頂碗少年 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4* 頂碗少年一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。 過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)模式，充分放手讓學(xué)生自主探究。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)行激情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。 抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。三、教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。 2

2、.準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 3.按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。 2.準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會(huì)使他常常想起？今天我們一起來(lái)閱讀頂碗少年這篇課文，就會(huì)找到答案。 二、初讀課文，掌握字詞 1.自由讀課文 根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音 2.檢查詞語(yǔ)理解情況 優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措 （結(jié)合上下文或查字典理解） 3.理解課文內(nèi)容 （1）默讀課文想一想，文章主要講

3、了什么事？分了幾部分實(shí)行描寫的？ 第一部分：（15）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。 第二部分：（67）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。 （2）自由讀第一部分 思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)） （3）集體學(xué)習(xí) 畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰(shuí)給了他成功的信心？ 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 朗讀課文，體會(huì)少年的心理變化 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)

4、的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回憶課文內(nèi)容，課文能夠分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？ 二、學(xué)習(xí)第一部分 1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？ 默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作，少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語(yǔ)句，加以體會(huì)。 2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎？ （結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。） 3.這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說(shuō)了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來(lái)，老者可能對(duì)他說(shuō)了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來(lái)。 出示

5、ppt： 他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說(shuō)_。少年心想_，于是他鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。 4.交流討論，思考。 5.第三次表演開始了，如果你是場(chǎng)下觀眾，你的心情是怎樣的？會(huì)怎么想？ 三、學(xué)習(xí)第二部分 1.多年以后，“我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)?！?，“我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會(huì)有這樣的想法？ （一是：“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻；二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。）2.讀讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對(duì)這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢?？出示ppt：是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春天這就是那位頂碗少年給我的啟迪。四、學(xué)習(xí)寫法1讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？2“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