并通知到參與公開答 辯的全體老師及被答辯學(xué)生，并請參照附表 4 填寫評閱表。C分組答辯安排分組答辯時(shí)間為 2014年6月 5日 6 月9日（上午： 9:00-11:30 ， 下午 2:30-5:00） 。請各答辯秘書于 6 月 10 日上午 10 點(diǎn)前報(bào)學(xué)院教務(wù)辦交答 辯暫緩?fù)ㄟ^名單。分組答辯地點(diǎn)及人員安排見附表 2，并按照附表 5 登記答辯相關(guān)情況信息。 3、?？拼疝q（

27、 129 人）分組答辯時(shí)間為 2014年 5月 28日5 月30日（上午： 9:00-12:00，下午 2:30-5:30） 。請各答辯秘書于 5 月 31 日上午 10 點(diǎn)前報(bào)學(xué)院教務(wù)辦交答 辯暫緩?fù)ㄟ^名單。答辯注意事項(xiàng)和要求2.參加分組答辯的學(xué)生需要準(zhǔn)備 58分鐘的電子演示文稿（PPT。學(xué)生答 辯次序由指導(dǎo)老師指定，并提前通知學(xué)生。3.學(xué)生必須遵守答辯紀(jì)律， 不得遲到，未答辯的學(xué)生可旁聽其他學(xué)生的答辯， 但要保持安靜，不得提示正在答辯的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生答辯時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘以內(nèi)，其中自述5-8分鐘（PPT演示）， 回答老師的問題 （須 2-3 個(gè)問題，包括由指導(dǎo)教師提 ）的二個(gè)必答題 ）

28、10 分鐘；各答辯組每天答辯完成后，要討論、總結(jié)當(dāng)天的答辯情況，給出學(xué) 生的定性答辯結(jié)論。 在全部學(xué)生答辯后， 答辯主席會同組內(nèi)成員討論， 按 優(yōu)、良、中、及格和不及格五等給出本答辯組學(xué)生的答辯成績，各位指導(dǎo)5.6.7.教師將畢業(yè)實(shí)習(xí)成績、 畢業(yè)設(shè)計(jì)成績、 答辯成績、 學(xué)院統(tǒng)一給出的畢業(yè)生 跟蹤調(diào)查表（EXCE電子文件）和畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔袋資料（實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí) 習(xí)票據(jù)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定書、讀書筆記、畢業(yè)設(shè)計(jì)電子文 件）由各組答辯秘書整理好并于 6月 10日前交教務(wù)辦以便送教務(wù)處歸檔。 指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生畢業(yè)離校后找到工作崗位或更換工作單位及時(shí)與指 導(dǎo)教師聯(lián)系，并負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)后一年的跟蹤

29、調(diào)查，對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)， 統(tǒng)計(jì)結(jié)果作為下一年度能否指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)。 經(jīng)指導(dǎo)老師核定， 文檔不齊全的學(xué)生、 不按畢業(yè)設(shè)計(jì)格式要求書寫文檔的 學(xué)生不能參加答辯； 沒有注冊的學(xué)生不能參加答辯。 記畢業(yè)設(shè)計(jì)成績不及 格，須參加補(bǔ)答辯（時(shí)間待定、由教務(wù)處安排）。 每天每組答辯學(xué)生人數(shù)不得小于 12 人，每組答辯教師 科畢業(yè)答辯時(shí)間按 5天計(jì),2010 級?？飘厴I(yè)答辯時(shí)間按 負(fù)責(zé)記錄每天的答辯情況 （包括每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間、 論和答辯教師參與人數(shù)）4-5 人，2009 級本3 天計(jì)。答辯秘書 答辯問題、 答辯結(jié)*2014學(xué)院 年3月8日附表1交叉評閱安排表序號評閱人評閱對象（學(xué)生人數(shù)）學(xué)生人數(shù)合

30、計(jì)8.姚勝興曹才開（20）、湯群芳（15）359.李祖林姚勝興（22）、何淑珍（12）3410.曹才開陸秀令（22）、王小虎（15）3711.羅雪蓮李祖林（20）王勇剛（16）3612.宋紹民羅雪蓮（22）、桂友超（15）3713.李建軍宋紹民（22）、胡紅艷（10）3214.陸秀令劉海波（22）、陳艷（10）3215.王韌董海兵（20）、吳樂（16）3516.易杰戴日光（12）、陳華容（12）2417.雷軍王翠（21）、成利香（3）2418.陳華容雷軍（12）、張振飛（12）2419.張振飛肖文英（14）、陳堅(jiān)（12）2620.胡紅艷張忠賢（18）、尹艷清（3）2121.陳艷王韌（22）、李

