學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄匯編

1、學(xué)習(xí)-好資料四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.5培訓(xùn)內(nèi)容獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣授課人李霞霞授課地點(diǎn)校園明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會， 有沒有記住， 記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些 學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精 選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn) 行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.7培訓(xùn)

2、內(nèi)容專心聽課的習(xí)慣授課人王芳授課地點(diǎn)校園集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心 理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。 要把老師在講課時運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解 清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上， 使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級 的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把 注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而 不見、聽而不聞、食而不知其味”。如果課前沒有一個必須當(dāng)堂掌握的決心，會直接影響到聽 講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己必須當(dāng)堂 掌握，那么上課的效率一定會大大提

3、高。 實(shí)際上，有相當(dāng)多的 學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。 抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障 礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時間， 增加了課下的 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.9培訓(xùn)內(nèi)容課后反思的習(xí)慣授課人王先菊授課地點(diǎn)校園在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個 同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告 成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是 解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五 個層次反思：1. 怎樣做出來的？想解題采用的方法；2

4、. 為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；3. 為什么想到這種方法？想解題的思路;4. 有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培 養(yǎng)求異思維；5. 能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促 使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什 么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯 誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.12培訓(xùn)內(nèi)容自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣授課人平紅芳授課地點(diǎn)校園很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課 前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有 時間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什

5、么樣 好處呢？課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以提高聽課效果； 還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能 力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記 的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材 的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面 已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作 為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入 預(yù)習(xí)筆記。如果沒有預(yù)習(xí)，上課時老師講什么就聽什么，老師叫干什么 就干什么，這樣的學(xué)習(xí)會顯得被動，時間長了，孩子會缺乏學(xué)習(xí) 的積極性和主動性。預(yù)習(xí)還是一個發(fā)現(xiàn)問題的過程。通過預(yù)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)

6、疑問，以便上課時帶著問題聽課，聽課效果會更好。所以， 每天晚上，要讓孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.14培訓(xùn)內(nèi)容及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣段慧慧授課地點(diǎn)校園授課人及時復(fù)習(xí)的好處在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。 根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩 三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高， 復(fù)習(xí)次數(shù)可以 逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵” 學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所 學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說

7、，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對 知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界， 也就是從整體、全局或聯(lián) 系中去掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識 系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，使知識簡約化，從而完成書本知識由“厚” 到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，既好記又好用。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.19培訓(xùn)內(nèi)容勞逸結(jié)合的習(xí)慣授課人郭芳授課地點(diǎn)校園曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。 所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未

8、必科學(xué)。列 寧曾經(jīng)說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后， 就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子， 使自己從那些符 號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時， 就畫一些畫來轉(zhuǎn) 移大腦的興奮區(qū)域。為了保證孩子的勞逸結(jié)合，就要做到學(xué)習(xí)活動的定時定量。所謂定時，就是對于哪些時間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要別人提醒。譬如聽英語廣播，到了時間，自己 就準(zhǔn)時打開收音機(jī)；什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日 記本。所謂定量，就是在固定的時間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)， 不輕易改變。譬如記憶英語單詞，每天 5個，雷打不動，即使 走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開始 的時候家長要

9、鼓勵也要強(qiáng)制，一般一個月后，習(xí)慣就形成了。 對于有些孩子，家長還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.21培訓(xùn)內(nèi)容養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣授課人王亞麗授課地點(diǎn)校園要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方 法就是天天記日記。通過寫日記，可以使孩子對自己的學(xué)習(xí)、生 活進(jìn)行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語言 的能力，提高他的寫作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情， 調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個性和獨(dú)立思考的能力；可 以開闊他的心胸，凈化他的心靈。記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。一 般來說，記日記起初多記事，之后到發(fā)表

10、議論、抒發(fā)感情。起初 可能覺得無啥可寫，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫本班同學(xué)，然 后寫動物、植物，寫家中擺設(shè)，寫讀后感，寫多了就慢慢會寫了。 為了提高孩子寫日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內(nèi)容 和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫日記、采訪日 記等。孩子起初寫日記像擠牙膏一樣，堅(jiān)持幾年以后，寫日記就像 從心里流淌出來的。從心里流淌出來的才是文字的精靈，是豐富 的情感，是思想的火花。孩子最初開始寫日記的時候，家長不要急于糾正他的錯別字、 病句、標(biāo)點(diǎn)符號等小毛病，因?yàn)檫@種過多的指責(zé)容易使他挫傷他 的積極性。寫，是整理思想的過程。思想不加整理，如一團(tuán)亂麻，如商 店中胡亂擺放的一堆貨物，需

11、要時可能找不到。如果經(jīng)常整理知 識，整理思想，知識就有了系統(tǒng)，有了綱目，思想就有了體系。 人也就成了有思想的人。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.23培訓(xùn)內(nèi)容“不動筆墨不看書”的習(xí)慣授課人韓月風(fēng)授課地點(diǎn)校園要看書，先找筆。看書時 邊看 邊圈點(diǎn)勾畫，標(biāo) 號重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一 定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書， 純粹是為了消遣；青少年讀書是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書都要有所收獲。每一本書讀完 后，再從頭翻 遍，把標(biāo)號的重點(diǎn)部分再讀 遍，把精彩 部分摘抄下來。如有突出的感想、體會，還可以寫出讀書 筆記。到此，一本書

