“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計.doc

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計森村中心學(xué)校 吳葆棟教材簡析：本組以“父母之愛”為專題，安排了四篇課文，“精彩極了”和“糟糕透了”是本組的第三篇課文。這篇課文講的是作者童年時寫了一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”，這兩種截然不同的評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。學(xué)情分析：五年級學(xué)生可以運用已有的識字、朗讀能力，正確認讀本課的生字詞，讀準課文。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運用已有的閱讀能力，聯(lián)系生活實際，以體會父母不同形式的評價都是對巴迪的愛。設(shè)計思路：文章的篇幅較長，在教學(xué)中從重點句入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟，如抓住巴迪內(nèi)心活動的詞句，通過學(xué)生的自主閱讀

2、，最終理解不同的評價都是愛，體會作者的情感。在教學(xué)中采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生對文本的探究。通過不同形式的朗讀，在讀中悟，在悟中讀，從而體會作者表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學(xué)目標(biāo)：1認識6個生字。正確認讀“糟糕”、“確實”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語。2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含

3、的愛，感受愛的不同表達方式。教學(xué)重難點：體會父母兩種不同形式的評價都是對巴迪的愛。教學(xué)準備：多媒體課件、作家巴德?舒爾伯格的有關(guān)資料教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑問難，理解課文內(nèi)容，抓重點句品讀交流，體會巴迪的情感變化，在學(xué)中悟理。一、板書課題，讀題，理解題意。看老師寫課題：19“精彩極了”和“糟糕透了”， 齊讀課題兩遍。說說對課題的理解。一個人的童年對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，教育與孩子這詩就說明了這一點。齊讀：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩

4、子，他慷慨大方；誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。什么伴隨著您的孩子？?。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，說說對課題的理解。這是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的一種檢測，同時也給學(xué)生搭建了一個展示自學(xué)能力的平臺。）每個人的童年都會遇上一些趣事，傻事，難忘的事，今天我們一同走進巴迪的“童年故事”。請同學(xué)們打開書，翻到第十九課“精彩極了”和“糟糕透了”。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。2、檢查預(yù)習(xí)效果。a正確讀出下列字音啟迪（d)謄（tng)寫一篇（pin)出版（bn)皺（zhu)眉歧（q)途謹（jn)慎b再次讀文，找出課文中的時間詞，引導(dǎo)學(xué)生抓住時間詞把課文分成“七八歲時”、“幾年后”“

5、成年后”三部分。c說說課文講了一件什么事。（講作者童年時父母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。）說的不錯，下面我們來深入學(xué)習(xí)課文，了解事情的來龍去脈。三、走進巴迪的“童年故事”，了解不同的評價，體會小巴迪的情感變化。1自由讀1-14自然段，（課件出示）思考：“我”七八歲寫的詩，父、母怎樣評價？“我”有什么感受？ 2學(xué)生匯報自讀情況。（童年時的詩 母親 精彩極了 得意洋洋 父親 糟糕透了 痛哭起來）3面對巴迪七八歲寫的第一首詩，父親母親當(dāng)時到底是怎么做的呢？請同學(xué)們出示：自由讀文，用橫線劃出有關(guān)母親的句子，用波浪線劃出有關(guān)父親的話。完成

6、表格人物語言或?qū)υ拕幼鞅砬椤⑸駪B(tài)母親“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”嚷著、摟住眼睛亮亮地，興奮地父親“我看這首詩糟糕透了?！蹦闷?、讀、放回 語氣嚴厲4理解母親的評價。課件出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。?說說對母親評價的理解。（從母親的動作、語言、神態(tài)可以感受到母親的由衷的欣喜、激動、自豪等心情。）請你用這種語氣來試著讀一讀。指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動作、語言、神態(tài)感受母親的心情。）師：請問這句話應(yīng)該用什么語氣來讀？生：應(yīng)該用那種很興奮的語氣來讀，因為書中寫到：“母親一念完那首

7、詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著?！睅煟耗钦埬憔陀眠@種語氣再讀讀。（生讀）師：你剛剛讀的可真好，那請問母親為什么興奮，難道巴迪寫的詩真的像母親說的“多美的詩啊！精彩極了！”生：不是。我覺得母親主要想鼓勵巴迪，讓巴迪有信心一直寫下去。師：老師也贊同你的說法，請問這句抓住了母親的什么來描寫？生：主要是抓住了神態(tài)和語言進行描寫。師：你們能再讀讀描寫母親神態(tài)與語言的句子嗎？指名讀、全班齊讀。聽錄音范讀。（1-3段）5體會巴迪的“得意揚揚”?師：聽了母親的“精彩極了”的評價，巴迪是什么反應(yīng)？（既靦腆又得意揚揚）?師：如果你是此時的巴迪你會怎么想？（讓學(xué)生與自身相聯(lián)系，體會巴迪的興奮、自豪的心情。）6.理解父親