31、欣（2）2422.洪俊俞斌（15）伍麟君（14）2923.賈雅瓊張松華（15）、廖代文（11）2624.張松華賈雅瓊（23）洪俊（2）2525.肖文英易杰（12）、曹志平（17）2926.王翠李建軍（17）凌云（2）19550附表2分組答辯安排本科答辯分組安排答辯組長答辯對象（學(xué)生人數(shù)）答辯學(xué)生人數(shù)答辯地點(diǎn)陸秀令陸秀令（22）、陳堅(jiān)（秘 書）（12）、王小虎（15）、 王勇剛（16）、李欣（2）67實(shí)驗(yàn)室3405姚勝興姚勝興（22）、凌云（2） （秘書）、劉海波（22）、 廖代文（11）、胡紅艷（10）67實(shí)驗(yàn)室3404李祖林李祖林（20）、伍麟君（14）（秘書）、陳華容 （12）、戴日光（1

32、2）易杰（12）70實(shí)驗(yàn)室3207羅雪蓮羅雪蓮（22）、俞斌（15） （秘書）、王韌（22）、 陳艷（10）、成利香（3）72實(shí)驗(yàn)室3413賈雅瓊張忠賢（18）、賈雅瓊（23）張振飛（12）（秘 書）、桂友超（15）洪?。?）70實(shí)驗(yàn)室3107李建軍李建軍（17）、張松華（秘 書）（15）、王翠（21）、 曹志平（17）70實(shí)驗(yàn)室3113宋紹民宋紹民（22）、吳樂（16） （秘書）、雷軍（12 ）、董海兵（20）70實(shí)驗(yàn)室3211曹才開曹才開（20）、肖文英（14）（秘書、湯群芳（15）、尹艷清（3）、何 淑珍（12）64實(shí)驗(yàn)室3201合計(jì)550?？拼疝q分組安排答辯組長答辯對象（學(xué)生人數(shù)）答辯

33、學(xué)生人數(shù)答辯地點(diǎn)桂友超桂友超（8）、黃海波（9） （秘書）、胡紅艷（10）、 陳華容、曹志平（3）（8）、成利香（4）42實(shí)驗(yàn)室3412易杰易杰（8）、凌云（7）（秘 書）、雷軍（5）、張振飛（8）、 李欣（5）、尹艷清（10）43實(shí)驗(yàn)室3104肖文英肖文英（8）、肖亞麗（7） （秘書）、萬系杰（6）、王 勇剛（7）、吳樂（5）、廖 代文（11）、44實(shí)驗(yàn)室3407合計(jì)129附表3 交叉評閱表班級學(xué)號專業(yè)學(xué)生姓名評閱教師姓名職稱工作單位評分內(nèi)容開題情況調(diào)研論證外文翻譯設(shè)計(jì)質(zhì)量創(chuàng)新撰寫質(zhì)量綜合能力總評分評閱教師 評閱意見評閱成績具體要求能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)資料及從事其他形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務(wù)

34、 并提出實(shí)施方案，有分析整理各類信息并從中獲取新知識的能力。 摘要及外文資料翻譯準(zhǔn)確，文字流暢，符合規(guī)定內(nèi)容及字?jǐn)?shù)要求。 論證、分析、設(shè)計(jì)、計(jì)算、結(jié)構(gòu)、建模、實(shí)驗(yàn)正確合理。工作中有創(chuàng)新意識，有重大改進(jìn)或獨(dú)特見解，有一定實(shí)用價(jià)值。 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順，用語符合技術(shù)規(guī)范，圖表清楚，書寫格式規(guī)范, 符合規(guī)定字?jǐn)?shù)要求。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問題?？偡衷u分101035101520日期評閱教師簽名附表4公開答辯評分表No、成績評定_分值學(xué)生信息二X課題介紹答辯表現(xiàn)合計(jì)思路清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn) 正確，實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，分析歸納合理，結(jié)論 嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)（論文）有應(yīng)用價(jià)值。思維敏捷，回答