12、才算看完了。書看完之后，還要善于 用自己的話向別人復(fù)述書中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一 次復(fù)習(xí)。這個習(xí)慣堅(jiān)持下去，會對孩子一生的學(xué)習(xí)和工作 有很大幫助。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.26培訓(xùn)內(nèi)容養(yǎng)成主動說、大膽說的習(xí)慣授課人姜紅梅授課地點(diǎn)校園不少學(xué)生勤于思考，勤于寫作，卻不善言談，這樣不 好，不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自 己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。我們要常把書中的故事講給別人聽，每講一次都是一 次復(fù)習(xí)，這并不虧本。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心 得與家長、同學(xué)、老師交流，要主動參與一些發(fā)言、 辯論、 演講。這樣你會覺得自己越說越想說，越說越會說，越說 越敢說，

13、越說越自信。善于表達(dá)的人谷勿贏得威信；善于 表達(dá)的人，容易擺脫煩惱；善于表達(dá)的人，容易建立良好 的人際關(guān)系；善于表達(dá)的人不容易被埋沒。所以，多說， 不僅對于學(xué)習(xí)是必要的，而且對于你一生的事業(yè)都是需要 的。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.28培訓(xùn)內(nèi)容勤于自學(xué)的習(xí)慣授課人雷紅梅授課地點(diǎn)校園培養(yǎng)明確的自學(xué)動機(jī)，動機(jī)是人們需要的表現(xiàn)，是直接推 動人進(jìn)行活動的內(nèi)部力量。自學(xué)動機(jī)也就是直接推動一個人進(jìn) 行自學(xué)活動的內(nèi)部力量，它是人們強(qiáng)烈的自學(xué)需要的動態(tài)表 現(xiàn)。鍛煉持久的自學(xué)能力。自學(xué)是一重艱苦持久的學(xué)習(xí)活動， 每一個自學(xué)成才的人，都是經(jīng)過艱苦漫長的努力之后才成功 的。正像馬克思所說的那

14、樣：在科學(xué)上沒有平坦的大道可走，只有沿著崎嶇的山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！弊詫W(xué)必須持之以恒，一曝十寒不會取得好的效果。確定準(zhǔn)確的自學(xué)目標(biāo)。人生要有目標(biāo)，做工作要有目標(biāo)，自學(xué)也要有目標(biāo)。自學(xué)目標(biāo)就是自學(xué)要達(dá)到的目的和程度。制訂詳細(xì)的自學(xué)計(jì)劃。確定自學(xué)目標(biāo)以后，便要制定自學(xué) 的實(shí)施計(jì)劃。自學(xué)計(jì)劃一般包括兩個部分： 一是自學(xué)內(nèi)容，一 是自學(xué)進(jìn)度。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間2016.9.30培訓(xùn)內(nèi)容留心觀察的習(xí)慣授課人王翠玲授課地點(diǎn)校園要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你所需 要的材料：你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生 興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園

15、花壇里 的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清 這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸， 觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入 自己思想的長河。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是 認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門 戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察， 逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀 察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層 意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想， 不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察 和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的 一般

16、規(guī)律和特征。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間培訓(xùn)內(nèi)容養(yǎng)成勤思好問的好習(xí)慣更多精品文檔授課人授課地點(diǎn)學(xué)貴有疑，學(xué)習(xí)上沒有問題便是最大的問題。在學(xué)習(xí)過程中要 勤于思考，要多問幾個為什么，求學(xué)就是找疑解疑的過程，在解 答一個個問題中間掌握方法得到知識，遇到問題要敢于開口求教?！皩W(xué)起于思”，勤于思考的學(xué)生，思維才會敏捷活躍，學(xué)習(xí)成績 扶搖直上。要學(xué)好知識，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的求知欲，濃厚的學(xué) 習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為此，要充分利用 一切機(jī)會。比如：看誰先搶到老師所提的問題，搶到的就是勝利 者。會鼓勵學(xué)生答錯沒關(guān)系，你能舉手發(fā)言、提問題，說明你在 動腦思考。有時舉手發(fā)言的學(xué)生少，我

17、會這樣引導(dǎo)，真可惜，又 被別人搶走答案了，這樣就是提醒學(xué)生下次反應(yīng)要快。使學(xué)生在 課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。 為達(dá)到上述目的，在教學(xué)中首先要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在 課堂上啟發(fā)學(xué)生積極思考；其次，還從教材的特點(diǎn)和小學(xué)生心理 特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力。四家池小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄培訓(xùn)時間培訓(xùn)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣授課人授課地點(diǎn)良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，教師應(yīng)要 求學(xué)生作業(yè)整潔、不潦草、不涂抹，答卷要規(guī)范、美觀。 要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先就注意教學(xué)時 板書設(shè)計(jì)合理