漢濱區(qū)中小學校本研修教授手冊

1、漢濱區(qū)中小學校本研修教 師 手 冊任教學校 江北辦長征小學 教師姓名 周 元 彬 專業(yè)職稱 小學高級教師 主教學科 小 學 數(shù) 學 年 度 2013-2014學年度 安康市漢濱區(qū)教學研究室 制個人校本研修材料目錄一、個人信息二、個人校本研修方案三、校本研修過程記錄1、讀書筆記 2、校本培訓記錄3、公開課教學設計 4、教學反思5、聽評課記錄 6、教學論文四、個人校本研修總結(jié)報告五、校本研修成果一覽表六、評估意見校本研修教師手冊填寫須知1、本手冊為每位教師每學期一本，學期初學校統(tǒng)一印制發(fā)給教師（用a4紙雙面打?。?，由教師個人填寫，每學期由教研部門初審后交學校審核，填寫評估意見。2、研修主題要認真選

2、定，選題要小、新、活，盡量與本專業(yè)學科對口。手冊中所有內(nèi)容都要圍繞研修主題來完成，內(nèi)容要翔實，不可簡單草率。3、研究過程的內(nèi)容資料原則上要求手寫，如打印必須有手寫稿，手寫稿完成后要交學校存檔，作為學校審核的依據(jù)之一。4、學校每學期審核一次，要嚴把質(zhì)量關(guān)，嚴防下載、拼湊和應付。審核通過的手冊存入教師個人檔案，作為考核、評優(yōu)、晉升、評選教學能手、教研先進個人、工作量核算和校本研修先進學校等工作的依據(jù)。 5、所填內(nèi)容嚴禁網(wǎng)絡下載或拼湊，違者后果自負。一、個人信息 姓 名周元彬性 別男（照片）職 稱小學高級學科二年級數(shù)學聯(lián)系電箱地址896189211二、個人校本研修方案研修主

3、題激發(fā)學生學習興趣與高效課堂的研究問題提出緣由研究目標研究內(nèi)容研究方法研究步驟完成時間三、校本研修過程記錄（1）讀書筆記之一讀書時間年 月至 年 月書目名稱文章題目作者出版社作者主要觀點：讀書心得體會：讀書筆記之二讀書時間年 月至 年 月書目名稱文章題目作者出版社作者主要觀點：讀書心得體會：（2）校本培訓之一培訓題目培訓時間培訓地點主講教師培訓課時培訓主要內(nèi)容培訓反思校本培訓之二培訓題目培訓時間培訓地點主講教師培訓課時培訓主要內(nèi)容培訓反思（3）公開課教學設計之一執(zhí)教年級二年級學科數(shù)學教學內(nèi)容公開課范圍校內(nèi)教學設計教學設計個人反思同伴建議改進措施公開課教學設計之二執(zhí)教年級學科教學內(nèi)容公開課范圍教

4、學設計教學設計個人反思同伴建議改進措施（4）教學反思之一反思題目退位減法教學反思交流范圍校 內(nèi) 退位減法教學內(nèi)容是在學生學習了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減”之后而設計的一節(jié)教學內(nèi)容，學生已掌握了用豎式計算的基本算理。結(jié)合我班學生少的優(yōu)勢，把學生分成了四個小組進行自主探究新知識。我首先把教材中的情境圖分組打印了四張，讓學生討論交流并提出用減法解決的數(shù)學問題。其次是讓學生探究自己的算式在用豎式計算時遇到的問題是什么？怎么來解決這個問題？ 在課上，我發(fā)現(xiàn)了三個組很快完成了教學預設的目標，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的關(guān)鍵之處是個位不夠減怎么辦？有一個小組的學生研究出教材中52-37豎式上的個位數(shù)相減的差下面的