35、問題有理論根據(jù)，基本概念 清楚，主要問題回答準(zhǔn)確、 深入,知識面寬。必答題自由提問學(xué)生姓名課題名30分40分30分100分評定教師答辯日期No附表5分組答辯評分表評分人答辯 學(xué)生班級畢業(yè)設(shè)計(jì)課 題名答辯意見答辯成績等級自述必答題隨機(jī)問 答題自述必答題隨機(jī)問 答題自述必答題隨機(jī)問 答題社會安全感現(xiàn)狀與原因調(diào)查分析附件一畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容的要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)包含以下幾部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)題目、摘要和關(guān)鍵詞、目錄、 正文、結(jié)束語、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等。1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目應(yīng)簡短、明確，通過題目把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容、專 業(yè)特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要

36、適當(dāng)，一般不宜超過20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放 進(jìn)題目，為避免冗長，可以將題目與副標(biāo)題分列，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。2.摘要和關(guān)鍵詞（中文在前，英文在后）摘要應(yīng)反映畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的精華，概括地闡述課題研究的基本觀點(diǎn)、主要研究內(nèi)容、研究方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以400 字為宜。關(guān)鍵詞是直接選自題目和內(nèi)容中具有實(shí)質(zhì)意義、 作為標(biāo)引和檢索文獻(xiàn)主要概 念的名詞或詞組。關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)一般取 5個(gè)左右。3. 目錄目錄是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的篇章名目，要按順序?qū)懬宄厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）構(gòu)成部 分的名稱和正文中的小標(biāo)題，并在每一個(gè)標(biāo)題后面注明頁碼。4. 正文正文為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的核心部分，包

37、括理論分析、數(shù)據(jù)資料、實(shí)驗(yàn)方法、 結(jié)果、本人的論點(diǎn)和結(jié)論等內(nèi)容，還要附有各種有關(guān)的圖表、照片、公式等。要 求理論正確、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，公式推導(dǎo)和計(jì)算 結(jié)果無誤，圖表繪制要少而精。5.結(jié)束語結(jié)束語是對主體的最終結(jié)論，應(yīng)準(zhǔn)確、完整、精煉。闡述作者創(chuàng)造性工作在本研究領(lǐng)域的地位和作用，對存在的問題和不足應(yīng)給予客觀的說明， 也可提出進(jìn)步的設(shè)想。6.致謝# / 61致謝通常以簡短的文字對在課題研究與設(shè)計(jì)撰寫過程中給予幫助的單位、 指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示自己的謝意。7. 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 中引用文獻(xiàn)出處的目錄表， 在論文中引用參考文獻(xiàn)時(shí)，引出處右上角

38、用方括號標(biāo)注阿拉伯?dāng)?shù)字編排的序號 （必須與參考文獻(xiàn)一致） 。參考文獻(xiàn)應(yīng)列出主要參考書和文獻(xiàn)資料的作者姓名、書名、出版社或期刊名稱、以及出版時(shí)間或期刊的卷數(shù)、期數(shù)、頁碼等。8. 附錄附錄是作為學(xué)位論文主體的補(bǔ)充，包括下列內(nèi)容：1）正文中過于冗長的公式推導(dǎo);為讀者閱讀方便所需要的輔助性的數(shù)學(xué)工作或帶有重復(fù)性的圖表;由于過分冗長而不宜在正文中出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)程序清單；對于一般讀者并非必要閱讀，但對本專業(yè)同行有參考價(jià)值的資料；5）附錄編于正文后，與正文連續(xù)編頁碼，每一附錄均另頁起；6）7）附錄依次用大寫正體A, B, C編序號，黑體，三號。如：附錄 A;附錄中的圖、表、式、參考文獻(xiàn)等與正文分開，用阿拉伯?dāng)?shù)

