《狼》教學(xué)設(shè)計(人教版初一下)

1、第 30 課狼教學(xué)設(shè)計（人教版初一下）教學(xué)目的：1. 把握生字生詞。2. 學(xué)習(xí)記敘的順序和結(jié)構(gòu)。3. 明白得文章的內(nèi)容和中心意思。教學(xué)設(shè)想：學(xué)生剛剛接觸文言文， 課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都必須知識引路。 教師要清醒地認(rèn)識文言文閱讀的一樣規(guī)律， 從整體到局部， 從熟讀到明白得， 從語言形式到思想內(nèi)容， 一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實踐中逐步把握文言文閱讀的差不多方法。本文篇幅較短，內(nèi)容并不難明白，但字詞、句式難點專門多，語言障礙較大，故教學(xué)時重點應(yīng)放在字詞句的串講上。 但字詞句的解決一點也不能離開語言環(huán)境， 要從上下文意中去把握字詞的含義。本文可用兩課時進(jìn)行教學(xué)。 第一課時初步

2、解決生字生詞， 以熟悉課文為主； 第二課時把握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容。 教學(xué)方法仍以學(xué)生的活動為本， 教師只能處在引導(dǎo)、 點撥的地位。第一課時教學(xué)要點：1. 朗讀課文熟悉課文。2. 參看注解，明白得生字生詞。3. 復(fù)述故事大意。教學(xué)過程：1. 知識導(dǎo)入。 1學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文不同的地點有兩點：一點是由于社會生活的變遷，造成內(nèi)容的差距、認(rèn)識的困難；一點是由于語言的演變，造成文字的差異、明白得的障礙。這兩點又以語言障礙為主。 2文言文的語言障礙要緊在詞和句上， 有專門多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同，學(xué)習(xí)時要專門注意這些不同的詞句。 3文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。開始時參看注解，會認(rèn)

3、會讀；然后就要朗讀，讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于明白得。 4今天學(xué)習(xí)課文 ?狼?，就要按照上述的認(rèn)識和方法來安排教學(xué)活動。2. 關(guān)于課文。這篇課文的有關(guān)知識要記住如此幾點：出處。本文節(jié)選自 ?聊齋志異 ?。作者。蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國聞名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利， 自學(xué)成才， 在家鄉(xiāng)設(shè)館教書， 創(chuàng)作了許多鬼怪故事， 后來匯編成書，確實是 ?聊齋志異 ?。 ?聊齋志異 ?是我國聞名的文學(xué)作品， 是短篇小講集。 作者通過談狐講鬼， 諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就專門高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮亮生動。專門多篇目

4、已改編成電影電視，為大伙兒所熟悉。這一部分要緊由教師講授。3. 認(rèn)讀課文。 1教師布置學(xué)生自讀課文。要求參看注解，劃出生字生詞；試通文句，弄清內(nèi)容大意；小聲默讀一遍。 2學(xué)生發(fā)咨詢。除注解以外，文中還有不明白的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)咨詢，教師當(dāng)堂解決。4. 朗讀課文。第一遍：要求讀音準(zhǔn)確。第二遍：要求大體順暢。第三遍：要求讀出語氣。每一遍，教師均有講評。5. 默讀課文，預(yù)備復(fù)述。教師給三五分鐘讓學(xué)生再默讀識記，要求能大體復(fù)述故情況節(jié)。6. 復(fù)述課文。找三個學(xué)生復(fù)述，每一次復(fù)述都有不同的要求，教師要作出講評。第一次，找中間程度的學(xué)生，讓他看著課文復(fù)述， 實際上是對著課文口頭翻譯，大體譯對即可。第二

5、次，找中間偏上學(xué)生，要求對著課文較為準(zhǔn)確地翻譯。第三次，找上等程度學(xué)生，背著課文復(fù)述，要求不遺漏要緊情節(jié)。7. 把握生字詞。在這三次復(fù)述過程中， 其他學(xué)生要緊熟悉古今不同意義的字詞。 教師隨訂正隨理出把握的要緊詞語。擬挑出常用的、比較容易把握的單音詞，隨講隨寫黑板，讓學(xué)生筆記，以便復(fù)習(xí)把握。常用字詞：懼：懼怕。從：跟隨。故：原先一樣。驅(qū)；追趕。窘：窘迫?？郑嚎赡?。顧：看到。瞑：閉眼。暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。黠：狡猾。止：有兩講上述的生字生詞要入文作出準(zhǔn)確講明，可讓學(xué)生當(dāng)堂翻譯原句，不要只是單個記詞義。另有兩個詞用的是引申義，書上有注釋，教師可略加提示，學(xué)生明白得文中意思即可，不

6、必深究。這兩個詞是：綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。其它不論實詞依舊虛詞，可不單獨講解，以能明白得文意為準(zhǔn)。布置作業(yè)：1. 按照記敘的順序， 看看本文表達(dá)的故事可分成幾個部分，用一個詞或詞組給每個部分作出概括。2. 用現(xiàn)代漢語翻譯最后一個自然段。3. 摸索練習(xí)一。4. 做練習(xí)二、三，答案做在書上。第二課時教學(xué)要點：1. 串講課文。2. 理清順序、把握結(jié)構(gòu)。3. 正確明白得文章中心意思。教學(xué)步驟：本課時不單獨檢查作業(yè)，將此過程溶入教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)中。1. 串講課文并理清敘事順序與結(jié)構(gòu)。1本文表達(dá)一個什么樣的故事？ 2表達(dá)了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一個過程，按