8、的評價，體會巴迪情感變化。?師：在母親的贊揚后，巴迪最想把他寫的詩給父親看，他焦急地等待著（續(xù)聽錄音4-14段）千呼萬盼，巴迪的父親終于是盼來了，滿懷期望的巴迪等來的卻是一大盆冷水，從頭到腳，將他澆的是冰冰涼的，他的父親看完了詩，卻評價說“這首詩糟糕透了?！保ㄉ樱┞犕旮赣H的話我們也來讀讀，父親的話要讀出嚴厲的語氣。?師：聽了父親的評價，巴迪是什么心情呢？課件出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（引導(dǎo)學(xué)生通過換詞，從巴迪的動作中，真切地感受巴迪傷心、難過的心情。）（走、走、躺）師：正所謂：“期望越大，失望越大?！贝藭r巴迪的

9、心情可以用什么詞形容?（失落、傷心、難過）師：帶著這樣復(fù)雜的心情再讀讀。（生讀、齊讀）（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作和心理活動描寫，體會小巴迪對父母不同的評價的感受。）為什么父親會這么說他？為什么同一首詩，父母的看法卻截然不同？（母親為了鼓勵巴迪：認為巴迪只有七八歲就能寫詩，而且是第一首詩，看重的是巴迪寫詩的行為。所以她給了巴迪熱情地鼓勵精彩極了。父親看重的是這首詩的質(zhì)量，所以他給了巴迪嚴厲的警告糟糕透了。）四、自主探究“后來的認識”，理解不同形式的愛，體會作者的情感。1自主學(xué)習(xí)，快速閱讀15-17自然段，課件出示：巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？（要求：找

10、出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組里討論。）2學(xué)生自讀，找出含義深刻的句子，試著理解。a我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。b一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。a母親的力量會帶給我們什么？（靈感和創(chuàng)作的源泉）b為什么僅有母親的力量是不夠的？（需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”）c “精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。3小組討論交流，理解句意，解決疑問。4全班交流匯報。課件出示：我從心底里知道

11、，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。（學(xué)生匯報交流的同時，教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生體會理解不同的評價其實是兩種不同形式的愛，體會作者對父母愛的感激。）五、聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受愛，懂得回報愛。1師：同學(xué)們，你們理解了這兩種不同形式的愛了嗎？在生活中你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷，感受生活中的不同形式的愛。）其實在自己的日常生活中也有諸多類似的事情。課堂上，學(xué)生生活的門打開了，情感的思潮奔涌了。諸如“媽媽的嘮叨”“老師的批評”“爸爸的責(zé)備”等等，一件件、一樁樁平時覺得委屈、傷心，甚至痛恨的事情，卻充滿濃濃的溫情，那就是愛！2師：父母長輩們

12、給我們不同形式的愛，我們該如何回報呢？（通過交流讓學(xué)生懂得回報愛。）“我要多幫媽媽做些家務(wù)事?！薄拔乙煤脤W(xué)習(xí)，不要讓媽媽為我的成績操心了。”“我長大了要努力掙錢，讓爸爸媽媽過上幸福的日子?！绷?、作家巴德.舒爾伯格簡介。教師小結(jié)。表揚鼓勵是一種愛，嚴厲警告更是一種愛！我們的生活不能缺少愛，就讓我們在愛的懷抱中健康地成長。老師這有一首小詩，愿與大家共勉。（大屏幕出示）我們 在慈祥的母愛中成長 我們 在深沉的父愛中茁壯 陽光總是幸福的起點 風(fēng)雨總是成長的伙伴 讓我們 勇敢地迎接風(fēng)雨 讓我們 快樂地享受陽光 學(xué)會理解 學(xué)會感恩七、課外作業(yè)：1、將生活中類似的經(jīng)歷寫下來。2、推薦閱讀意大利作家亞米契斯

13、的著作愛的教育。第二課時教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，指導(dǎo)書寫，積累詞句，拓展閱讀。學(xué)生準備：生字詞卡片教學(xué)步驟：一、鞏固生字詞1同桌出示生字詞卡片互相認讀、糾正。2讓學(xué)生自由交流書寫難字，并指導(dǎo)書寫。3練習(xí)書寫生字詞。二、通讀全文，交流自己喜歡的語句。三、拓展活動：閱讀我的母親（節(jié)選），交流讀后的感受。法國羅曼加里我13歲那年，和母親住在法國東南部的耐斯城。每天早上我去上學(xué)，媽媽留在旅館里。她在那兒租了一個售貨柜，柜架上擺著一些日常生活用品。她從每一件賣出的圍巾、皮帶、指甲刀或毛線衫中得到百分之十的傭金。白天，除了在我回家吃午飯的時候，她休息兩個小時，其余時間她都守在售貨柜前，時刻尋找可能光臨的顧客。我們母子倆就靠著這個賺錢不多、朝不保夕的小生意過日子。母親孤零零地居住在法國，沒有丈夫，也沒有朋友和親戚。十多年來，她頑強地干，掙來錢買面包、黃油，付房租，交學(xué)費，買衣服和鞋帽等。除此之外，她每天都能拿出點令人吃驚的食物