39、字另行編序號，注意在數(shù)碼前冠以附錄的序碼。如：圖 A1 ;表B2;式（C-3）;文獻(xiàn)D5。二、畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）的書寫（見說明書模板 附件二 ）35 / 61畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）系、部:學(xué)生姓名:指導(dǎo)教師:稱:業(yè):級:號:材料清單1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題任務(wù)書 2、指導(dǎo)教師評閱表 3、答辯及最終成績評定表 4、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書 5、附錄材料社會安全感現(xiàn)狀與原因調(diào)查分析37 / 612014 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題任務(wù)書系:專業(yè):指導(dǎo)教師課題名稱學(xué)生姓名內(nèi) 容 及 任 務(wù)擬 達(dá) 到 的 要 求 或 技 術(shù) 指 標(biāo)社會安全感現(xiàn)狀與原因調(diào)查分析起止日期工作內(nèi)容備注進(jìn) 度 安 排主 要 參 考 資 料教研室

40、意見系主管領(lǐng)導(dǎo)意見年 月曰年 月曰45 / 61畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評閱表系:學(xué)生姓名指導(dǎo)教師姓名課題名稱評語：（包括以下方面，學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況、材料的完整性和規(guī)范性；檢索和利用文獻(xiàn)能力、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；學(xué)術(shù)水平或設(shè)計(jì)水平、綜合運(yùn)用知識能力和創(chuàng)新能力；）是否同意參加答辯：是口否口指導(dǎo)教師評定成績分值：指導(dǎo)教師簽字:2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯及最終成績系（公章）：學(xué)生姓名學(xué)號班級答辯日期課題名稱指導(dǎo)教師成績評定教師1教師2教師3教師4教師5小計(jì)課 題 介 紹思路清晰，語言表 達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論 點(diǎn)正確，實(shí)驗(yàn)方法科 學(xué)，分析歸納合理，結(jié) 論嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)（論文） 有應(yīng)用價(jià)值。30答

41、亠辯表現(xiàn)思維敏捷, 回答問題有理 論根據(jù)，基本概 念清楚，主要問 題回答準(zhǔn)確大、 深入，知識面 寬。40答辯評分指導(dǎo)教師評分最終評定成績:分?jǐn)?shù):自由提問30分值:100答辯小組長簽名:分值:等級:答辯成績a:X 40% =指導(dǎo)教師評定成績b :X 60% =答辯委員會主任簽名:說明：最終評定成績=a+b,兩個(gè)成績的百分比由各系自己確定，但應(yīng)控制在給定標(biāo)準(zhǔn)的10%左右。201院、部:學(xué)生姓名:.職稱指導(dǎo)教師:專 業(yè):級:完成時(shí)間:摘 要（三號，黑體，居中，字間空兩格字符）（空二行換行）空4格打印摘要內(nèi)容（小四號宋體，行距20）。，其后為關(guān)鍵關(guān)鍵詞：（摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字（小四號黑

42、體）詞（小四號宋體），每一關(guān)鍵詞之間用分號隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號。ABSTRACT居中打印“ ABSTRACT再下空二行打印英文摘要內(nèi)容。摘要內(nèi)容每段 開頭留四個(gè)空字符。摘要內(nèi)容后下空一行打印“ Key words”，其后為關(guān)鍵詞用 小寫字母，每一關(guān)鍵詞之間用分號隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號。Key words aaa； bbb ； ccc目 錄 （ 3 號，黑體，居中）空 1 行，以小 4 號黑體設(shè)置字體及大小，行間距 22 、字間距標(biāo)準(zhǔn)）1 xxxxxx1.1 xxxxxx1.2 xxxxxx 2 xxxxxx2.1 xxxxxx2.2 xxxxxx 參考文獻(xiàn)致謝附錄正文

43、1 XXXX （小3號，黑體，行距30 ）（空2行）1.1XXXXXX （4號，黑體，左起，行距30）1.1.1XXXXXX小4號，黑體，左起，行距26)（1）次不單獨(dú)占行書寫）XXXXXX小 4號，黑體，左起，行距20）（一般不設(shè)四級標(biāo)題，如確屬需要，第四層正文：空4格左起以小四號宋體打印正文，行距20。注:1、表格：按章順序編號，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號標(biāo)注單位。（1 ）統(tǒng)一使用三線表，頂線、底線為 1?磅實(shí)線，中間線為1磅實(shí)線。（2）每個(gè)表格都有中文表序和表名。全文的表格連續(xù)排序，女口“表1 ”、“表2” 。表序與表名之間空一字寬，表名不允許使用標(biāo)點(diǎn)符號。表序與表名置于表上方，居中排寫，中文

