2021年大班識字教學(xué)工作計劃

1、大班識字教學(xué)工作計劃（一）、幼兒人數(shù)：全班總?cè)藬?shù)29 人，其中男孩 19 人，女孩10 人，插班人數(shù) 2 人，平均年齡在五歲半左右。（二）、幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快， 三位老師觀察到，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個性。本學(xué)期將繼續(xù)開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)幼兒的自信心，加強(qiáng)幼兒閱讀、識字和加減運(yùn)算的活動，培養(yǎng)幼兒初步的操作的能力。傾聽的習(xí)慣、大膽的講述需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力、注意力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。 部分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔

2、導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需培養(yǎng)（三）教師情況分析及分工合作：班主任陳霞：在教學(xué)中起帶頭作用，創(chuàng)班級特色，注重家園對話的溝通工作，注重幼兒的個別差異，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級內(nèi)外部關(guān)系，注重班級幼兒語言智能的開發(fā)。做好幼小銜接的工作。副班教師黃曉煒：性格開朗，工作認(rèn)真，服務(wù)意識強(qiáng)，注重規(guī)則意識的養(yǎng)成教育，鼓勵幼兒參與體育活動， 協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重數(shù)學(xué)邏輯智能、身體運(yùn)動智能的開發(fā)。保育教師何?。汗ぷ髂托摹⒓?xì)致，積極鉆研幼教經(jīng)驗(yàn)，很好的執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度， 注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，保障了班級衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行，主動很好的配合班上

3、老師開展工作。（一）班級經(jīng)營文化：真誠、尊重、關(guān)愛、合作（二）班級經(jīng)營目標(biāo)：1 、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。2 、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。3 、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛(wèi)常識， 加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動中。4 、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)， 使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、 目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動。（三）、經(jīng)營民主、平等的新型師生互動關(guān)系1 、熱愛關(guān)心幼兒，使孩子感到老師象媽媽。尊重、信任幼兒，

4、使孩子感到老師是朋友。2 、老師要關(guān)注到每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定，使幼兒感到自己的進(jìn)步，從而培養(yǎng)自信心。我們將開展“每天一句話”的活動，有意識的鼓勵和要求孩子每天至少和老師說一句話， 從最為簡單的開始，逐步開啟緊閉的心門，逐步建立師生相互的交流和溝通。（一）培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心責(zé)任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)。 尤其是在幼兒階段的培養(yǎng)更為重要。 我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒按規(guī)定、 按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng) 。比如，可以讓幼兒自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等。另外還可以讓幼兒幫助老師收發(fā)圖書，玩具柜，給花草樹木澆水等。（二）與幼小銜接，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1 、加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)

5、拼音、書寫拼音和簡單的運(yùn)算能力。2 、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立思考的能力， 鼓勵幼兒自己的事情自己解決。3 、培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢和坐姿，能正確的書寫拼音。4 、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。 在每天的區(qū)域活動中與幼兒一起閱讀世界名著、經(jīng)典故事、續(xù)編故事等。5 、在活動中適當(dāng)?shù)匮娱L活動時間。6 、要求幼兒能在離園之前回憶在園所做的事情， 并寫或講述給父母聽。長期堅持不僅能提高孩子的注意力、 記憶力和口語表達(dá)能力，同時也增進(jìn)了家長與孩子之間情感的交流。7 、與家長共同配合，提醒幼兒在家里早睡早起的好習(xí)慣，做事情有計劃性。8 、布置適量的作業(yè)。（三）開展識字活動，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。1 、我們利用教室的墻壁、空

6、間，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，使他們每天都能接觸一些漢字，潛移默化地得到知識。2 、以游戲的形式識字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。3 、 晨區(qū)的閱讀活動適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒認(rèn)識一些漢字。4 、將識字與各科教學(xué)相結(jié)合。比如語言教學(xué)，通過學(xué)兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等，體現(xiàn)了口頭語和書面語兩結(jié)合。借助幼兒識字之長，以熟帶生，使幼兒很快掌握。做好班級衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。 結(jié)合本班級特點(diǎn)，我們將做好以下幾方面工作：1 、合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容， 盡量保證每天 2 小時的戶外活動時間。2 、努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長資源，采用陽

7、光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。如：開展跳繩、傳統(tǒng)民間游戲、冬季家園同樂運(yùn)動會等。3 、開展心理健康教育關(guān)注個性化幼兒， 與家長一同商討有效措施。如：姚恒濤個性比較內(nèi)向、楊粟比較調(diào)皮等多關(guān)注孩子和家長多交流。鼓勵姚多發(fā)言， 請他做力所能及的事情如幫老師送牛奶等鍛煉他的膽量。4 、根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽，安靜入睡。5 、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。6 、教育幼兒對天氣的變化有初步的感受， 并學(xué)會主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺、觀察角等活動。7 、對幼兒進(jìn)行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自