7、照自然段的順序來串課文，看看作者是如何樣完整地表達(dá)那個故事的。教師串講，遇到上節(jié)課列出的重點詞語可提咨詢學(xué)生，歸納時也先提咨詢，后訂正。先看第 1 段，交代了時刻、 地點、人物、事件的開端。 我們不妨用兩個字來概括，大伙兒想，哪兩個字合適？可用屠夫遇狼來概括。再看第 2 段，寫屠夫投骨拒狼，而狼仍不罷休，照樣追趕。講明狼專門貪，而屠夫呢？假如仍用兩個字概括， 可借用文中一個字來組詞，那個字是什么？可用屠夫懼狼來概括。再看第 3 段，寫屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，預(yù)備搏斗， 這寫了屠夫?qū)堑氖裁葱袨椋课闹兴茻o可用之字，只能另行考慮?？捎猛婪蛴莵砀爬āＴ倏吹?4 段，寫屠夫奮起劈狼， 隨后又劈

8、一狼。 這一段專門清晰可用屠夫殺狼來概括。 3據(jù)此，我們能夠看出，屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程，那個過程恰好是事物發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)局的全過程。那么，這四個自然段，哪是開端，哪是進(jìn)展，哪是高潮，哪是結(jié)局呢？關(guān)鍵在于高潮和結(jié)局都集中在第 4 段，第 3 段不是高潮，第 2、 3 段是故事的進(jìn)展。這點學(xué)生是能明白得的?？梢娙绾螛觿澐指叱钡慕Y(jié)局，應(yīng)該以文章本身的情形為準(zhǔn)。4文章還有第5 段。先檢查上節(jié)課留的作業(yè)2，讓學(xué)生念自己的譯文，教師訂正并講評。這最后一段假如也用兩個字概括，與上面組詞形式相同，應(yīng)是狼呢？可用評狼二字概括。5本文前四段與第5 段在表達(dá)方式上有什么不同？前四段是記敘，第5

9、 段是議論；前四段是講故事，第5 段是評故事。6本文的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何樣認(rèn)識？本文整體上可分兩大部分：第一部分?jǐn)⑹拢址炙膫€層次；第二部分議論。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課時的主體部分，包括串講、理順序、明結(jié)構(gòu)。每一個進(jìn)程均有板書，隨講隨寫。 1本文從整體傾向看，要緊寫的是人呢，依舊狼？即本文的主體是人，依舊狼？讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點必須在文中找到依照。此處勢必顯現(xiàn)分歧意見，可讓雙方爭辯，教師不必過早講明傾向。統(tǒng)一認(rèn)識如有困難，教師可進(jìn)一步提咨詢，給予某種暗示。 2從全文的表現(xiàn)傾向看，本文怎么講是寫人有狼所沒有的聰慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼呢，依舊寫狼不管如何樣狡詐、 欺詐，在勇敢機(jī)智的人的面

10、前終究是要失敗的？結(jié)論：應(yīng)是后者。本文的中心線索是屠夫，但表現(xiàn)的主體卻是狼。依照：標(biāo)題。以狼為題，表達(dá)出作者的著眼點。行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪欲、狡詐。每段描寫均落在狼上。結(jié)尾。作者直截了當(dāng)評論狼性及其結(jié)局，講明落腳點是在狼。由此可知， 屠夫在文中的顯現(xiàn)， 是作為表現(xiàn)狼的對立面， 其用意并不僅僅在頌揚屠夫的機(jī)智勇敢。 3因此，應(yīng)該認(rèn)識到，人和狼的搏斗，矛盾的雙方是不能缺少的。狼如何講是被人戰(zhàn)勝的；狼的變詐幾何，是以人的機(jī)智勇敢為條件的。歸納時應(yīng)將人和狼結(jié)合起來認(rèn)識。中心意思：本文講明狼不管如何樣貪欲、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。這一歸納不應(yīng)是唯獨的，承諾學(xué)生用不同的語言形式概括。4本文中狼明顯是個比喻，怎么講比喻的是什么呢？從?聊齋志異 ?寫狐仙鬼怪從來差不多上諷喻社會的黑暗、腐朽勢力的， 作者寫這部書要緊是批判現(xiàn)實、 表達(dá)思想這一主旨來看，狼明顯諷喻的是當(dāng)時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。這點，學(xué)生能夠自己去體會，不必深究。3. 詞語與練習(xí)。訂正練習(xí)二、三。練習(xí)二：1、 2、 3 句各是前三個段的尾句，寫的是狼的貪欲兇殘；4、 5、 6 句集中在第4 段，寫的是狼的陰險狡詐。練習(xí)三：此題放在第二冊較難，不必要求具體確切把