44、用黑體五號字。表中內(nèi)容采用宋體五號字。表格下頁接寫時(shí)，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫 續(xù)表X（黑體五號字）。（3 ）表頭中可采用化學(xué)符號或物理量符號。全表如用同一單位，將單位符號移到表頭右上角，加圓括號。數(shù)字空缺的格內(nèi)加“一”字線（占 1個(gè)字寬）。表內(nèi)文字和數(shù)字上、下或左、右相同時(shí)，不允許用“”、“同上”之類的寫法。數(shù)據(jù)的精確程度由各學(xué)院根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)統(tǒng)一規(guī)定。表中項(xiàng)目注釋可在該項(xiàng)目右上角用阿拉伯?dāng)?shù)字加半邊括號標(biāo)出，相關(guān)項(xiàng)目在表下用文字注釋。（4）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）“表”的樣式：表1不同濃縮技術(shù)終產(chǎn)品主要品質(zhì)分析（五號黑體）（五號 Times New Roman）樣品茶多酚（%）氨基酸

45、（%）咖啡堿（%）固形物（%原始樣1）19.012.076.21(下頁接寫時(shí):)續(xù)表1樣品茶多酚()氨基酸(%)咖啡堿(%)固形物(%微濾樣21.912.236.5007.92注：(中文注釋)1)(Notes ) 1)2、圖(1)插圖與其圖題為一個(gè)整體，不得拆開排寫于兩頁。插圖應(yīng)編排在正文提及之后，插圖處的該頁空白不夠時(shí)，則可將其后文字部分提前排寫，將圖移到次頁最前面。(2 )每個(gè)圖的圖題均有文字說明。全文的圖連續(xù)排序，女“圖1 ”、“圖2 ”。圖名在圖序之后空一字寬排寫，置于圖下方居中處，用黑體五號字。圖中各項(xiàng)文字說明置于圖題之上(有分圖題者，置于分圖題之上)，采用宋體小五號字。引用圖應(yīng)說明

46、出處，在圖題右上角加引用文獻(xiàn)編號“(3)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))“圖”的樣式：圖1霉菌菌株R1的菌絲(五號黑體)3、名詞縮寫使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時(shí)，首次出現(xiàn)應(yīng)在括號內(nèi)注明含義，如CPU（Central Processing Unit，計(jì)算機(jī)中央處理器）。4、公式公式應(yīng)另起一行書寫，一行寫不完的長公式，最好在等號處或在運(yùn)算符號處轉(zhuǎn)行。全文連續(xù)排序，編號用（1 ）、（2）表示，示于公式行末右端，如“XXXX (1 )”。文中引用某一公式時(shí)，應(yīng)寫成“由公式（X）可見”參考文獻(xiàn) （三號、黑體、居中）（標(biāo)題下空一行，以小四號宋體打印參考文獻(xiàn)。行距20 )參考文獻(xiàn)格式示例:1專著著錄格式序號著者.書名M.

47、版本(第一版不寫例：1 孫家廣，楊長青.計(jì)算機(jī)圖形學(xué)M）.出版地：出版者，出版年.起止頁碼.北京：清華大學(xué)出版社,1995.26-28Sun Jiaguang, Yang Changqing. Computer graphics M .Beijing: Tsinghua University P ress,1995.2628(in Chin ese)例：2 Skolink M I. Radar handbook M . New York: McGraw-Hill, 1990序號作者.題名例：:3 李旭東，宗光華， 航天大學(xué)學(xué)報(bào)，J .刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼2期刊著錄格式.北京航

48、空system forof Beijing畢樹生，等.生物工程微操作機(jī)器人視覺系統(tǒng)的研究J2002，28（3）: 249252Li Xudong, Zong Guanghua. Bi Shusheng, et al. Research on global vision bioengineering-oriented micromanipulation robot system J . Journal University of Aeronautics and Astronautics, 2002,28(3):249 252(in Chinese)3 論文集著錄格式序號作者.題名A.見（英文用In）：主編.論文集名C.出版地：出版者，出版年.起止 頁碼例：4張佐光，張曉宏，仲偉虹，等.多相混雜纖維復(fù)合材料拉伸行為分析A .見：張為民編.第九屆全國復(fù)合材料學(xué)術(shù)會議論文集（下冊）C.北京：世界圖書出版公司，1996.410 416例：5Odoni A R. The flow manageme