8、身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、 營養(yǎng)的保健教育， 提幼兒自我保護(hù)意識和能力。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密、 食物的旅程等。8 、定期在家長園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識，家園共同做好衛(wèi)生保健工作。今年我們對班級的環(huán)境進(jìn)行了一系列的補(bǔ)充，為寢室布置了寧靜的墻面，有助于幼兒的入睡，把主題墻面空出來，真正的讓孩子來設(shè)計完成主題墻的布置。1 、 根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)我們晨區(qū)活動益智區(qū)添加了棋類、迷宮等，語言區(qū)增加了漢字描寫，拼音描寫，閱讀等。2 、 認(rèn)識環(huán)境的作用，讓孩子成為環(huán)境的主人，和孩子一起設(shè)計布置制主題環(huán)境墻面。我們將根據(jù)發(fā)展目標(biāo)及幼兒的興趣隨機(jī)更換、 充實(shí)各個活動區(qū)。主要以幼兒的動手操作為主，

9、如氣象臺、值日生等都是孩子們起記錄和更換。在進(jìn)行家園對話的過程中，應(yīng)制訂一些有效的策略，我們打算從以下幾方面著手：1 ，以交流、溝通為前提，與家長建立合作伙伴關(guān)系發(fā)揮家園播報站的作用，提醒家長要以大班的孩子來要求孩子如關(guān)注幼兒的注意力，任務(wù)意識、關(guān)心家人、樂于助人等的品質(zhì)培養(yǎng)；2 、實(shí)踐過程中，激發(fā)家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗(yàn)、認(rèn)識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達(dá)成共識，使家園共育達(dá)到應(yīng)有的效果。交往是互動發(fā)生的前提，在交往中，交流的深入程度直接影響著互動質(zhì)量，就此，我們有以下幾點(diǎn)想法：1、建立一個有凝聚力的家園共育的集體，讓家長充分體會自主感、主動感和控制

10、感，促進(jìn)家長和教師從態(tài)度、感情上彼此走近，真正成為平等合作的教育伙伴。 引導(dǎo)家長群體主動關(guān)注、 參與幼兒園的教育過程，促進(jìn)家長和教師在教育實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)， 就共同關(guān)心的幼兒教育問題進(jìn)行深入交流。作為老師應(yīng)做好以下幾方面親職工作：、補(bǔ)發(fā)新生通訊錄。包括教師聯(lián)絡(luò)電話；、進(jìn)行必要的新、老生家訪；、邀請家長參加園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動；、每日迎接孩子時做簡單的溝通；、收集、匯集有班級特色的家長育兒經(jīng)驗(yàn)文章，家長資源檔案。2 、引導(dǎo)家長要做個傾聽、觀察與支持的教育者：父母多抽出時間關(guān)心孩子，教育孩子；在家園統(tǒng)一的教育理念下，家長應(yīng)主動參與學(xué)校教育：a) 在教師預(yù)設(shè)每個主題活動的意向、教育目標(biāo)時，家長應(yīng)積極主

11、動引導(dǎo)幼兒做好前期的準(zhǔn)備工作，提供主題活動的資源。b) 經(jīng)常與孩子一起探討主題的進(jìn)行、及相關(guān)內(nèi)容，也可藉此了解幼兒學(xué)習(xí)的情況。c) 提供幼兒園教學(xué)活動開展所需的各項(xiàng)資源 （力所能及的）如：提供信息、聯(lián)絡(luò)場地、親身示教、幫助幼兒使用某種技能或日常生活經(jīng)驗(yàn)等。d) 積極反饋意見。1,以尋找孩子的閃光點(diǎn)為家園共同關(guān)心的問題，教師用自身的教育行動影響著家長對幼兒的了解和交往。如：積極參與主題活動，一同掌握幼教動態(tài)。 與共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動，使其發(fā)揮自身的特長，與孩子們展開互動，遞進(jìn)家園的情感交流。2,在籌備、展示主題的活動過程中，引發(fā)家長、孩子的積極體驗(yàn)，帶動全班幼兒與家長的主動參與。在家園互動的過程中，我們應(yīng)抓住共同關(guān)心的教育問題，呈現(xiàn)給家長不同的教育方法和效果差異，促進(jìn)及時的各方反饋與相互影響。幼兒是在家庭、幼兒園、社區(qū)三大環(huán)境影響下成長的。其中，家庭