5、5是怎么來的？探究出了可能是12-7等于5所以豎式下面寫5同時探究出十位的差1是怎么來的？另外兩個小組是通過用擺小棒拆開一捆小棒的方法探究出了52-37等于多少？第四小組是仿照教材的例題探究出了不夠減時向十位退1后個位看做12-7=5而十位由于借走了一個要把5看做4然后再用4-3=1得出了十位上寫1。最后我把4個小組的算法進行了比較，統(tǒng)一了最簡單的算法思路和計算法則是相同數(shù)位要對齊，從個位減起，個位上的數(shù)不夠減時向十位退1。 此節(jié)課后，我認真的反思了這節(jié)課，雖然還有少數(shù)學生在用豎式計算時忘了打 退位點，但我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)效果比以前好的多了，而且學生在課堂上的氣氛變好了，每位學生都在忙碌著交流，

6、使每位學生在不同程度都有了發(fā)展，體現(xiàn)了學生的主體地位。這對學生今后的發(fā)展，也會有意想不到的收獲吧。教學反思之二反思題目打造有效課堂，進軍高效課堂教研活動反思交流范圍辦級 9月24日，通過對劉黎老師的直線、射線和角這節(jié)課的研討活動后，我感受到了劉黎老師的教學個性與獨特的教學風格；同時也展示了她的教學藝術(shù)和個性風采。她圍繞教研主題精心設計了這節(jié)課，展現(xiàn)了個人在教學設計中的細致和精心思考，例如她的課件制作精巧美觀、對提高課堂教學的有效性奠定了基礎(chǔ)；清晰的教學思路體現(xiàn)了課堂教學基本功扎實精湛，整節(jié)課的練習設計突出了教者對雙基的重視和學生學習能力的培養(yǎng)；創(chuàng)設有趣的情境激發(fā)了學生學習的興趣，教師的引導和學

7、生的積極思考充分體現(xiàn)了有效課堂進軍高效課堂的有效性。 觀摩課后，劉黎對這節(jié)課的設計及教學情況做了簡短的反思，幾位同科教師和各校教學主管領(lǐng)導及中心校領(lǐng)導和教研室專家對這節(jié)課進行了深入地研討和交流；區(qū)教研室主任和教育督導室領(lǐng)導分別對本次教研活動的重要性和意義作了強調(diào)與小結(jié)。對教師所授之課從內(nèi)容、教法、學法、知識的掌握、學生的興趣、能力培養(yǎng)的策略等方面進行了深入淺出的點評。同時就教學中的一些問題提出了自己的見解與大家進行了研討。 總之，這次活動對我們在一線的教師來說受益匪淺，不管是從教學設計上還是教師的教法、學生的學法上都有讓我們學習和借鑒的地方。同時讓我感悟到怎樣使一節(jié)課由有效課堂成為高效課堂方法

8、措施。讓我體會到優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，同時讓我感悟到怎樣使一節(jié)課由提出教學目標，明確教學任務；課堂上學生自主探索，嘗試解疑；分組合作和匯報交流學法是建高效課堂的基本模式。教師在教學中要不斷總結(jié)提升，優(yōu)化自己的教學方法，才能使學生在課堂上快樂達標；創(chuàng)設教與學的良好的課堂氛圍，小組合作，同伴互助，及時反饋和反思才能夠加快自己的專業(yè)成長。教學反思之三反思題目交流范圍教學反思之四反思題目交流范圍教學反思之五反思題目交流范圍教學反思之六反思題目交流范圍教學反思之七反思題目交流范圍教學反思之八反思題目交流范圍教學反思之九反思題目交流范圍教學反思之十反思題目交流范圍（5）聽課評課記錄之一執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時

9、間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之二執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之三執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議（5）聽課評課記錄之四執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之五執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之六執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議（5）聽課評課記錄之七執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之八執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之九執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議（5）聽課評課記

10、錄之十執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之十一執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之十二執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議（5）聽課評課記錄之十三執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之十四執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議聽課評課記錄之十五執(zhí)教者學科教學內(nèi)容上課時間上課地點執(zhí)教年級評價與建議（6）教學論文論文題目成果狀態(tài)發(fā)表 獲獎 交流國 省 市 區(qū) 鎮(zhèn) 校關(guān)鍵詞 內(nèi)容摘要（內(nèi)容約在1500-3000字之間）四、個人校本研修總結(jié)報告報告標題（大致包括序言、指導思想、具體做法、研究結(jié)論、取得成效、存在問題、今后設想等方面，字數(shù)約在2500-5000字